小學德育中的習慣養成教育分析

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摘要：小學正是學生塑造心理的重要時期，其世界觀、價值觀、人生觀在這個時期非常容易受到外界因素的影響，因此在此時如何有效開展德育教育是小學德育工作中的重點。習慣養成教育是現今德育工作中的一個創新理念，其旨在通過習慣養成來培養小學生的思想道德品質，基于此點對習慣養成教育與德育工作之間的聯系進行分析，并指出了其在實際的教育工作中的要求，探討其為小學生的品德培養帶來的影響，并提出相應的教育方法。

關鍵詞：德育工作；習慣養成教育；方法；小學生

小學生的心理年齡決定其此時正處于對外界事物進行接受及認知的時期，也是培養其形成正確道德觀念的重要時期，因此在小學中十分重視德育工作的開展。目前在全面素質教育的影響下，德育工作的開展向著更加人性化的方向發展，而習慣養成教育的理念符合現今對德育工作的要求，也是促進德育工作開展的重要發展方向。

1習慣養成教育與小學德育工作

習慣對人的行為、語言、思維有著直接的影響，習慣的形成與改變是一個長期的過程，尤其是在兒童時期養成的習慣可能會帶來一生的影響。據調查顯示，6~10歲是兒童形成習慣的重要時期，因此在德育工作中，需要在這個時期利用習慣養成教育來對學生的習慣進行培養，使其形成健康的人格。而如何加強在小學時期對學生的習慣養成教育，是在現今德育工作中應著重考慮的部分。目前在小學德育工作中應用習慣養成教育的核心內容是培養兒童健康人格，使其具有良好的道德品質，根據在德育教學工作中的實踐來看，采用多種方法進行習慣培養取得了不錯的成果。

2習慣養成教育的內容與要求

學習與行為是習慣養成教育中的重點，也是小學德育工作中的核心，其包含的內容較多，并且較為瑣碎，在這種條件下進行習慣養成教育可以從利用以下內容進行。

2.1小學生學習習慣養成教育內容與要求

（1）學會傾聽的習慣。傾聽是尊重他人的重要表現，也是小學生學習習慣中重點培養的部分之一，傾聽習慣可以保證其在學習的過程中認真的傾聽教師的授課內容，從而使其更加主動的參與到學習活動中，避免其它事物對小學生的吸引，減少其在課堂中做與學習無關事情的次數，從而聽從教師在學習上的安排。（2）善于思考的習慣。在小學時期形成的思維習慣對其之后的發展有著很大的影響，因此要著重培養其思維能力及思考習慣，培養其積極思考問題、提出問題的能力，鼓勵學生提出自己的想法，從而使其形成創造性思維能力。（3）自主讀書的習慣。閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。要在小學階段就養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。要樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。

2.2小學生行為習慣養成教育內容

（1）舉止文明的習慣。行為舉止可以直接反映出一個人的道德素養，因此需要對小學生的站姿、坐姿、行走、手勢、表情等行為進行規范，對其不合禮儀的行為習慣進行糾正，并養成小學生使用文明用語的習慣，使其具有良好的行為舉止，從而體現出自身的文明修養。（2）誠實守信的習慣。誠實守信是中華的傳統美德，也是約束我們行為的重要道德規范，對小學生來講，誠實守信，就是要他們明白說了就要努力去做；借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。（3）尊重他人的習慣。從小學階段起，應該培養學生耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）勤儉節約的習慣。小學生要養成愛惜學習用品，不隨便撕扯作業本；珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜；節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關；對自己、他人、集體的財物要愛護等好習慣。（5）勤于動手的習慣。在小學階段，就應該培養學生自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間的意識和能力；做事不但利己還要利人，用過的東西放回原處。

3習慣養成教育的途徑與方法

習慣養成教育不是一朝一夕就可以做到的，其需要一個長期的過程對學生的習慣進行培養，這也需要多方的配合。

3.1加強德育教育的意識

在小學中德育工作不單單是某一教師群體或是某一部門來進行的，其也需要全體師生共同意識到德育教育的重要性，從而形成良好的道德習慣，因此需要在學校對德育工作進行宣傳，從而為師生樹立正確的德育觀念，使德育觀念對學校師生產生潛移默化的影響。

3.2制定切實可行的方案

在制定德育習慣養成教育的實施方案時，需要廣泛的吸取建議，并根據學校的實際需要對于這些建議合理的篩選，制定的實施方案需要具有針對性，并保證其內容的可行性，根據這些習慣養成的內容制成德育手冊，保證其下發到每一個學生的手中。

3.3家長的協調配合

家庭教育是影響學生成長的主要因素之一，因此學校需要與家長進行溝通，使家長明白德育工作與習慣養成教育的重要性，從而主動配合教師進行習慣養成教育，得到更好的教育效果。

3.4分層教育

在小學中，不同年齡階段對德育教育的要求也有一定的變化，例如，低年級學生自控力較差，沒有形成完整的道德觀念，此時應注重對其學習習慣及文明禮貌等方面進行教育；其次是中年級學生，這個時期的學生正處與較為自我的階段，因此需要加強其行為習慣的培養，并增強其集體意識；高年級的學生已經有了一定的道德觀念，此時則更應注重對其社會責任的培養，使其形成良好的社會公德習慣。

3.5加強課堂德育教育

在小學德育教育中，其教育方法最主要的就是課上教育，因此在實際的課堂德育教育中，需要教師進行詳細的教學設計，要對習慣養成教育的教學條例進行確定并細化，指導學生形成良好的行為習慣，保證習慣養成教育實施的有效性。小學作為學生成長的基礎時期，其所產生的是長遠意義上的影響，因此必須要在此時幫助他們形成正確的道德觀念，使其可以健康的成長。在小學德育工作中，需要以教育改革的內容為基礎，結合現代教育理念，根據小學生的年齡特點，選擇合適的方法對其進行習慣養成教育，使其在未來的發展中可以以正確的價值觀念來面對學習與生活，從而為社會做出貢獻。

參考文獻

[1]巴桑.小學德育工作把習慣養成教育作為重中之重[J].科學導報，2015（17）.

[2]孫青義.行為習慣養成教育，是小學生德育重點[J].課程教育研究：新教師教學，2015（9）.

作者：董紅蘭 單位：黑龍江省齊齊哈爾管理局查哈陽農場第一小學