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【摘要】在小學教學中，養成教育是重要的部分，對于學生當下的學習生活以及未來的工作等都有重要的影響。良好習慣需要從小抓起，小學教師需要對此關注。
【關鍵詞】小學；養成教育
一、以自身為學生樹立良好的榜樣，從點滴抓起
在小學生眼中，教師的形象是高大的，是智慧和道德的化身，教師的言行舉止對學生有著巨大的影響，教師也通常是學生可以模仿的對象。因此，教師要注意自己的一言一行，從點滴做起，引導學生自身養成良好的習慣。
（一）語言引導
在平日的教學過程中，教師的一言一行都在學生的時刻關注中，由于小學生對教師的依賴和期望之情，所以他們在觀察教師時都有產生一種“放大”效應和“模仿”效應。因此，我們要時刻注意自身的引導作用，其中語言是重要的部分。比如，教師在教學和交流的時候要用普通話，要吐字清晰，不能使用本地方言。在和學生或者家長交流的時候要用文明用語，比如“您好”“對不起”“謝謝”等，而且要發自內心，出于真誠，不能應付或者形式化。這些都會在潛移默化中對學生產生影響，學生會在不自覺中模仿教師，與他人進行交流，從而自身也養成良好的文明用語習慣。
（二）行為示范
小學生有模仿的天性，他們會受到家長和教師的影響，因此，教師的舉手投足都可以作為教育的內容。比如教室的地面不干凈，有廢紙屑，我以身作則，撿起來。教室桌椅歪斜，我總是整理齊，學生的書桌上物品雜亂時，我幫他們整理……這些，學生都看在眼中，記在心中。時間久了，他們就會像我一樣做，慢慢的，這些行為變成了習慣，成為了學生日常生活的一部分。
二、要及時讀學生的行為提出表揚和鼓勵
著名教育學家陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”在平日的教學中，面對學生的良好行為，教師要加以注意，并進行及時的鼓勵和表揚，可以抓典型，樹榜樣。還可以在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍。學生都有爭強好勝的心理，都喜歡表現自己，因此在競爭的氛圍中，更容易使小學生注意到自己的言行舉止，看到自己的有點，明白自身的不足。比如在班級中開展“爭奪小勛章”的活動，如果學生在學習生活的過程中如果表現良好，教師就可以獎給他一顆五角星，累計得到五角星十顆的話，就可以換一朵小紅花，到學期末，誰的小紅花最多，就可以得到一枚勛章。當然，如果哪一位學生的進步大或者表現突出，教師可直接獎勵小紅花或者勛章。例如，在學校運動會上，有的學生通過自己的拼搏，獲得了優異的成績，為班級爭光，這時教師就可直接獎勵該學生一個勛章，以資鼓勵。這樣，學生競賽的勁頭也就更足了，取得的效果也比較好。
三、養成教育要抓好學生的行為訓練
學生進行養成教育就要抓好行為訓練，引導學生修成習慣。首先，要持久，習慣的養成非一日之成功，需要長期抓，持之以恒，教師不能“三天打魚，兩天曬網”，又有耐心，畢竟，讓一種良好的行為成為習慣，是需要長時間的訓練的，教師要持之以恒。其次，要“嚴愛結合”，教師在訓練的過程中，要嚴字當頭，不能對學生妥協或者溺愛，讓學生嚴格執行，不見時效不收兵。另外，要關愛學生，要注意學生的情緒變化和思想動態。例如我班有一個學生小明，人很聰明，但是小毛病不斷，很調皮，而且總是把父母和老師的話當耳旁風，對于這個學生，我特殊對待，時刻關注，犯錯了，就提醒他，教育他，遵守紀律、團結同學了，就表揚他、鼓勵他，這樣一直堅持下去，一學期過去了，不知不覺間，他改變了許多，向著優秀前進。
四、養成教育要注意和家長的共同配合
在孩子的成長過程中，父母的影響是巨大的，父母是孩子成長的第一任老師。因此，對學生進行養成教育，家長的參與是毋庸置疑的。教師需要得到家長的積極配合，需要家長的信任和支持，只有這樣，教育才可以取得良好效果。這樣，一方面可以取得家長的信任和幫助，使教育工作事半功倍，另一方面也會在學生心中樹立良好的形象，使學生信服教師。平時，我是利用校訊通這個平臺和家長進行實時的聯系、溝通，學校、班級有什么活動安排、通知我都及時地反饋給家長，需要家長配合的還積極和家長進行商量。另外，每當學生出現問題或者遇到特殊的情況之后，我也及時地與家長電話、微信聯系，讓家長隨時隨地的了解到自己孩子在校情況。例如，我發現我班有位學生經常不寫作業，而且說謊。于是，我及時地與他的父母進行了聯系，了解了該學生在家的情況，并且希望他的父母配合學校做好工作，經過多次的聯系溝通，在家校的緊密聯系下，這個學生有了明顯的進步，不再偷懶說謊，作業基本都能及時完成。綜上所述。對學生進行養成教育，需要從學生學習和生活的點點滴滴做起，通過各種手段對學生進行訓練，促使學生從小養成良好的行為習慣和心理道德素質。
參考文獻：
[1]張淑艷,范明松.淺談養成教育的必要性[J].全國教育科研“十五”成果,2005.
[2]李婧婷.淺談小學生養成教育的意義[J].祖國:教育版.
作者：王穎