高職藝術設計教學改革思考

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［摘要］當今社會已經進入高科技時代，信息的快速發展和不斷進步的社會科技元素，使藝術設計不再單純地停留在一種藝術類型的層面上，而成為社會發展和社會文明的一部分。但是高職高專的藝術設計教學存在諸多問題，迫切需要改革。

［關鍵詞］藝術設計；審美水平；改革

本科的藝術教育就像是母體，而高職高專的藝術設計并沒有從這個母體完全地分離出來，所以，高職高專的藝術設計本身的特點就不能夠明顯地凸顯出來。只有把社會市場的人才需求和高職高專的教學改革結合起來，才能夠實現更好的發展。

一、藝術設計本身就是一種綜合藝術

藝術設計的范疇不是單一的，它包含諸多組成部分。工業設計、裝潢裝修設計、產品設計、廣告宣傳設計，甚至還包含環境設計這些內容。高職高專藝術設計的教育意義在于為諸多設計領域培養專業的、高技能的從事相關領域的人才，使這些人才不僅能夠熟練地掌握藝術設計的深刻內涵，還能夠更好地為職業崗位服務。

二、高職高專教育當前階段存在的一些誤區

職業教育應該以市場為向導，在市場的引領下安排人才培養計劃。但是目前的現狀是高職高專藝術設計教育沒有形成科學的、準確的定位，并不能完全地從本科教育的模式當中分離出來。這樣，就不能完全符合教育部“高職高專教育就是就業教育”的定位要求。教育本身的定位不準確，因此不能對教育的改革進行正確的認識，更不能夠凸顯特點，發揮特點。高職高專教育的存在，說到底是為了技術的應用而存在的，或者說是為了就業存在的。高職高專的藝術設計就是為了培養應用型的藝術設計人才方便就業存在的，所以，就應該發揮高職高專教育的職業性特點，這樣才能夠對市場有實用性，對教育有有效性。對高職高專教育進行改革，可從以下幾點入手：

（一）教學目標的確立應該遵循就業為主的原則

高職高專的藝術設計教育并不在于培養學生自身的藝術修養，而在于實現學生的就業目的。想就業就得符合市場需求。高職高專教育是為了培養技術應用人才，在于滿足市場的職業要求，適應社會主義市場經濟的發展，而不是單純地培養學生的審美水平，因此，教師應在市場和就業的引導下，培養技術型人才，在教育教學過程中找準市場的需求和經濟的走向制訂教學目標和開展教學課程是非常必要的。

（二）建立起使用的課程體系

藝術設計教學的改革應該從基礎抓起，讓學生在適應基礎課程的條件下，注重自身的應用性和實踐性。學生的基礎教學應該遠不止于單純的技巧傳授和經驗傳授，而應該更加注重專業課的基礎，這樣才能夠在掌握一定的藝術設計的知識的前提下使教學成為名副其實的實用性教學。只有在掌握了一定的基礎上，學生才能在教學的過程中“舉一反三”，才能夠在實際就業的應用中得到良好的發揮。

（三）注重實踐，在實踐中總結經驗，促進改革

在高職高專的教學設計中，實踐是一個重要環節。在實踐中，高職高專學生的藝術設計能力可以得到培養，在實際的工作中就可以做到學有所用，不至于在工作就業之后缺少工作實際經驗而造成紕漏。在高職高專教學設計上，實踐還是幫助學生技能訓練的一項重要渠道。促進高職高專藝術設計的教學改革是一項長久而又艱巨的任務，做好這項任務是每個藝術設計教育工作者的責任。這項任務不僅是為了高職高專藝術設計學生的長遠利益，同時也是為了高職高專藝術設計的眾多老師的長遠利益。教育工作者應該把教育的最終目的放在為社會服務的宗旨上，這樣才能夠把高職高專的藝術設計教學改革放在首要位置，才能更好地推進改革的發展進程。

參考文獻：

［1］羅杰?懷特.現代設計藝術［M］.北京：華夏出版社，2005.

［2］李光.深化高職高專教學改革中的四個關鍵問題［D］.開封大學學報，2007.探討高職高專藝術設計教學改革

作者:王增 單位:河南職業技術學院環境藝術工程系