前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了Phonics小學英語教學論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
一、phonics的概念
“Phonicsisakindofteachingmethod.It’sthealphabeticprincipleandtheoriesofbeginningreadingisthatletterssystematicallymapontophonemes”部分對英語有所研究的人員認為：Phonics是一種以聲音作為基礎的發音教學方式，是一個透過拼音以及文字拼寫、閱讀的過程，也能夠在字與音的相互關聯中提供學生一些學習方法。Phonics也就是一般人所認為的自然、直覺的發音以及聲音的基礎性教學。
二、Phonics教學需要的是趣味性
（一）Phonics教學——識別音素
1、故事——音素的呈現
在小學的英語教學當中，教師通過故事的講述，學生能夠很快的記憶住音素，例如：在讓學生學習B、M這兩個音素的時候，Iamafish,b,b,…Iamacat,Icancatchyou,m,m…yummy！學生通過這樣的例子就能夠很好的學習音素。而在pep教材學習當中，教師對單詞做出及時的總結、課程的回顧，對音素的識別采用分散、集中等方式，積極的展開教學競賽，能夠激發出小學生對英語的學習興趣。
2、形象——音素的分析
教師通過總結發覺：在pep教材的第三冊開始，每一個單元之內就只有一次的歸納，這樣不僅時間拉的很長，而且也不具備較強的針對性、歸納性，也無法滿足學生學習，使得學生的積極性以及自信心都受到了嚴重的打擊。所以Phonics教學能夠讓學生簡單而形象的歸納出音素記憶的方法，能夠輕松的拼讀單詞，從而避免了元音字母組合音素量大而給學生帶來的不必要的麻煩。
（二）Phonics教學——認識音節
在小學英語的教學中，會出現多音節的單詞，例如：要讓學生了解音節是由輔音與元音組成的。在多個例子的解析，像morning,由mor和ning兩個音節組成，會給學生一種茅塞頓開的感覺：
1、認真聽單詞，辨別音節
2、加一加
Play+ground=playground
Egg+plant=eggplant
Pen+cil=pencil
…
3、抓準節奏，搶讀、記憶單詞
4、分準音節、時常聽寫單詞
三、在教學實踐過程中應當遵循的原則
pep教材的編排思路是功能——話題，而整個教材的暗線是音素教學。在pep教材中成功運用phonics教學，筆者認為有以下幾個方面需要注意：
1、結合語句，層層深入
按照phonics的教學規律，我們在使用pep教材教學時，首先應當結合26個字母，在其中滲透21個輔音發音，當學生熟練掌握了輔音的發音之后，緊接著教學生分辨元音的長短音，然后再促進學生學習元音組合發音，從易到難層層深入，慢慢幫助學生樹立學習英語的信心、興趣。
如在實施phonics教學法的實踐當中，對于具有一定規律的同一類單詞，可以讓學生對其設計出相應的簡筆畫，構成一幅簡單的圖，引導學生在學習單詞時進行看圖說話，如：TedmetPed.Pedfedthepet.Thepethastenlegs.學生在運用同類單詞造句子過程的同時，體驗到了學習英語的成功、快樂，并提高了對英語單詞音節規律的把握，加強了對詞匯的儲存、理解。
2、變換模式，目的教學
教師在教授新單詞時，往往采取向學生直接呈現單詞讀音的教學方法，但是在培養學生的音素拼讀能力上，這樣做是沒有幫助作用的。因此，教師在授課時應當變換教學模式，進行有目的的教學。如上課時教師可以讓學生先數音節，運用其中的發音規律對單詞進行自主拼讀，然后再進行簡單的分析，這樣不僅能促進對學生拼讀能力的考驗和提高，還能幫助學生體會到熟練掌握發音規律的重要性，激發起他們認真積極的學習熱情。
3、正視錯誤，輕松和諧
“親其師，信其道”是我國自古就有的名言。營造輕松的學習氛圍、建立和諧的師生關系對緩解學生的心理壓力非常重要。所以，教師應當把強化自身的親和力當做一種責任。然而，決定教師親和力的因素包括教師的高水平的業務素養、淵博的學科知識外、嫻熟的教學技能，此外，還包括教師對學生的熱情、寬容以及民主的心態。在教學生拼讀單詞時，要致力于鼓勵學生大膽嘗試，正確對待學生的“出錯”，讓學生體會到出錯是成功的必經之路。
著名心理學家布魯納說過：學習最好的刺激是對所學教材的興趣。因此，激發學生的學習興趣、使學生的學習興趣得到保持、喚起學生的求知欲是學生牢固掌握每一個單詞的關鍵因素。phonics教學法，讓學生們在玩中學，樂中學，玩中發現，樂中體驗，必定能讓學生們積累起足夠的“磚頭”，進而締造出明日的“大廈”。
總之，在小學的英語教學中，Phonics教學方式是否運用得當，對于小學英語教學來說是至關重要的！所以，教師合理的運用Phonics教學法，才是小學英語教學的首要目標。