作文教學感受能力培養探究

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一、訓練學生感受的獨特性

在日常生活和實踐中，對客觀事物的體驗，自然會有主觀認識，這種認識具有獨特性時，才能生動、深切。引導學生抓住事物的本質，去挖掘其內含，使之能夠產生不同的感受。如同樣是寫《我的媽媽》，有的學生這樣寫道：“媽媽對我照顧十分周到，天天早起晚睡為我洗衣做飯……”有的則這樣寫：“從媽媽那慈的目光中，我感受到媽媽對我是那樣關懷、體貼，使我充分感受到了母愛是偉大的……”前者由于體驗浮泛，表達不夠真切，而后者，確實感受到了母愛的偉大，感受獨特因而表達生動。如何訓練學生感受的獨特性呢？我認為，重視實踐，乃是第一位的，感受依賴于實踐，學生只有在實踐中才能了解事情的真諦，深覺生活的可愛，沒有實踐，所有的一切都是空中樓閣，虛幻而不切實際。實踐決定思維，經濟基礎決定上層建筑。有了豐富的實踐，還必須做到教、學、練相統一，動腦、動手相結合，這是訓練感受獨特性的有效措施。把自己想到的要說的與生活實際相結合，把課本中學到的與實踐相結合，這樣，才能真正訓練學生感受的獨特性。在實踐中得到的東西與課本中所學的東西都是密切相關的，必須思考得深、透，這樣才能把真實感受描繪出來。有了獨特的感受之后，教師要注意在語言表達上引導學生，使其能夠用生動形象的語言去表達自己的見解，自己的認識，不斷提高學生的語言表達能力。在訓練學生抓住本質思考入微時，要注意步步引導，不可一蹴而就。如指導寫難忘的教訓，則先要學生抓住“教訓”來寫，使學生受到教訓的根本原因是什么，為什么會使學生難忘，學生從中受到什么啟發？指導學生寫某一處景物時，先啟發學生抓住景物特點，然后分析這些特點是怎樣表現出來的，學生從中能夠體悟到什么，情景交融。在指導學生表達自己的感受時，要先明確眾多感受中的一點或兩點，然后圍繞這個點――也就是中心思想安排事件，列出提綱，要注意重點段突出，不可橫排直敘。隨著訓練深入，使學生明確寫人要突出人物特點、本質、思想，寫事要突出事件的重要意義，寫景狀物要表達真實感受，總之，只要善于抓住人、物、景的獨特之處，深入體會其本質特點，獨特之感便能體現于行文之中。教師還需把學校生活、家庭生活、社會生活有機地結合起來，為學生創造情境，使其增強感受意識，體會事物所固有的特性，培養感受的獨特性。

二、培養學生的想象力及情感的豐富性

學生想象力的形成離不開感受能力以及情感的培養，豐富的想象力，可以使感受內容更加具體生動，所表達的思想更充沛。如何訓練學生的聯想能力呢？作文教學中從教材出發鼓勵學生展開想象的翅膀，補充事實情節的不足，激發作文情趣，增強感受力，隨著學生所學知識的結構變化，不斷拓寬思維空間，展開想象空間，依據學習規律，使學生的思維不斷地向縱深發展。小學生觀察事物大多見木不見林，不善于抓住事物特點，對此，我們可以指導學生展開想象翅膀，抓住事物本質，仔細觀察，加入聯想把文章寫得具體生動。

三、結束語

總之，小學作文教學與培養學生感受能力有著極其密切的關系，教師要根據作文教學的內容和要求，想方設法進行啟發引導，充分調動學生學習作文的積極性、主動性，提高學生的感受能力。在教學中，教師必須把培養學生的感受力作為一項重要內容，扎扎實實地搞好訓練。

作者：何艷春 單位：秦皇島經濟技術開發區第二中學