高中課堂語文論文
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高中語文教學有其局限性在于目前高考的形式，由于受高考的影響，高中語文的教學將分數作為了評價學生的標準，分數高的便是優秀的學生，而教師也將教學重點放在了如何提高學生分數上，甚至有的學校將學生的分數與教師績效直接掛鉤，致使教師在上課時只講那些考試考得、容易得分的，而其他的選讀的課文、教學大綱不做要求的課文就直接略過了，寫作文也不再是要求學生根據自己所遇、所思、所感來進行創作，而是直接將一些好的文章作為模板讓學生背誦，這樣是非常錯誤的做法。
二、高中語文課堂上存在問題的解決方法
1.改變傳統的教學模式，應用素質教育
對于目前我國高中語文的教學現狀，要想祛除那些僵硬的、模板式的教學模式，就必須從根本上改變傳統的教學模式，推行素質教育，拋棄以前的應試教育，教學活動多以學生自己探析、思索、閱讀、辯論以及演講為主，不再以考試大綱來束縛學生的思想，使學生們學會自學，在課堂下多進行一些閱讀活動，而不是為了應付考試而留下的很多的作業，同時使學生多進行寫作練習，學習寫作技巧，進行社會實踐，積累作文素材，拋棄以前那種根據模板寫作文的陋習，真正寫出自己對這個社會、這個世界的思考與看法，并通過演講等鍛煉學生的口才，使學生們將“語文”說出來，實現語文教學的根本目的。
2.減少教師課堂教學時間，增加探索實踐
語文這個學科并不是在紙上知識進行積累的一個學科，它需要我們在學習課本知識的同時多多進行社會實踐，將自己所學的課本知識，與社會實踐相結合，并且在社會實踐中積累人生閱歷，積累實踐經驗，不單單為以后寫作文積累素材，而且還為以后的成長打好基礎，因此，在高中語文教學中，一定要盡量將教學與實踐相結合，不能一味的堅持課本知識，堅持考試至上的思想，要以學生為本，為學生以后的成才打好基礎。
3.理清考試與教學之間關系，不要本末倒置
在高中語文的教學中，教師應該厘清高考與語文教學之間的關系，分清主次，不要本末倒置，考試是檢驗學生學習情況的標準，而不是學習的目的，語文教學應該將加強學生的素質教育與人文情懷作為目標，而不是將高考成績作為目標，因此教師在進行語文教學的時候，一定要以素質教育為重，改變傳統的教學思路，加強學生的實踐性學習，改變以高考為主的教學方法。
三、結語
其實高中語文教學中普遍存在的問題歸根結底來看是傳統的應試教育留下的病根，它嚴重阻礙了我國素質教學的發展，考試只是學生在學習中一個檢驗工具，而不是學生進行學習的目的，教師只有認清這一點，才能從根本上改變現有的教學模式，在高中語文教學中推行素質教育。
作者：王芳 單位：內蒙古呼和浩特市鐵路職工子弟第一中學
