高職院校語文教學論文

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一、高職院校語文教學面臨的問題

1.過分依賴教材，喪失教學的積極性、主動性

語文教學的目的是培養學生的語言文字能力，而教材是不可或缺的資源。雖然當前的高職語文教材修訂多次且版本眾多，但都與時代脫軌，必將給教學帶來消極作用。不僅如此，現在教材的編寫方式導致知識點不清楚、重點不突出、教學目標也不清楚，這些都影響到語文教學。教師在進行教學活動時，應存在一個提取精華的過程，選擇科學、合理的教學方式，并要有順序、有組織地進行教學，讓學生既能學到書本知識，又能舉一反三，獨立解決問題。只有這樣，學生才能將自己所掌握的知識和技能不斷轉化為文化潛能，為以后的應用提供堅強的后盾。為此，語文學習要學會全面、深刻地安排計劃再行動，選擇教學模式也是如此。

2.傳統的“滿堂灌”教學缺少吸引力

語文教師通常會在課堂上滿懷激情地教學，但學生依然各忙各的，這在當前的語文教學中普遍存在。“滿堂灌”的教學方式已經無法滿足高職院校的教學目標，更不能調動學生學習的主動性，只能增加高職語文教師的挫敗感。這樣的教學，不僅教師無法發揮引導作用，而且不能體現學生的主體地位，已經喪失高職院校語文教學的靈魂。

二、高職語文教學改革的出路

1.以教學實踐為出發點，努力做到語文與專業相結合

合格的高職語文教師，首先會在新學期開始前了解學生所學的專業，掌握該專業的培養計劃，了解學生的專業技能及綜合素質；其次，教師在開展教學活動時，要做到人文性與語文性相結合，還應綜合專業特點設計教學，努力將有用的成分融入教學；再次，人才的培養要以市場需求為前提，堅持“就業導向”，突顯學校的針對性與目標，訂立自己的評判標準，為社會發展與專業建設服務，這樣才能展現高職院校的教學優勢；最后，根據各專業的特點制定教學目標，并結合學生特點進行教學，始終將學生的運用能力放在首位。

2.符合高職院校的新型教學方法

隨著時代的發展，以書本、粉筆、黑板為主的傳統教學模式已經無法滿足當前職業教育的發展需要。只有創新的教育模式，才能滿足學生的求知欲，調動學生的主動性、積極性。因此，要摒棄守舊的“滿堂灌”教學，選擇以學生為主體的教學模式，讓教師發揮引導作用，讓學生成為課堂的主人，這樣才能讓學生主動參與教學活動，培養人文素質及職業能力。在眾多新的教學模式中，學校要根據自身特點進行選擇，其中“角色扮演”就是一種不錯的教學模式，簡單說來就是讓學生扮演各種角色，從中培養職業能力與職業素質。例如，在進行求職面試的訓練中，就能使用“角色扮演”。另一種常見的教學方法為“陶冶法”，主要以欣賞活動為主，讓學生欣賞世界名畫、音樂、舞蹈、歌劇等，從而提高藝術修養、知識修養、思想修養、情感修養。此外，古今詩詞對比欣賞，能培養學生的古典詩詞鑒賞能力。例如，賞析古代詩詞時，欣賞李玉剛的《逐夢令》，或者聽周杰倫的《菊花臺》、《青花瓷》等具有古典意蘊的歌曲，讓學生懂得古典文學作為一種傳統文化的載體深刻地影響了現代人的詩詞創作，后人不斷汲取古典文學的養分，這樣才創作了諸多具有古典意境、古典情懷的流行歌詞。改革后的高職語文課不僅能激發學生主動學習的興趣，還可實現高職語文學習的本質。眾所周知，教學改革并非一日就能實現，需要不斷反思，才能構建適合高職院校的語文教學模式。

作者：呼艷 單位：榆林職業技術學院神木校區