高職院校英語教育專業特色思考

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摘要：現在我國經濟和社會發展都很迅速，這在一定程度提高了對我國高職院校英語教學的要求。除此之外，高職英語教育還面臨著與眾多社會培訓機構的競爭。所以，面對這個現狀，我國高職院校英語教育應該順應新時期發展要求，成功打造出屬于自己的專業特色。筆者通過對高職院校英語教育專業特色的闡述，希望能讓更多的人認識到問題的重要性并付出實踐。

關鍵詞：高職院校；英語教育；專業特色

一、現在我國高職院校英語專業教育中存在的一些問題

1.教育目標太過單一

我國傳統英語教學目標主要集中在英語翻譯和英語教育人才培養兩個方面，相比較而言，教育目標太過單一，和現在全球經濟背景下的人才需求之間有很大的矛盾，現在社會需要的是英語交際能力強而且業務知識豐富的多層次人才。所以，現在高職院校英語教育發展的主要目標是具體學科和應用領域更好結合。

2.現用教材和培育綜合型人才的目標之間存在矛盾

現在，高等職業院校英語教育專業選用的教材重點內容主要放在對英語單詞和語法知識的掌握上，直接忽略社會學、自然學、人文學等學科知識，而且前沿社科類文章涉及得也非常少。除此之外，高等職業院校英語教育專業的教學方式也不能適應現代社會對人才的需求，因為忽略了對英語交流技能和實際應用技能的訓練。

3.教育觀念比較落后

受傳統教學和考評機制的影響，我國許多學校將英語基本詞匯和基本語法作為英語教學的重心。在這種傳統教學和考評機制的影響下，許多學生的英語語法基礎很好，英語詞匯與語法技巧掌握較牢，但是這些學生的英語實際應用能力水平卻呈現偏低的態勢，這是由于這些學生沒有良好的英語表達習慣，而且也不具備英語表達的自信心。所以，在自身掌握了大量英語知識的情況下卻不能很好地運用，不理解語言本身的交際本質。這種情況是迫切需要我們改變的，首先要做的是轉變教學觀念，一定要不斷增強對英語交際應用能力的重視程度。

二、我國高職院校英語教育專業特色的思考和探究

1.根據社會的實際需求，提升課程設置的科學性

當今社會，教育者和受教者壓力較大。實際上，現在的學生大多都成長于新時代，學習能力和創造動力都較高，所以，高職院校英語專業在課程安排上應該更加切合實際，盡可能地減輕學生的負擔和壓力，教學的過程應該注重活學活用。高職院校英語專業并不是為了培養語言研究人員，所以一定要根據社會的實際需求去改善課程安排，不斷提升課程設置的科學性，通過兼并、整合、取消和轉變等措施科學地減少和增加科目數量，將重點放在教育水平和有效技能的培育上。

2.教材編制要符合時代的要求

相對而言，我國高職院校專業英語教學的起步比較晚，導致其大多數的教材都是對照普通本科或者是專科的大學英語教材編寫的，但是這些教材對于高職學生來講，起點還是太高，難度也不適合，本身的實用性并不高，而且最重要的是這些教材和學生職業關聯程度很低，并不適合高職學生的學習。所以，以后編制教材時應該符合時代的發展要求，應該有益于基本詞匯及基本語法和有關技能的培養。教材內容也要比之前的更加豐富，一方面要更好地體現高速發展的時代信息，另一方面還要確保有很強的傾向性和實踐性。與此同時，教材的選材上還要重點強調其實用性和趣味性，最終樹立聽說為先，不斷培養聽說能力的目標，遵循語言學習的一般性規律，將語言學習當作技能訓練的重要方面。

3.抓住專業特點的重要性，為社會培養出更多的專業英語教師

自推進早期英語教育開始到從事各種行業的人員英語培訓，對英語教師的需求量是非常大的。高職院校英語專業的教學應該主動把握住這個良機，建立可行的基本詞匯和基本語法要求相關的技能標準，這樣才能更好地培育出走出校門邁進社會就能夠獨挑大梁的基礎英語教師，穩抓專業特點的重要性，為社會培養出更多的專業英語教師，促使學生畢業之后不僅可以自己任教，而且還能滿足其他行業對英語基本技能的要求，不斷增加學生服務社會的本領。在當前形勢下，高職院校英語專業教學的特點之一就是培養擁有基本詞匯及基本語法以及有關技能的實踐應用型、綜合型人才。

三、結語

不斷更新教育理念是現在我國高職院校英語專業教育的核心內容，同時也是我們改革教育的基礎性內容，如果不能非常好地更新教育理念，那么具體的教育改革工作就無從下手。所以，應該具體分析研究教育理念的多個層面。除此之外，因為課程安排會對實際的教學效果產生很大影響，因此，在安排課程時一定要注意其科學性和合理性，并且還要認真落到實處，課程的安排可以在內容選取、時間長短等多個方面進行深入的研究和考慮。高職院校英語教育專業應該清楚自己的歷史使命，并且還要不斷改革，培養出既能夠當基礎英語教師又具備其他相關基礎能力的人才，辦出屬于自己的特色，以便促使自己可以在新的形勢下更好生存和發展。

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京:教育科學出版社,2007.

作者：佟磊 單位：河北建材職業技術學院