高職英語教育觀念的轉變分析

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摘要:隨著經濟全球化的不斷發展,為了迎接新的挑戰,高職英語教育觀念發生了一些改變。本文主要介紹了當今經濟時代下高職英語教育觀念的幾個轉變,并指出了相應的一些對策。

關鍵詞:高職;英語教育;轉變;對策

一、知識經濟時代高職英語教育觀念的幾個轉變

(1)師德教育重新給予新的定義在知識經濟時代下,英語的重要性與英語教師的社會地位有著密切的聯系,從而師德教育的重要性不言而喻。傳統意義上的師德指的是“無私奉獻,不計報酬”。然而,傳統的師德含義已經無法反映現代經濟關系的倫理原則。教師的付出應該得到回報,而這種回報的方式可以是評價和報酬,評價屬于精神方面的回報,而報酬屬于物質方面的回報。所以,師德教育被賦予了新的含義,即“無私的奉獻,無愧的索取”。體現的是奉獻與索取統一,義務與權利統一。師德教育中的一個重要方面強調的就是“為人師表”,也是部分院校統一培養學生的人格模式,強調的宗旨是德智體美全面發展,努力做到四有新人,然而這種人格模式是無益于學生創造性的發展。創新是知識經濟的靈魂,即使高職英語教育中的師德教育也會提到創新的理念。所以“為人師表”要求的不僅僅是教師品德方面的精神,也要求學習和生存的能力。

(2!高職英語教育轉變為素質教育,更加注重教學的實用性傳統意義上的高職英語教育注重的學生語言能力的培養以及學生語言準確性的培養。然而當今社會國與國之間的交流涉及到經濟,政治,文化以及人文交流,所以為了適應社會經濟的發展,傳統高職英語教育培養的“聾子英語”“啞巴英語”將會被淘汰,取而代之的是新的高職英語教育觀念,這種新的觀念更加強調素質教育和英語教育的實用性,通過這種新的觀念學生的英語基礎知識和英語學習能力都會得到很大的提高。

(3)創新教育是高職英語教育的主旋律隨著社會經濟的不斷發展,知識型的英語人才已經無法滿足時代對人才的需求,知識經濟時代下,更加注重的是創新,對英語教師的要求是提出適合學生的教學方法和教學技巧的同時也要提高自身的業務能力。所以高職英語教育過程中更加強調的是創新,而學生語言能力的創新是高職英語教師的奮斗目標。知識經濟下,高職英語教育已開始形成素質教育模式,從而一種新的教育思維應運而生,然而這種將新思想觀念落于實處的教育轉變對社會的發展也是起到了很大的作用。

(4)英語教師教學手段的轉變教師在授予學生知識的過程中充當的角色是中介者,并非知識的傳授者。教師在教學過程中要以鞭策、賞識、激勵作為教學手段,給予學生更多的是學習動力而不是學習壓力。英語教學的過程中,教師要合理的創建學習環境,極大程度地調動學生的學習積極性。提高學生學習知識的能力,培養師生之間的友好關系。教師只是教學過程中的組織者,而學生才是學習的主導者。教學過程中,教師要根據學生的年齡制定出相應的學習環境,激發學生的學習樂趣。在環境的制定中達到教師與學生友好相處,師生關系融洽的目標。

(5)學生角色轉變學生在教育學習過程中的角色是主人,主導者。教師的角色意義是讓學生明白學習的原因或目的。在現今知識經濟時代,英語作為時代信息的首要載體。英語是通往世界的一座橋梁。是開拓眼界的窗戶,英語與外面世界的聯系息息相關。學生要把英語學習作為自己生活中的一部分,而不僅僅是為了學習而學習,要意識到英語學習的真正目的,只有這樣學生才可以成為英語學習的主人。語言能力的學習不僅僅是知識的掌握,更重要的是培養語言的交際能力。所以要想提高語言學習能力,必須脫離旁觀這種方式。課堂上,教師應該最大可能地通過肢體語言進行授課,達到教師與學生互動的效果。同時也可以讓班級比較活躍的學生進行課程演講,激發學生們的積極性。

二、高職英語教育可持續發展的對策

高職英語教育存在的本質要求就是可持續發展,高職英語教育要想從傳統的教育模式轉變為培養`個性化”的創新人才,走可持續發展道路,就要做到以下幾點:

(1)調整出適應時展的課程體系,精選英語基礎課,搞好交叉課,開設講座課,優化系列課,另外一方面不斷加強文化素質的修養以及漢語和現代多媒體教育技術等課程的教學。

(2)現代教育技術要充分運用。比如應用CAI英語教學,提高學生從事CAI教學方面的能力,克服現代英語教學過程中的困難。英語作為一門國際化的語言,對發音和知識方面提出了更高的要求。在傳統的黑板加粉筆的英語教育教學模式下,教師在講臺上激情四射,但是學生興趣全無。學生成為考試高手的同時也成為了啞巴口語的典型代表。相比于傳統的教學模式,新型教學模式提出了借用網絡技術手段,為學生提供更多的教學資源,開拓學生的視野,最終培養學生擁有極強的跨文化的交際能力。

(3)擺脫課堂教學程式化,轉變教學模式,將教師授課型向學生主動參與探索型進行轉變。新的英語教學課堂要以學生為中心,師生之間要加強互動,學生綜合能力要加強。高職英語教育觀念與教學實踐是息息相關的。在正確的英語教育觀念的帶領下,抓住創新的機遇,在挑戰中得到發展,高職英語教育必定會取得重大發展。

(4)擺脫傳統的備課方式,注重師生合作。傳統的英語教育教學模式中,教師的備課與教師的上課過程都是以教師為中心,忽略了教師和學生的互動,課堂上教師與學生沒有進行面對面的溝通,缺乏彼此之間的了解。新型的英語教育教學模式中更加強調的是師生之間的相互合作,課堂上教師不是一個人自導自演,而是需要與學生進行溝通交流,將每個學生個體組織起來,充分發揮彼此的特長,共同提高彼此的學習能力。課堂上教師可以提出一個問題,組織學生們一起進行討論,發揮群眾力量,從而得到問題的解決方案。同時,教師之間也可以進行相互的學習,學習對方的優點,彌補自身的不足。結束語:總而言之,英語教育教學觀念的轉變為英語教育事業開啟了一片嶄新的天地,英語教師應該樹立正確的教師觀和學生觀,只有這樣英語教學才可以取得更大的進步。

參考文獻

l[]周建松.基于可持續發展的高職教育專業建設機制研究田.中國高教研究,2010(6).

z[]石米香.淺談中學英語教師教學理念的轉變.信息教研周刊,2011(20)

作者：周明媚 單位：遼寧錦州渤海大學外國語學院