醫(yī)學院商務英語論文

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一、研究對象和方法

1.研究對象

作者所在學校2012級五年制臨床醫(yī)學系學生，共532人，男284人，女248人。其學習公共英語時間為一年半，即從大一入學即開設公共英語課程，目前為大二下學期，之前并未是接觸過商務英語課程。

2.研究方法

通過問卷調查以及與學生面對面的談話獲取其對商務英語課程的看法，設計內容包含“你之前是否接觸過商務英語知識”，“你是否對于商務英語相關課程感興趣”，“你是否會選擇商務英語作為英語提高課”等選項。通過查閱有關文獻資料并依據有關學科的理論方法，初擬了調查問卷，并在調查前進行了信度和效度的檢驗，本研究共發(fā)出調查問卷500份，實際回收478份，回收率95.6%。

二、結果

在I選項“你是否對于商務英語相關課程感興趣？”中，72%的學生選擇了“是”。在II選項“之前有接觸過商務方面的知識么？”中82%的學生選擇了“沒有”。在III選項“你認為醫(yī)學專業(yè)學生是否有必要學習商務方面的課程？”中63%的學生選擇了“是”。在IV選項“你認為商務相關課程對你是否會有求職或創(chuàng)業(yè)方面的幫助？”中78%的學生選擇了“是”。在V選項“你是否會選擇商務英語作為英語提高課？”中70%的學生選擇了“是”。數據表明大部分的學生對于商務英語課有興趣并希望作為提高課開設。

三、討論

結合調查問卷以及與學生的座談，作者構思出商務英語教學改革的實施方案，其指導思想和目標為：

(1)運用現代教育技術，改革教學模式、教學方法和教學手段。具體是以多媒體教育為主導，更多的運用視頻，圖片等方式講解。

(2)以學生為主體，更多尋求學生的反饋，激發(fā)學生的學習積極性。

(3)逐步實行分級教學，達到因材施教。在教學改革的內容上，要求轉變教學理念，以學生為中心安排實施教學計劃。從調查報告的數據統(tǒng)計分析可以看出，遵義醫(yī)學院珠海校區(qū)55%左右的學生有在公司企業(yè)就業(yè)的打算，但他們普遍表示之前沒有接觸過商務方面的知識，因此80%以上的學生希望可以開設商務英語課程以提升自己這方面的能力。在開設的所有提高課程中，選擇商務英語的比例達到近70%，78%的學生表示商務英語相關課程對未來就業(yè)非常有幫助，因此作者認為商務英語相關課程在學生層面深受學生喜歡，同時作者獲學校批準的啟動項目“商務英語專業(yè)在醫(yī)學院校中開設的必要性”，也從學校層面反映了對非英語專業(yè)學生開設商務英語課程的重視。根據作者的教育背景和近一年商務英語課程的教學經驗，作者認為商務英語體系中最核心也最具有實踐指導意義的課程應為管理學原理，它涵蓋了管理學基礎、商業(yè)環(huán)境、營銷、人力資源管理、企業(yè)控制等一系列企業(yè)管理流程。鑒于醫(yī)學專業(yè)學生普遍不具備任何商務背景，如何選用該門課程的教材，設置教學內容，提高教學效果成為授課老師的重大挑戰(zhàn)和任務。為此，作者結合了本校其他幾位商務英語背景老師的意見和建議，對上述專業(yè)近500名學生進行了第二次問卷調查，主要是了解學生對商務英語課程設置的需求和想法。第一，學生表示授課方式應為雙語教學，英語為主，這是考慮到學生對于商務方面的知識不太了解的現狀。第二，教學內容應靈活安排，不應死板。第三，測評方面，應注意的是提高課不同于必修課，平時成績應占更多的分數。另外，對于管理學原理課程之外的其他相關商務知識點，作者認為可在課堂中適當補充講解。本文論證了商務英語或商務相關的課程作為醫(yī)學院校中英語提高課的方式開展確實是受到學生的歡迎和期待的、但是其中的教學模式，教學手段和教學內容以及開設的方式依賴長期的實踐教學經驗來證明。

作者：王大儒 王珺 王兆杰 單位：遵義醫(yī)學院珠海校區(qū)