淺談小學音樂教學合唱教學創新

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【摘要】在小學階段的音樂教學中，合唱教學也是重要的組成部分之一，音樂教育作為藝術教育的組成部分，對于學生藝術情操的培養和綜合素質的提高具有重要的意義。小學階段的音樂教學對學生的影響是極為深遠和長久的，在小學音樂教學中，合唱教學是聲樂藝術的一種集體表現形式，也是小學音樂教學中的重要組成部分。小學音樂中的合唱教學不僅能夠幫助學生通過音樂表達思想情感，豐富精神世界，還可以培養學生的團結合作意識。本論文圍繞小學音樂教學中合唱教學的創新方法進行研究論述。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學;創新

引言：

小學階段的音樂教學對于培養學生的藝術情操，陶冶學生的性情和幫助學生通過音樂表達思想感情，都有重要的作用，好的音樂教育作為一種藝術教育，對學生的人生都會產生長遠深刻的影響。小學音樂教育中的合唱教學是音樂教學中的重要組成部分之一，作為一門藝術同時也是一門學科，在小學音樂教學中培養學生合唱的技能，幫助學生提高對音樂學習的興趣，是小學音樂教學中的主要教學目標，成功的合唱需要做到準確的音準，聲音的一致以及合唱學生情感的相同性，這三點要求對于小學階段活潑好動的學生來說比較困難。因此對于教師的教學水平和教學方法也提出了更高的要求，為了能夠適應小學階段學生的性格特點和年齡特點，帶領學生找到音樂教學中合唱的要點，達到良好的合唱效果，就需要對教學方法進行積極的創新改良。

一、小學音樂教學中合唱教學的現狀

在小學階段的音樂教學中，合唱教學存在學生對于合唱的興趣不高，以及學生在合唱上的能力不夠的問題。學生對音樂教學中合唱教學興趣不高的原因主要在于教師沒有按照班級和學生的特點，進行教學內容的安排，沒有很好的照顧到學生的興趣所在，因此學生對于課堂上進行的合唱活動表現出不關心。同時學生對于合唱的技巧和要領也掌握不足，造成這樣現象的原因在于，教師沒有針對學生的合唱技巧進行相應的鍛煉和講解。缺乏訓練的合唱就會出現音調不準，情感不一致。聲音不相同的問題是會影響合唱最終呈現效果。小學音樂教學中合唱教學的現狀，需要教師對小學音樂課堂的教學方法進行改革和創新，以吸引學生的興趣，激發學生參與到合唱課堂中來，同時對學生進行合唱時的技巧引導和訓練為主。使學生能夠在合唱的過程中體會到音樂的和諧之美，提高小學音樂課堂中合唱教學的教學效果[1]。

二、小學音樂教學中合唱教學創新優化方法

2.1愛優化教學內容，激發學生參與合唱教學的興趣

興趣是最好老師，學生只有對一門課程和教學內容產生興趣才有動力在課堂上繼續進行參與和練習，學習效果才能得到有效的提高。因此，音樂教師為了激發學生參與合唱教學的興趣，就要從對音樂的欣賞入手，而不是從理論講授開始。理論對于小學階段的學生來說，往往是枯燥乏味的，不能引起學生的充分關注，也不能讓他們產生濃厚的興趣。因此教師在進行合唱教學前，可以先通過視頻和音頻的方式，令學生充分感受到合唱的震撼和和諧之美。通過事實上的音樂激發學生學習合唱技巧的興趣。對于合唱教學中技巧的講解也要符合小學階段學生年齡和性格的特點?？梢越柚鷦赢嫼鸵曨l等，音畫兼備的教學形式輔助課堂，不再依賴書本上單純的文字知識對學生進行技巧知識的引導。這樣的教學方式，更加符合學生的年齡特點和思維習慣方式。能夠激發學生參與到合唱教學中的興趣，從而提高課堂教學的效果。

2.2實戰訓練，掌握要領

合唱除了要掌握一定的技巧之外，還必須付諸實踐，才能夠真正掌握合唱的要領。合唱作為一種集體形式的聲樂藝術，對于年紀較小的小學階段學生來說，要想唱好是比較困難的。所以為了讓小學階段的學生，能夠產生比較好的效果，就必須要對學生們進行實戰訓練。因為許多學生本身的音準和聲音情感表達等都不具備音樂基礎，基本知識掌握的也不夠，因此對于合唱練習效果也會不明顯。為了使不具備音樂基礎的學生能夠取得良好的合唱練習效果，教師就應該有意識地在練習中加入基礎的音樂理論知識，從多個角度對學生進行綜合的音樂能力提升訓練。比如在進行合唱教學時，可以從發出聲音的要領，音調音準的要領以及合唱的站姿，吸氣吐氣的頻率等等方面對學生進行綜合全面的指導。再加上反復的練習和糾正錯誤逐漸就能夠使學生在合唱練習中掌握正確的要領，從而取得更好的效果。其中對于學生合唱要領的指導中呼吸方法是最為重要的。指導學生運用科學的換氣呼吸方法，教會學生能夠在合唱中學會真假音的轉換和結合，從而使得合唱的音樂效果更加優美。同時可以教會學生如何在合唱中控制自己的音量，達到合唱效果整體的和諧。為了取得良好合唱效果，除了對呼吸換氣的練習之外，還要盡量在練習中避免學生出現吐字不清的情況，影響最后呈現的效果。對于個別學生發音不準，也需要進行特別加強訓練。最后教師還要對學生進行專門的節奏訓練，讓沒有音樂基礎的小學階段學生能夠通過訓練掌握合唱歌曲節奏的要領。為了使學生把握節奏，教師可以在課堂上使用一些打擊樂器，強調歌曲中的節奏特點，以達到更好的訓練目的。以上種種針對合唱的站姿，吸氣吐氣換氣頻率以及節奏把控，吐字清晰等的練習，都會影響到小學音樂教學中合唱教學的效果[2]。

2.3持續訓練。提升效果

在學生能夠掌握合唱的基本要領之后，教師就需要在音樂教學課堂中采用持續訓練的方式，使學生能夠熟練的運用掌握的合唱要領。比如教師可以在音樂課堂上通過樂器輔助學生把握音準，提高學生合唱的學習效果，在練習的階段最重要的是對學生表達情感的準確性進行引導，使學生在進行合唱時能夠表現出歌曲所展現的情感。在多次的持續訓練過程中，引導學生能夠分聲部進行合唱的練習，豐富合唱表演的層次和結構，使合唱最終呈現出更加完美的效果。特別是對于情感的引導，在進行合唱時保持情感的統一。這一點對于合唱的藝術表達來說也是十分重要的。

2.4提供展示的舞臺。感受音樂之

小學階段的音樂教學最重要的教學目的之一就是為了讓學生能夠體會和感受到音樂所具有的無窮魅力，對于學生進行音樂教學和合唱教學也需要以這一教學目標為主。學生學習到了合唱進行的要領，并且還經歷了多次練習，教師就應該為學生提供展示自身能力的舞臺。小學階段的學生都是能夠積極展現自己活潑好動的年齡階段。因此教師可以在班級內部或者聯合幾個班級共同組建合唱比賽，為學生提供展示自己能力的機會。比如在學習合唱歌曲，奧運會的主題曲，《我和你》的時候教師在為學生講授了歌曲的歷史由來以及所包含的意義，在為學生引導了合唱的技巧，進行了充分的練習之后，就可以將班級內的學生，分為幾組進行小型合唱表演或者比賽，也可以請學生單獨演唱。共同欣賞歌曲的優美和其中賦予的情感價值。在這個過程中因為教學中引入了競爭的模式將會更加充分的調動學生的積極性，以及激發學生參與的合唱音樂中的熱情。在進行歌唱的過程中，學生逐漸就能領會到音樂的魅力所在，同時，教師為學生提供的表演舞臺，也能鍛煉學生的膽量，發揮他們的能力，對于小學階段的音樂教學，有積極的促進意義[3]。

2.5優化評價體系，給學生信心

對于小學階段的學生來說，教師對學生的評價具有重要的意義。小學生都十分在意老師對自己的評價，對于音樂教學來說也是如此。因此為了使小學音樂教學的合唱教學有更好的教學效果，教師就應該對音樂教學中的學生表現給予積極的評價。教師對學生的評價應該以鼓勵和表揚為主，使學生能夠感受到自身被認同，能夠感受到自己的能力得到了展示和認可，能夠在音樂學習的過程中，感受到成功和收獲的喜悅，這樣也是對小學階段學生積極性的提高。通過優化對學生的評價體系給學生以信心，也能夠從側面提升小學音樂教學的效果。教師在對學生進行評價時，不僅要以表揚和鼓勵為主，還應該在評價中對學生加以正確的引導和教育。使學生能夠在音樂的合唱教學中，學會團結合作的精神。力求能夠使每一個學生都能在音樂教學中感受到音樂的魅力，產生對音樂學習的興趣。

三、結束語

小學是一個人發展和成長的重要階段，在小學的學科教學中，音樂教學是藝術也是學科，對小學生的影響是深遠而長久的。因此絕對不能忽視音樂教育在素質教育中的重要地位。好的音樂教學能夠使學生感受到音樂之美，對學生有終身的有益影響，在音樂教學中不管是幫助學生鑒賞音樂作品，還是教會學生彈奏演奏樂器，或者是對學生進行聲樂教育，都是對學生綜合素質與能力的提高和發展。合唱是小學音樂教學中的重要組成部分之一，是一種集體形式的聲樂藝術，對于小學階段的學生來說要想唱好合唱，并不是一件簡單的事情。合唱需要集體都能夠達到音準，和聲以至情感一致的要求。小學階段的學生好動獨立意識強，并且很多學生都不具備基礎的音樂素養和知識，想要呈現出較高的合唱效果是不容易的，因此這就需要小學音樂教師在合唱教學中對教學方法進行創新和優化。首先需要在合唱教學中，引起學生的學習興趣，就是要充分考慮到小學階段學生的年齡特點和性格特點，先引起學生對音樂欣賞的興趣之后再進行理論的講述。避免在一開始就打擊了學生學習合唱的熱情。在引起了學生學習的興趣之后，這時就要在課堂上幫助學生練習合唱的技巧。包括合唱是如何站立，如何發聲，如何呼吸換氣，以及如何把握音準和節奏等。只有掌握了充分的技巧才能夠使合唱演奏，呈現出更好的效果。在對技巧進行充分的講解和掌握之后，教師就要在課堂上安排學生進行充分的實際練習，使學生能夠把掌握到了得技巧充分運用到實際的合唱演唱環節中去。在實際練習的過程中，教師就要幫助學生找到音準，同時為學生分聲部使合唱的效果更加富有層次，更具欣賞價值。最后，教師還要為學生提供展示自己音樂能力的機會，在班級內或者多個班級之間舉行合唱比賽。對于學生的評價也要以鼓勵和表揚為主。實現音樂教學培養學生熱愛音樂，欣賞藝術的情操，如此一來，就能夠綜合提高小學音樂教學的效果，創新合唱教學的方法。

參考文獻

[1]楊玉香.小學音樂合唱教學[J].小說月刊,2018,000(005):P.99-99.

[2]王錦.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].當代音樂,2015,No.547(23):49-50.

[3]李曉嵐.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].祖國,2018.

作者：魏仕杰 單位：山東省臨沭縣臨沭街道第四小學