語文教師語言藝術(shù)論文

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1語言應(yīng)言之有序，條理清楚

“序”即語文教學(xué)語言的邏輯性。堂前備課是語文教師的必修功課。教師首先要充分理解文學(xué)作品的深意，才可能在課堂上通過具有吸引力的序言逐步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這就涉及到了更多的藝術(shù)，一堂課的開講導(dǎo)入就好比歌唱家開口歌唱前的定調(diào)，第一個音調(diào)準(zhǔn)了，第一句唱好了，就為一首歌唱定了基調(diào)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，像磁石一樣把學(xué)生吸引住，后面的教學(xué)也就會很順利，而在課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束之前，安排一個令人激奮的結(jié)束語，會令學(xué)生欲罷不能、回味無窮，這類語句應(yīng)是富于深情，蘊(yùn)含哲理，情真意切。教師應(yīng)充分運(yùn)用自己的綜合能力，挖掘和提煉課文精華，用來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感，達(dá)到以情育人的效果。只有思路井然有序，講解才會條理清晰，學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵問題上才能夠得到透徹的理解。

1.1語言要具有啟發(fā)性

教師要隨時(shí)隨地開放自己的感官，讓學(xué)生思想、品德、知識、愛好、生理特征、心理特征、人際關(guān)系等等各種信息進(jìn)入自己的腦中，分別儲存起來。要鍛煉自己的眼力，要有敏銳的目光，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、長處，哪怕是思想、言行偏差較多的學(xué)生，他們也有成長向上的閃光點(diǎn)，窺見他們心中的那“一角”，肯定，激勵，引導(dǎo)，講課就能引起學(xué)生的共鳴。在語文課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用啟發(fā)性的語言，通過渲染環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入文章所營造的氛圍，通過身臨其境地感受文章所表達(dá)的情感，充分理解課文內(nèi)容。語文教師要堂前備課，設(shè)計(jì)好問題和思路，通過一個一個的問題逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步的探索。在講課時(shí)，教師需要運(yùn)用合適的語言和提問方式因勢利導(dǎo)，從淺顯易懂的開始啟迪學(xué)生的思維，然后逐步深入，引導(dǎo)其自主鉆研，尋找答案，最終將理論知識內(nèi)化為個人素養(yǎng)。此外，教師分析課文時(shí)要用自己的語言在學(xué)生和作品之間架起一座溝通的橋梁。形象的語言，能將刻板枯燥的理論性內(nèi)容轉(zhuǎn)變成靈活生動的“活”知識；生動形象的語言能引人入勝，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聽了“如臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學(xué)生得到美的享受。

1.2語言要具有激勵性

在講課時(shí)，教師必須有察言觀色的本領(lǐng)，就是能夠通過觀察學(xué)生的反應(yīng)獲知其心理活動，并且批評或表揚(yáng)學(xué)生時(shí)懂得講究語言方式。講課時(shí)要善于發(fā)掘和表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即便是不妥之處，也應(yīng)該在合適的場合以合適的方式加以疏導(dǎo)，切忌一味的嚴(yán)厲批評，以免傷其自尊。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生往往激情高漲，思維也相當(dāng)活躍，對知識能夠快速領(lǐng)悟，教學(xué)效果比較好。

1.3語言要具有藝術(shù)性

課堂導(dǎo)入語是學(xué)生能否集中注意力，進(jìn)入聽課狀態(tài)的關(guān)鍵。導(dǎo)入的方法有故事導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，情景導(dǎo)入等幾種形式，但要注意因材施教。在課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束之前，安排一個令人激奮的結(jié)束語，會令人欲罷不能、回味無窮。這類語句應(yīng)富于深情，蘊(yùn)含哲理，情真意切，可以用來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感，達(dá)到以情育人的效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。在講學(xué)時(shí)，即便是同一篇文章，不同的教師一般會有不同的見解，講課方式也各有特點(diǎn)。但是無論運(yùn)用何種講學(xué)方式，都必須給學(xué)生一種輕松愉快的感覺，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

2結(jié)語

教師如果在講課時(shí)，能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，參考課本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)語言，營造積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生漸入佳境，同時(shí)能調(diào)動學(xué)生的探索熱情，引導(dǎo)其深刻理解課文內(nèi)容，最終取得良好的教學(xué)效果。因此，語文教師要真真切切的講好一堂課，就必須訓(xùn)練自己的語言能力，善用語言藝術(shù)和說話技巧，這樣才能提高教學(xué)效果。

作者：刁曉丹 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院