信息技術英語教學論文

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1.更新教學手段

信息技術的應用有利于拓展學生的思維空間，在利用信息技術創建良好英語交際環境的過程中，通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產生一種“身臨其境”的感覺，更有效地提高其運用英語進行交際的能力。中學英語課堂教學的目的是讓學生在課堂上多進行交際。交際可以是書面的，亦可以而且主要是口頭的。英語教師一定要事先對話題、情景、訓練項目（日常用語、詞匯、語法等）精心設計。注意創建良好的交際環境，我們有很多辦法創造良好的交際環境，而信息技術無疑是十分重要的手段。

2.轉變傳統教學方法

信息技術的應用有利于大幅度提高英語課堂教學效率。優質、高效的英語課堂教學效率意味著“高密度”和“快節奏”。“高密度”指“學生外語實踐量大、面寬”，而“快節奏”指“設計信息技術課件時，英語教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊。信息技術的應用有利于貯存大量信息，我們更能多創設情境，發揮學生的主體作用，營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高英語教學質量，增強英語教學效果。英語教師應利用信息技術做好英語課堂教學的復習（revision）、呈現（presentation）、操練（drill）、自由交際（freecommunication）等工作，教學方法由原來單純地基于歸納或演繹的講解轉變為基于“合作學習”、隨境創設”、“主動學習”、“協作探索”和“意義構建”等多樣新型教學方法的綜合應用。

3.轉變傳統教師觀念和學生觀念

教師角色應該由原來中心地位的知識講解員、傳授者轉變為學生學習的指導者、幫助者和促進者。學生由被動的接受者轉變為主動的參與者，成為知識的探究者。從教學理論視角看，由于學生對課本的學習興趣本來就不是很高，又在傳統填鴨式教學模式下，學生的學習主動性往往被滿堂灌的教學方式遏制。運用現代信息技術中的多媒體進行教學，將變單純的說教為情景熏陶，改成一種以圖文聲像并茂的方式提供知識、示范練習、邊演示邊講解的多層次啟發性教學方法。這種啟發式教學必將調動其積極性，使其主動參與教學。課堂上學習內容基本不能滿足學生的求知欲，教師可引導他們上網再次學習，在互聯網上學生可以獲得豐富的、全面的英語教育資源。互聯網還為教與學提供了任何課堂都不可能實現的真實英語口頭交流平臺。在這種方式下，學生完全成了學習的主動者，其學習效果不言而喻。信息技術的運用實現了教學觀念的更新，提高了學生的學習能動性。以多媒體和網絡技術為核心的信息技術在教育領域的廣泛應用，必然對教育改革與發展產生重大影響。它的強大功能讓人們難以估計，越來越成為英語教與學的必需。英語教師必須努力學習并逐步熟練掌握和運用現代信息技術，在教學中積極開發和充分運用網絡資源，以實現英語教學與現代信息技術的整合。

作者：蔡白蓮 單位：龍海市實驗中學