成人英語閱讀教學策略淺談

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【摘要】在英語教育中，閱讀教學是非常重要的部分，尤其是成人英語教學，更要加強成人學生英語閱讀能力的培養。所以在新媒體視域下，應將新媒體技術滲透到成人英語閱讀教學中，由此提升成人英語閱讀教學水平，而且對其良好發展也能提供有利保障。文章就主要針對新媒體視域下，成人英語閱讀教學策略進行研究，明確成人英語閱讀教學特點的同時，制定完善的新媒體英語閱讀教學策略，由此更好的提升成人學生的英語閱讀水平，進一步促進其未來穩定發展。

【關鍵詞】新媒體視域成人英語閱讀教學教學策略

一、成人英語閱讀教學特點分析

首先，學生的年齡層次分布廣、年齡都相對較大。就國家開放大學而言，學生年齡主要分布在20-50歲之間；近幾年我國參加到成人英語培訓班的學生，年齡都普遍偏大，其中不僅僅有參加到工作中的畢業生，也有很多工作多年的中年人。而由于年齡的提升，人們的記憶力以及模仿力和思維能力等都存在一定的改變，因此會對成人學生學習英語閱讀知識帶來一定影響，所以必須要制定完善的教學策略，才能進一步提升其學習能力。其次，認知方式比較成熟化。與青少年相比，成人英語學習者的認知比較注重他人對于自己的看法，比較習慣運用內斂與含蓄的學習態度去學習英語閱讀知識，因此在新媒體環境下，應為成人學生制定完善的教學策略，由此才能為其英語閱讀能力的提升奠定堅實基礎。

二、新媒體視域下成人英語閱讀教學的有效策略

（一）結合成人學生特點，發揮教師指導作用

在實際教學中，教師應轉變學生的學習觀念，引導學生建立主動學習以及自主探索的習慣以及意識，通過自己查找資料，對信息進行有效的分析、對比以及處理，從而對閱讀內容有正確的認識，由此加深學生學習記憶，真正提升學生學習能力。而且在教學中，也應注重學生學習興趣的培養，教師應合理的借助新媒體環境下的現代技術，為學生營造良好的學習氛圍，讓成人學生能夠在輕松愉快的氛圍下更好發展。教師應運用多媒體技術來設計教學活動，通過為成人學生營造聲音、畫面相融合的教學氛圍，從而讓學生能夠更加直觀的掌握和學習英語閱讀知識，這樣不僅僅能夠提升學生學習興趣，而且也能加深其學習記憶，進一步提升對英語閱讀知識的理解與掌握。

（二）合理借助多媒體網絡，創設真實的教學情境

對于成人英語閱讀教學中，真實的語言情境是學生英語學習知識的有效過程，也能提升英語教學的交際性以及目的性，能夠讓成人學生更好地參與到學習活動中，進而提升學生的運用閱讀能力。所以在成人英語閱讀教學中，應合理的創設多媒體網絡情境，從而讓學生在良好的學習氛圍下，掌握更多英語閱讀知識。也可以將多媒體網絡技術運用在課文教學中，有效的將閱讀內容轉換為動態化與立體化的內容，為成人學生提供生動化的教學內容，能夠進一步加深其對于英語知識的記憶，能夠進一步促進成人學生英語閱讀能力的提升。

（三）有效提升成人學生在網上的協作學習能力

對于成人學生英語閱讀知識學習中，應加強培養其閱讀協作學習能力，通過讓學生在合作學習中全面提升自身學習水平，促進學生達到知識的構建，從而進一步促進學生學習效率以及學習效果。教師應引導成人學生借助網絡來開展協作學習，由于一些成人學生在生活中是有工作的，因此很少有多余的時間能夠參與到英語實踐練習中，而為了給這些學生提供良好的練習平臺，教師應借助網絡平臺，來為學生提供協作學習的機會，讓成人學生運用網絡來實現與教師、學生間的交流，這樣能夠為成人學生提供良好的英語閱讀訓練機會，對其英語閱讀能力的提升有著極大幫助。

結束語

在新媒體環境下，應重視成人英語閱讀教學活動的開展，并有效的借助新媒體網絡技術來為其營造良好的學習環境，注重以學生為中心，提升成人學生的學習熱情，從而提升成人學生英語閱讀水平。在實際教學中，應合理的借助新媒體網絡技術，優化傳統教學形式，為學生營造良好的學習氛圍和平臺，進一步優化和豐富教學內容，這樣不僅僅能夠提升成人學生學習能力，而且也能促進其英語閱讀能力的提升。

參考文獻：

[1]馬利.基于語境構建的成人英語閱讀教學探究[J/OL].海南廣播電視大學學報,2018.11.08.

[2]鄒蓉.多媒體網絡環境下成人英語閱讀教學探索[J].現代交際,2012(01):197+196.

作者：朱恒佳 單位：資陽廣播電視大學