中學數學教育實驗探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中學數學教育實驗探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:數學實驗是數學教育改革的產物，對學生數學素養的培養具有重要而深遠的影響，國內眾多高校均已開設數學實驗課程。但在中學，數學實驗卻受到冷落。本文介紹了數學實驗在中學數學教育中的重要作用，并對當前數學實驗在中學的廣泛開展所面臨的問題提出若干意見與建議。

關鍵詞:中學數學;數學實驗;實驗課程

中學數學實驗是根據數學教學的需要，人為地、有目的地、模擬地創設一些有利于觀察的數學對象，在典型的實驗環境中或特定的實驗條件下，經過某種預先的組織、設計，讓學生借助于一定的物質儀器或技術手段，并在數學思想和數學理論的指導下，對實驗素材進行數學化的操作，來學數學、用數學或做數學的一類數學學習活動。隨著科技的高速發展，數學學科知識已滲透到高新技術產業的各個方面，為確保我國科技發展的后續力量，必須盡早開始培養學生的數學意識及思維。而數學實驗對于中學階段學生的數學思維的形成起到至關重要的作用。其主要作用具體體現在:(一)培養觀察力，加深對抽象概念的認識與理解;(二)培養形象思維能力，發展抽象思維;(三)培養學生自主學習能力和創新能力;(四)培養學生的應用能力和實踐能力;(五)幫助學生形成正確的數學觀;(六)全面提高學生素質，培養嚴謹的科學素養。

1中學數學實驗在廣泛實施中面臨的問題

其實，我國很多地區已開始注重數學實驗在中學數學教學中的位置，但從目前來看，在中學教育中實施數學實驗仍困難重重。根據對部分中學的調查，廣泛開展中學生數學如下:1．1時間少。數學實驗因其本身的探究性質，相對傳統的講授來說，占用時間較多。然而中學課程較多，數學可是較少，為完成教學任務，或在短時間內應付中考、高考，在實際教學中，數學實驗往往被冷落。1．2缺經驗。傳統的講授式教學方式已經在眾多教師身上打下了深深的烙印，對于數學實驗的推廣，部分教師面臨著各方面素質的挑戰:一是熟練運用計算機開展教學。對于數學實驗來說，許多實驗的開展需要計算機知識，有事甚至運用到簡單程序設計等相關知識。二是數學實驗的開展需要教師擁有深厚的數學數學知識儲備及科研能力。這無疑是對教師的整體素質提出了更高的要求。1．3硬件差。部分數學實驗的開展需要電腦硬件的支持。在經濟不發達地區，特別是廣大的農村地區，基本教學設施的供應尚有困難，這對于數學實驗的推廣來說無疑是無法逾越的鴻溝。

2針對中學數學實驗在廣泛實施中面臨問題的建議

2．1轉變數學教學觀念。事實上，數學實驗的開展，不僅在于數學知識本身的掌握，還在于數學知識的實際應用。中學數學實驗是對中學數學長期以來枯燥、高冷姿態的轉變，也是數學教學體系、教學方法改革的一嘗試，對于培養學生自主學習能力、實踐能力、思維能力等有很大的幫助。數學實驗并不是對傳統教學方式的全盤否定，而是與其他教學模式相互配合，共同促進。中學數學實驗符合新課標的要求，對于中學生數學能力的培養具有長效性。2．2提高教師整體素質。其實教師在學會的學習中也占據很大的作用。全面提高教師的整體素質水平，是在中學開展數學實驗的必經之路。為提高教師隊伍的素質可從以下兩個方面入手:一是抬高門檻。在教師的選聘中，嚴把質量關，以能力和實力作為選聘教師的標準，提高教師群體水平。二是厚積薄發。不斷加強教師培訓，更新教師觀念和教具應用技術，培養教師新的教學理念。2．3解決硬件配置問題。資金的短缺對于經濟不發達地區來說確實是不得不面臨的重大難題。除了政府支持和社會的幫助外，學校可以通過聯合辦學來提高教學硬件環境。值得高興的是，計算機網絡日新月異，電子產品價格不斷下降，對創建數學實驗環境提供了便利的條件。

3中學數學實驗在廣泛實施中函待解決的問題

中學數學知識是無數數學教育學家經歷了數百年的探尋結果的匯編，顯然不可能讓學生一一體驗、探索、研究。那么，什么樣的數學知識適合進行數學實驗呢?應當依據什么標準來篩選需要開展中學數學實驗教學的內容呢?在中學數學中平面幾何、代數函數、三角函數、立體幾何、占中學數學實驗的半壁江山，同時，許多教師將數學實驗作為調動學習氣氛或單純地直觀感知，而對于概念的形成、實際問題的探究解決卻少之又少。但事實上，中學生學習數學的難題也恰恰在于此。因此，依據什么標準選擇中學生數學實驗的內容仍是函待解決的問題的難題。目前，國際數學教育界比較重視數學實驗教學，但我國的數學實驗的開展還處于發展初期，特別是中學數學實驗的功效遠遠沒有發掘出來，許多研究還處于理論階段。在今后的教學實踐中，我們要不斷創新，深入研究，使中學數學實驗為培養高素質人才發揮最大的作用。

參考文獻:

［1］殷紅，李忠海．中學數學實驗的教學模式探討［J］．數學教育學報，2001，10．

［2］韓明．數學實驗(第2版)［M］．同濟大學出版社，2012:1－3．

［3］王兵．數學實驗與數學素質的培養［J］．山東電人學報，2003(7)．

［4］林光來．數學實驗教學的認識與思考［J］．高中數學教與學，2000(5)．

［5］陳耀忠．關于數學試驗教學的實踐和思考［J］．中學數學雜志，2004(6)．

［6］林光來．對數學實驗教學的理解［J］．浙江現代教育技術，2005(4)．

［7］曲長虹．對數學實驗教學的認識與研究［J］．中學數學，2006(2)．

［8］曹一鳴．數學教學論［M］．北京:高等教育出版社，2008:50－52．

作者:秦信念 周紅玲 單位:南陽市楊樓鎮第二初級中學 黃淮學院