高等獨立院校學生信息素養(yǎng)概況分析

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摘要：信息化時代背景下，如何提升江蘇省高等獨立院校學生的信息素養(yǎng)值得我們深思。本文以東南大學成賢學院學生為研究對象，從學生信息知識和信息能力現(xiàn)狀、信息需求及信息道德三個方面對江蘇省高等獨立院校學生信息素養(yǎng)概況進行了調研，依據(jù)調研結果進行概況總結和現(xiàn)狀分析，并就存在的問題提出解決對策。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；信息素質；高等教育；獨立院校

信息化背景下，信息素養(yǎng)是大學生的一種必備能力。通常情況下，國內對大學生的信息素養(yǎng)評價標準由信息素養(yǎng)的四大要素組成，即：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。考慮高等獨立學院學生自我管理和約束能力也較弱，學習自覺性普遍不高，筆者將信息素養(yǎng)四大要素中的信息知識和信息能力融合成一個評價指標，在此基礎上，本文將對獨立學院的信息素養(yǎng)評價指標分為三項：信息意識、信息知識與能力、信息道德。

1.江蘇省高等獨立院校學生信息素養(yǎng)概況調研結果與分析

本次調研以東南大學成賢學院學生為調研對象，通過發(fā)放網絡調查問卷的方法，共回收有效調查問卷629份。統(tǒng)計結果如下。

1.1信息意識淡薄

根據(jù)對東南大學成賢學院學生調研結果，96.34%的學生都認為檢索技能比較重要，98.25%的受調研學生對信息有需求，98.57%的受調研學生認為自身的信息檢索能力需要提升，但是33.23%的學生只愿意每周投入30分鐘以下的時間進行學習提升。這些數(shù)據(jù)反映出學生對信息的敏感性和判斷力有待提升，投入學習的意愿尚需引導加強，信息意識整體上呈現(xiàn)淡薄態(tài)勢。1.2信息知識相對缺乏，信息能力有待提高根據(jù)調研結果，70%的學生對圖書館數(shù)據(jù)庫和專業(yè)網絡資源不大了解，超過70%的學生沒有接受過相關的教育，超過70%的學生甚至不知道學術論文的規(guī)范格式，這個數(shù)字是觸目驚心的，深刻地反映出大多數(shù)學生在信息知識方面的淡薄、信息能力方面的欠缺，也側面說明了高校信息素養(yǎng)教育相關課程和培訓體系尚未建立，信息素養(yǎng)教育在獨立學院中并沒有得到應有的重視。

1.3仍有部分同學信息道德需要加強

目前，大學生是使用網絡信息最多的人群之一，而且大學生正處在從校園到社會的過渡階段，雖然生理上已經是成年人，但是在心理上還不夠成熟，已經形成一定的價值觀，但是極易被誤導，容易出現(xiàn)價值取向偏離，有時甚至在無意之間構成信息犯罪、信息侵權等。值得慶幸的是，大多數(shù)同學的網絡道德水平較好。但仍有部分同學認為無所謂，不需要對自己的網絡言行負責，有“馬甲”就不怕，這些同學在網絡道德方面需要加強。

1.4信息素養(yǎng)教育需求旺盛，但供給不足

從調研結果來看，96.34%的學生都認為信息素養(yǎng)教育重要，98.25%的學生對信息和信息素養(yǎng)教育有需求；98.57%的受訪者認為需要進行自身檢索能力提升；66.77%的學生每周可投入30分鐘以上的時間參與相關的學習；35.61%的受訪者認為是相關課程的設置不足，導致了大學生的信息檢索能力方面的不足，這些數(shù)據(jù)都反映了學生旺盛的信息素養(yǎng)教育需求。與此相對應的，77.42%的學生沒有機會參加相關的課程或培訓，反映出信息素養(yǎng)教育在民辦獨立學院教育中供給的貧乏。追根溯源，江蘇省高等獨立院校大學生信息素養(yǎng)之所以存在這些問題，主要有以下幾個原因：一是學生本身的重視程度不夠；二是受經費、政策等因素的制約；三是相關課程設置不足；四是對學生的宣傳和引導有待加強。要提升江蘇省獨立院校大學生的信息素養(yǎng)，就要從這些制約因素入手。

2.提升江蘇省獨立院校大學生信息素養(yǎng)的途徑

2.1引導學生樹立正確的信息觀

江蘇省高等獨立院校學生信息意識淡薄，但是這種淡薄是片面的、局限的。超過95%的獨立學院接受調研學生在思想上都意識到了信息素養(yǎng)的重要性，具體表現(xiàn)在他們都認同信息檢索技能比較重要、自身對信息有需求且自身信息素養(yǎng)能力需要提升，但是并沒有把這種意識轉化到具體行動上來，三分之一的學生只愿意每周投入30分鐘以下的時間去改變這種現(xiàn)狀，正是“思想的巨人，行動的矮子”2。引導學生樹立正確的信息價值觀，不光要想更要去做，要切切實實把這種想法轉化為具體行動。引導學生養(yǎng)成自覺學習信息素養(yǎng)知識的良好習慣，把搜尋信息、利用信息當成一種樂趣，遇到困難，主動利用自己所學的知識地去尋找答案，解決問題，真正引導學生自己樹立正確的信息價值觀。

2.2增設信息素養(yǎng)教育相關課程

江蘇省高等獨立學院學生對信息知識的掌握相對缺乏，信息能力有待提高，要讓學生學到更多的知識，信息能力有所提升，通過學習信息素養(yǎng)教育相關課程是最直接最有效的手段。因此各獨立學院應該設置相關的信息素養(yǎng)理論課程和實踐課程；在師資、場地缺乏或其他條件不具備的時候，可以結合公共課、選修課、專題講座甚至在線課程、網絡課程等改善目前信息素養(yǎng)課程開設少、覆蓋率低的現(xiàn)狀，確保每個學生都有參與學習信息素養(yǎng)教育相關課程的權利，確保有意愿去學習的學生都能通過一定的途徑獲得自己想學的知識，真正在江蘇省高等獨立學院普及信息素養(yǎng)教育。

2.3加強校園信息道德建設

信息時代，信息道德主要表現(xiàn)為網絡道德。根據(jù)對獨立學院的調研結果，絕大多數(shù)學生的信息道德狀況良好，但是仍有部分同學在信息道德方面需要加強。現(xiàn)實世界里的法律法規(guī)不可能涉及整個網絡活動的全過程，這就需要我們深入開展宣傳教育，“以網治網”，加強主流網絡正能量的傳播力度，讓學生自己具備辨別不良信息的意識和能力；其次，完善相應的信息法律法規(guī)，并加強監(jiān)督管理，使信息活動“有法可依、有法必依”；同時，利用網絡信息技術進行網絡實名認證，并限制校園網絡對不良網站的登錄等，多方面營造安全的校園網絡信息環(huán)境。

2.4充分利用移動互聯(lián)網平臺，打造多種維度信息素養(yǎng)教育體系

首先，信息化時代背景下，充分利用移動終端設備和移動互聯(lián)技術，在傳統(tǒng)的面對面課程教學之外，開發(fā)信息素養(yǎng)網絡課堂和在線課堂，如MOOC、真人圖書館、嵌入式教學、翻轉課堂等，打破時空壁壘，讓學生自主選擇學習時間和學習內容；其次，充分利用“微”平臺，通過微視頻讓有興趣的學生利用零散時間進行碎片化學習；同時，還可以組織一些趣味活動或知識競賽，配套相應的獲獎證書或小禮品，提高學生參與的積極性。把傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代技術相結合，打造多種維度的信息素養(yǎng)教育體系，才能提高高等獨立院校大學生的信息素養(yǎng)。信息化背景下，提高學生的信息素養(yǎng)既是信息社會對高等教育的新要求，也是獨立學院學生對自身適應社會的訴求。我們有理由相信，通過引導學生樹立正確的信息觀、通過多種平臺和途徑增設信息素養(yǎng)課程會全面提高學生的信息意識、信息道德、信息知識和能力，從而有效促進學生培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

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作者：李彩紅 單位：東南大學成賢學院