藝術(shù)院校行政管理的探討
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了藝術(shù)院校行政管理的探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
大學的靈魂是其自身具有的獨一無二的精神與文化，而一所高校所具有的學術(shù)成就與成果往往是這種獨一無二靈魂的集中體現(xiàn)。就藝術(shù)院校而言，其行政管理的對象主體是從事藝術(shù)教學科研及學習的師生，藝術(shù)領(lǐng)域本身所具有多元性、開放性、情感性，以及所產(chǎn)生的矛盾對立交鋒，決定了藝術(shù)院校的行政管理工作面臨的多樣性。站在人的角度觀察，藝術(shù)院校行政管理的客體，無論是教師、職工還是學生，其專業(yè)類別、心理特征及服務(wù)需求等，不但是行政管理者要全面掌握的信息，也是工作開展的重要內(nèi)容。教師不但是教育人的主體之一，也是科研與學術(shù)的承擔者。誠然，影響教師工作積極性的因素有很多，如教學場地條件、學術(shù)科研氛圍、校園學風建設(shè)以及工資收入待遇等，但高校行政團隊是否能積極配合滿足教師的各類要求，無疑是教師工作進取與否的重要因素之一。
二、藝術(shù)院校行政管理難點分析
針對藝術(shù)院校行政管理的特點，其難點也就應(yīng)運而生。多年以來，社會對于高校管理工作的復(fù)雜性并未給予足夠重視，常認為高校工作不過是象牙塔內(nèi)的事務(wù)，只要管理者在工作中具備足夠的熱情與信念，就能把問題解決。此外，傳統(tǒng)的管理觀念通常把學生甚至是教師均定義為是管理的客體，在實際操作程中也只僵化地執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，未將教師與學生視為具有反饋能力的主客體合一者。其次，沒有關(guān)注到藝術(shù)學科所強調(diào)的感性創(chuàng)造等特性，藝術(shù)院校在管理中常會面對極具藝術(shù)想象與創(chuàng)造力的教師與學生，他們在行為處事中常會以個性化的決斷及語言行事，這與行政管理強調(diào)規(guī)范化、制度化、程序化的原則往往有較大沖突，如何能在這類沖突中尋找兩廂受益的結(jié)果，成為藝術(shù)院校行政管理工作的主要難點。
三、關(guān)于藝術(shù)院校行政管理的建設(shè)性意見
針對高校管理工作中普遍存在的相關(guān)難點，首先仍不得不提管理觀念的轉(zhuǎn)變，必須樹立管理者對崗位重視，對職位輕視的觀念，將行政管理崗位的責、權(quán)、利進行相對嚴格、細致、縝密的界定，因崗設(shè)職、按崗選才。其次，要將一種合理的行政管理的體制與運行的機制建立起來，在實行黨委領(lǐng)導(dǎo)的集體負責制的同時，針對學校的發(fā)展戰(zhàn)備以及規(guī)劃的制定，更多強調(diào)對專業(yè)、對學術(shù)的尊重，這對于管理者克服個人在經(jīng)驗、能力、知識以及社會關(guān)系方面的局限性是非常有利的，也有利于加強決策的科學性，實實在在的落實校長負責制是必經(jīng)之路，要強調(diào)在學校行政管理體制中，主體應(yīng)是校長，校長對外代表的是學校，對內(nèi)是對本學校的教學、科研以及行政工作負全面責任。雖然在目前黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制需要強調(diào)學校工作的重大事項由黨委領(lǐng)導(dǎo)，但在實際的執(zhí)行過程中，是由校長面對一線師生員工，發(fā)揮直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用顯得更為妥當，所以，理應(yīng)在管理的推進中確保校長行使相對獨立的職責權(quán)力。
四、小結(jié)
針對藝術(shù)院校的主要特殊難點而言，第一是樹立管理者對管理對象主客體統(tǒng)一的意識，明確管理的對象絕非單純片面接受管理的機械客體，尤其在講究創(chuàng)造與個性的藝術(shù)院校中，嘗試換位思考，實地體會師生們的所需所求成為管理成功的必須。第二，身為藝術(shù)院校的管理者，必須不斷增強對藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的熟識學習，從而在提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的同時，增加專業(yè)判斷力與服務(wù)力，使自身所提供的行政服務(wù)更能適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)人士的需求。第三，在條件允許的情況下，還應(yīng)著重考慮高校面向市場，面向社會，開展交流實踐的能力，為藝術(shù)研究與發(fā)展尋找更加廣闊的市場環(huán)境，為專業(yè)師生適度搭建專業(yè)與市場間合作的平臺。
作者：王崢 單位：南京藝術(shù)學院音樂學院