職業教育培訓問題與對策

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摘要：隨著社會和職業教育的不斷發展,現階段我國職業教育培訓存在著很多我們必須重視的問題，這些問題關乎我國企業經濟水平，本文就現階段職業教育存在的問題進行分析，并針對這些問題提出了相應的解決對策，希望能夠對職業教育培訓工作的開展有所幫助。

關鍵詞：政府制度；師資力量；教育觀念

一、現階段我國職業教育培訓存在的問題

1、有關于職業教育的政府制度不夠完善

職業教育培訓不僅僅能使有工作能力的人附有才能和特殊技能，同時也能更好的為我國企業帶來良好的經濟利益。所以我國自發展以來，對職業教育培訓的質量都有著高標準高要求。但是，現階段我國職業教育培訓的制度已經跟不上現當代的潮流，很多人才需要更好的更完善的職業教育培訓，但是因為制度的種種阻礙，很多人才都不能夠發揮自身的潛能，更不能為企業帶來良好的經濟效益。一些現行政策和制度，不利于我國職業教育培訓與企業實際需求的契合，人才培養難以用到實處，也沒辦法發揮想要發揮的作用。

2、培訓的師資力量和其他相關力量不夠力度

我國職業教育培訓的成長與發展很大一部分是需要強大的師資力量來支撐的。但是，現階段我國職業教育培訓的師資力量很難與時俱進，很難符合培訓要求。雖說師傅領進門修行在個人，但是，基礎的技能培訓和基本的能力培養卻是必不可少的。師資力量不夠強大，教師水平不能夠提高，這對教育培訓也是一種浪費。職業教育培訓關乎我國經濟發展和人民生活水平，所以，更要完善和提高我國職業教育培訓的師資力量，鞏固和發展更好的職業教育培訓體系。

3、職業學校招生盲目導致人才流失

提倡反腐倡廉，要求我們杜絕不良現象。現階段的職業教育培訓就存在著這種現象，總是有著寬進寬出的現象。職業學校的盲目招生，不嚴格審核培訓人員，不提高對人員素質的要求隨意招聘人員，對職業教育培訓的發展也起到了阻礙的不良作用，從而，導致人才流失。其實，更多的是對專業的需求沒有深刻了解，盲目招生，以為培訓完畢就可以上崗就業。

4、職業教育得不到人民群眾的特殊重視

現在不管是大學生還是普通公民，都對職業化工作避而遠之，覺得掙錢少不好做，導致職業教育就得不到人民群眾的重視。優秀學生都選擇了進入大學的殿堂，只有中學沒有畢業或者其他沒有學歷的工作者會選擇職業教育，總覺得職業教育培訓的工作者低人一等，不受重視，福利待遇也不高。嚴重存在著重視普通教育輕視職業教育的現象。5、職業教育觀念不能夠與時俱進職業教育觀念不能夠與時俱進，嚴重影響了職業教育法的貫徹落實和職業教育事業的逐步發展，現當代的職業教育不能夠滿足社會上對技術人員水平和能力的多方面需求。在教育觀念上太過于老套，死板不能夠把專業知識落實到實處，也不能活學活用，對職業教育的發展造成了一定的阻礙。

二、現階段我國職業教育培訓的對策

1、完善職業教育的政府機制

對待貧困家庭應該建立和完善支持扶持職業教育發展的政策措施。切實落實好中等職業教育免學費和國家助學金政策，加大免費和補助資助力度，適時提高國家助學金標準;研究根據職業工種合理確定補貼標準、返還企業部分教育費附加等政策;督促地方統籌化解職業教育債務。建立與企業行業相銜接的就業機制，使我國的職業教育培訓系統化，生活化，法制化，規范化和水平化。同時，也可以建立行業與學生之間一個交流平臺，工作任務的具體實行和具體要求可以更好開展深入的了解。

2、加強師資力量，提高教學水平

在職業教育教師選定人員的問題上，我們應該比招生更嚴謹，嚴格按照選定要求。在現有教師編制總量內統籌考慮增加公辦職業院校教職工編制，配備優秀教師重點充實一線教學和專業指導崗位，加強專業教師隊伍建設。在選拔優秀教師的同時，對于職業院校而言，我們要改變傳統教學方法，激發學生的學習興趣，增加專業核心技能訓練時間，提高技術水平。教師在日常教學過程中、在教學項目的選擇上、在教學過程的組織上要精心設計，充分準備，要注重培養學生的創新能力，要提高學生學習效率。改變傳統觀念，做到理論知識與實際操作相結合，讓學到的知識不白費，讓學到的知識更好的運用到今后的工作中去，這才是我們職業教育培訓的良好目的。

3、精簡學生隊伍，提高學生素質

在職業教育中不得允許有濫竽充數的現象存在，職業教育重在職業化。精簡學生隊伍，不盲目招生，按照招生要求嚴格進行優秀學生的選拔，通過他們的各個方面決定是否適合職業教育培訓。觀察他們的整體素質，安排適合他們的位置。

4、加強整體教學水平，完善教育培訓形象

重視普通教育輕視職業教育的觀念依舊存在。中央領導建議，要切實樹立“三破三立”的觀念，即破除鄙薄職業技術教育偏見，樹立普教職教同等重要的觀念;破除輕視職業技能的思想，樹立尊重勞動、尊重技能的觀念;破除狹隘的成才意識，樹立“行行出狀元”的觀念。進一步完善各類職業技術培訓，重點對進城務工人員、失業人員、新型職業農民、退役士兵以及未就業畢業生等進行培訓。同時也要增加福利待遇，讓更多的人重視職業教育，提高自身的生活水平，提高職業教育在人民群眾心目中的地位。

5、及時調整教學觀念，與時俱進

很多職業院校始終不能正視職業教育的教學觀念，認為職業技術教育是正規教育的的“非正規”補充，導致了教學意識上的弱勢，這必將影響整體的教育質量，新時期的職業教育工作，必須要及時調整教學觀念，確保教學內容和教學方法上的與時俱進，讓學校和學生共同進步，在兩者相互促進的基礎上實現教學水平的提高。只有這樣，才能提高學生的專業學習能力。真正發揮職業教育的作用。

三、結論

綜上所述，雖然現階段職業教育中存在上述問題，但只要學校和企業正視這些問題，及時合理地提出相應的解決對策，將教學策略落到實處，職業教育的水平必將邁向新的發展階段，為社會生產輸送更多高質量技術性人才。

參考文獻:

[1]姜大源.職業教育學新論[M].北京：教育科學出版社，2007

[2]聶運剛，新時期職業教育發展方向的思考，[J]《現代職業教育》2016（2）

作者：郭素霞 單位：吉林省技師學院