藝術設計專業(yè)教學改革策略探討
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摘要：高職院校藝術設計專業(yè)一直是為社會輸入藝術設計實用型人才的重要陣地。伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，行業(yè)對藝術設計人才的能力素養(yǎng)提出了更高的要求。在此情況下，高職藝術人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)策略及培養(yǎng)方向都面臨創(chuàng)新改革。該文首先分析當前高職藝術設計專業(yè)教學中存在的問題，之后針對這些問題提出相關的解決策略，供高職藝術設計專業(yè)教師參考。
高職藝術設計專業(yè)教學不僅存在較強的理論性與實踐性，而且其教學理念和教學方法會隨著人們審美水平的提升而不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能發(fā)揮藝術設計應有的作用，確保藝術設計滿足社會發(fā)展需求。因此，高職藝術設計專業(yè)需要全面探究教學改革策略，從根本上提高藝術設計人才的專業(yè)素養(yǎng)，推動我國藝術設計行業(yè)的健康發(fā)展。
一、高職藝術設計專業(yè)教學的現(xiàn)存問題
1.教學理念有待轉變
相對于不斷發(fā)展、變化的藝術設計人才需求而言，部分高職院校目前遵循的人才培養(yǎng)理念比較落后，難以與現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求相匹配。以專業(yè)課程中的基礎理論部分為例，部分教師往往先從概念性講解入手，讓學生對專業(yè)內(nèi)容有整體上的了解，為之后的系統(tǒng)化學習奠定基礎。然而，這種教學方式理論性較強，未將理論講解與實踐教學相結合，導致部分學生難以將理論知識代入現(xiàn)實生活和學習，造成理論與實踐脫節(jié)，更難以實現(xiàn)對理論知識的內(nèi)部轉化、深刻理解與全面吸收。這一問題導致高職藝術設計人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。另外，在當前的部分高職藝術設計教學工作中，教師依然是教學的主體，不論是教學內(nèi)容、教學方法還是教學目標，都未關注學生的發(fā)展需求和當前社會對于藝術設計從業(yè)人員的新要求，由此導致最終的教學成效難以滿足實際的人才需求。
2.課程體系不夠完善
藝術設計課程具有較強的系統(tǒng)性和綜合性，其理論知識與諸多學科領域都存在千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要想提高高職藝術設計專業(yè)教學的成效，必須確保課程體系的完善性。但是，從目前的高職藝術設計課程規(guī)劃看，除了與藝術設計相關的理論知識，教學內(nèi)容與科技、市場、經(jīng)濟、歷史和社會等學科知識缺乏必要的銜接，由此導致一些學生的知識儲備不夠豐富，在接觸某一設計主題時，或缺乏創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作思路，或在表達創(chuàng)作思路時缺乏足夠的藝術表現(xiàn)力、想象力與創(chuàng)造力，專業(yè)水平難以獲得有效提升。當前，正在使用的部分高職藝術設計教材內(nèi)容存在較大的局限性；此外，一些教師缺乏拓展教學內(nèi)容的意識，導致教學成效受到影響。
3.對實踐教學缺乏重視
對于高職藝術設計專業(yè)的學生而言，其就業(yè)導向比較明確，畢業(yè)之后，他們往往會選擇進入藝術設計行業(yè)，成為一名設計師。因此，教師在組織教學活動時，要將理論教學與實踐教學放在同等重要的位置，在恰當?shù)臅r機穿插一些實踐教學內(nèi)容，幫助學生消化與吸收所學的理論知識，使其能夠在畢業(yè)之前就擁有比較豐富的設計經(jīng)驗，以便在人才競爭中贏得優(yōu)勢。然而，當前一些教師過于關注理論教學的進度和學生的理論考試成績，忽視了實踐教學的重要性與必要性。一些教師雖然有開展實踐教學的意愿，卻會遇到諸多阻礙，如院校不具備開展實踐教學的條件，教師缺乏相關教學經(jīng)驗，教學標準與社會實際不符，等等。這導致學生難以運用理論知識指導實踐，而這一問題在就業(yè)、擇業(yè)等環(huán)節(jié)尤為明顯。
二、高職藝術設計專業(yè)教學改革策略
1.盡快轉變教學理念
對于任何一門學科而言，教師秉承的教學理念都是教學工作的前提與基礎，是影響教學成效的重要因素。高職藝術設計教學亦是如此，教師采用的教學方法、遵循的教學標準以及制定的教學目標都與自身的教學理念息息相關。因此，要想從根本上推動高職藝術設計專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師必須優(yōu)先改革創(chuàng)新教學理念，充分挖掘以往教學工作中存在的問題與不足，有針對性地提出優(yōu)化策略。首先，教師要明確現(xiàn)代藝術設計教學不僅要將設計手法或相關理論知識傳授給學生，而且要引導學生在設計構思時融入更多的個人情感因素和時代前沿理念，使藝術設計作品更具特色，具備深刻的思想內(nèi)涵。只有這樣，才能使藝術設計作品更具吸引力，彰顯出藝術設計的價值，避免出現(xiàn)大同小異、缺乏新意、平淡無奇等問題。其次，在日常教學過程中，教師要多與學生互動交流，建立新型的師生關系。大量教學實踐證明，只有教師全面掌握學生的學習情況，才能適時調(diào)整教學方向，開展個性化和差異化教學，增強教學的有效性。要想實現(xiàn)上述目標，教師要具備較強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，為學生提供一些優(yōu)秀的藝術設計作品作為參考，讓學生感受到藝術設計的魅力，使其開闊眼界，并能源源不斷地汲取創(chuàng)作靈感。
2.完善專業(yè)課程體系
藝術設計專業(yè)具有非常鮮明的學科特點，在教學過程中，教師除了要向學生傳授與藝術設計相關的理論知識，還要涉及社會、文化、經(jīng)濟、科技、生產(chǎn)、教育等領域的專業(yè)知識。之所以有這樣的要求，一方面是因為在現(xiàn)代社會背景下，各行各業(yè)都存在藝術設計需求，藝術設計人才應努力滿足相關行業(yè)需求；另一方面，設計師要想獲得源源不斷的創(chuàng)作靈感，應實現(xiàn)各學科知識的融會貫通，這樣才能在面對不同的藝術設計需求時提出與眾不同的優(yōu)秀設計方案，避免出現(xiàn)靈感枯竭的現(xiàn)象。因此，在日常教學過程中，高職院校藝術設計專業(yè)要建立多學科相互交融的課程體系，最大限度地擴充學生的知識儲備，確保學生能夠更加自信、從容地步入職業(yè)生涯。高職院校在規(guī)劃藝術設計課程體系時，除了要確保藝術設計專業(yè)基礎課的完整性與系統(tǒng)性，還要開設工業(yè)設計、媒體網(wǎng)絡設計、音頻藝術、視頻設計、三維動畫、網(wǎng)絡藝術和景觀建筑設計等專業(yè)課程；同時，要確保各學科課程的課時比例科學合理。如，高職院?？梢詫⑵矫嬖O計、環(huán)境設計設置為必修課，其他涉及不同領域的課程內(nèi)容設置為選修課，讓學生可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向和興趣喜好自行選擇，以最大限度地參與各學科的教學活動，促進自身綜合素養(yǎng)的全面提升。需要說明的是，在學生自主選擇的過程中，教師要為其提供一些必要的引導。如，結合當前藝術設計行業(yè)的人才需求情況，建議學生除了接受基礎理論課程教學，還要多接觸一些互動媒體、音頻藝術或視頻設計等課程內(nèi)容，以拓寬學生的職業(yè)發(fā)展道路，使其具備更大的競爭優(yōu)勢。同時，教師還要讓學生意識到努力提升自我的必要性與重要性。學生只有利用在校時間多學習一些與藝術設計相關的知識，才能在今后的工作中大顯身手，擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
3.完善實踐教學體系
首先，藝術設計課程教學具有較強的理論性、實踐性與綜合性；其次，對于高職教育而言，日常教學工作需要以就業(yè)為導向，確保畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)與社會發(fā)展需求接軌。因此，在高職藝術設計專業(yè)的日常教學過程中，教師應將理論教學與實踐教學相結合，以實現(xiàn)預定的教學目標，彰顯職業(yè)教育的實用性與有效性。在完善實踐教學體制的過程中，高職院校需要加大資金投入力度，在條件允許的前提下，開設校內(nèi)實訓基地或藝術設計工作室。高職院校不僅要開辟教學場地，而且要具備相關的軟硬件設施，確保實踐教學工作的正常開展。同時，高職院校還要組織相關專業(yè)教師共同研究實踐課程體系，制訂實踐教學計劃，確保實踐教學方向的科學性和合理性。除了建立校內(nèi)實訓基地，高職院校還可以與當?shù)仄髽I(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，安排專業(yè)教師和優(yōu)秀學生前往一線工作崗位考察學習，構建工學結合教學模式。這樣，專業(yè)教師便可以深入企業(yè)，了解當前社會和市場對于藝術設計人才的最新需求，把握行業(yè)發(fā)展趨勢。在此基礎上，教師就可以優(yōu)化調(diào)整自身的教學工作模式，避免教學成效與現(xiàn)實需求之間出現(xiàn)偏差。學生在企業(yè)實習，可以第一時間了解崗位需求，從而檢視自身的能力、素質(zhì)，加深對自己的客觀認識，從而有針對性、有目的性地實現(xiàn)自我提升。對于在實習過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，企業(yè)可以簽署協(xié)議予以留用，以此解決畢業(yè)生就業(yè)問題和企業(yè)用工問題。高職院校為廣大師生提供必需的實踐條件，教師要針對實踐教學進行全方位規(guī)劃，如明確實踐教學目標、制訂相關教學計劃和教學方案等。在此過程中，教師一方面要結合社會人才需求，另一方面要結合學生的學情，確保教學時間和教學資源的有效利用。教師可以將全體學生劃分成若干個項目小組，為每個項目小組布置課題任務。這樣，項目小組成員之間便可以通過分工合作完成課題任務。這種教學方法不僅有利于提高藝術設計學生的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以全面培養(yǎng)其人際交往能力、獨立解決問題的能力、探究未知領域的能力以及團隊協(xié)作精神，這些能力與素養(yǎng)對于現(xiàn)代人才而言都是必不可少的。
結語
隨著社會的發(fā)展與文明的進步，人們愈發(fā)追求精神上的享受，藝術設計成為人們生活、工作和學習中不可或缺的組成部分，也是向人們傳遞信息的重要載體。在此情況下，行業(yè)對高職藝術設計教學工作提出了更高的要求。教師應及時轉變教學理念，創(chuàng)新教學思路，調(diào)整教學方向，實現(xiàn)理論教學與實踐教學并重。只有這樣，高職院校才能從根本上滿足日益提高的人才需求，為社會輸入高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的藝術設計實用型人才。
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作者：張洪梅 單位：沙洲職業(yè)工學院
