職業教育語文課堂有效教學的設計
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老師和學生之間創建和諧的情感，是激勵同學學習興趣的前提。老師和學生要創建親密的感情，重點是老師要熱愛自己所帶的同學，這樣的愛體現出的主動的情感才能夠轉化成學習的動力，用這樣的方式激勵學生對語文的學習興趣，這樣才能達到有效的目的。所以，在進行有效教學的設計上，一定要考慮到師生之間情感的建立。一個可以和學生融合到一起的和藹的老師，學生一定會很尊重他，而且受到別人尊重的老師的學生也會不負老師所望，盡最大的努力去學習。在進行語文有效教學的時候，應該這樣設計。比如說，在上第一節課的時候，就要積累與同學間的感情，用關愛去面對待所有學生，特別是對學習程度比較差的學生要更加留心，或者是有某些方面弱項的孩子，要幫助他們渡過難關，建立起自信，激勵學生。然后再對他們講語文有多么重要，而且語文也是一門容易學習的。這樣，學生才能把語文課上好。
二、在進行語文課堂有效教學設計時必須要改變觀念
在實際教學中，職業學校語文課程教育有效性的基礎條件，是為了在實際生活中實現職業學校對于語文課程的主要思想。根據實際增加對于語文教學的針對性和更加具有效率的語文課設計觀念，改變一般的文化課程在職業學校課程中比較單獨的能效，解決現如今語文教育實用性不是很高的實際中的難題，這樣才能更加有效果地為社會服務。所以說，職業學校語文老師在進行知識講授的過程中，一定要轉換教學理念，改變以往的教育方式，變成所有人都一起參加的方式，面對所有學生，鼓勵所有學生參加學習、有效率地學習。教育是否有效果，學習是否有效果，都是所有學生的有效地參加程度來決定的。老師應該想盡一切方式為同學提供一個能夠讓同學解決問題的方法，這樣學生才能夠動腦筋去想問題怎么解決，組成小組去一起解決問題，這樣才能用自己的努力去獲得想要的結果。老師要讓學生明白為什么自己要學習，這樣學生學習起來才能夠有動力、有方向、有熱情，而且在學習的時候能夠思考，用這樣的方法能夠讓同學在探索中自己獲得想要的知識。另外，老師在設計教學方式的時候，一定要思考學生現實中的情況，設立的問題要循序漸進，提供的素材才能夠非常地科學、有框架性，在教育中排除所有的同學參加活動的障礙，提升語文課上的教學成果。在研究的過程當中，應該讓同學們更多地去思考、去表達，老師也應該給予一定的引導，這樣才能夠讓學生頓悟，而且在學習過程中獲得想要獲得的知識，培育創造新意的能力。所以說，培育同學們積極參與意識，是職業學校語文課堂教育的有效性的先決條件。
三、在進行語文課堂有效教學設計時必須要引導學生發散思維
引導學生思維，培育他們創新意識的能力，是現如今教學的起點和終點。引導學生發散思維，讓同學能夠參加到教育的環節當中，最后的結果就是為了達到提升課堂有效性的目的。老師要盡最大的可能來調動同學參加到語文課程教育的所有環節中，讓他們改變以前那些只能機械地接受老師講課的內容的方式，而且還能改變因為自己具有惰性而不愿意進行思考、不想去表達的不足。這就進一步地要求老師在教育過程當中要引導學生進行思考，借助創新性思想的戰略和教育的內容結合起來，讓同學使用創新性思想和天馬行空的想象。把課堂上的時間大部分都交由學生，激勵學生敢于表述自己的想法，而且在學生有自己想法的時候，不去阻攔，更不能輕易下結論；在學生表達自己的看法的時候，一定要做一些樂觀的評價，這樣才能保障同學參與到課堂的教育中來。
四、進行語文課堂有效教學設計時必須要創造適宜的學習氛圍
“教學在培育我們國家創造新意的精神和培育創造新意的人才方面，有著非常特別的責任。所有的學校一定要保護和培育學生的好問心理、追求知識的欲望，幫助同學進行自己主動地學習，單獨地進行思考，保障同學的研究精神、創造思想，開創一種追求最新知識、崇尚真理的氛圍，才能發揮學生的天賦和潛力。”這段話說明，學生水平的挖掘和知識的學習，一定要在一定的氛圍中才能得以實現。老師應該盡最大的可能不去限制同學們的思維，這樣才能讓學生的思想自由地發展。這樣的方式，才能讓學生更加積極，主動地去參加課堂的教學中，才能增加教學的有效性。
五、結束語
在職業教學的語文課堂教學當中，想要增強其有效性，就應該格外注意上面所說的幾點，按照其要求進行課程的設計，這樣才能讓同學們參與到課堂之中，主動進行知識的接納，讓語文課堂具有更高的效率和質量。
作者：攝文生 單位：山西省忻州市寧武縣職業中學
