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    小學語文教學中信息技術應用問題分析

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    小學語文教學中信息技術應用問題分析

    摘要:隨著信息時代的來臨,信息技術已經滲透到了社會的各個領域中,人們的生活方式、學習方式也出現了很大的變化。當前,現代信息技術也被普遍應用到教育教學中,特別是在小學語文教學中信息技術得到了廣泛的應用,它不僅為語文課堂注入了新鮮的血液,實現了語文教學資源的整合,更對語文教學質量的提高意義非凡。因此,將探討小學語文信息技術教學現狀與教學措施。

    關鍵詞:信息技術;存在問題;解決措施

    在社會時代飛速發展的同時,科學技術也取得了長足的進步,現代信息技術越來越廣泛地被應用于教育教學中。眾所周知,學校是宣傳教育的關鍵場所,利用信息技術來開展小學語文課堂教學,無疑能夠增強教學效果,提高學生學業成績和教師教學水平,可見普及信息技術非常必要。然而,一味追求課堂教學的信息化,卻造成該教學模式發展效果不理想的現狀。為此,這就要求語文教師合理科學地運用現代信息技術,才能更好地促進我國教育事業的發展。

    一、小學語文應用信息技術教學的問題分析

    (一)教學觀念有待更新

    雖然信息技術越來越廣泛被用于教育教學,然而,我國小學語文教師長期受傳統教學觀影響,無法更好地利用信息技術來開展教學活動,對其應用持忽略態度。由于傳統教學以教師講解為主,學生聽講為輔,這種填鴨式教學側重教師在教學中的領導地位,而忽視學生學習的主體地位,以至于學生只能死記硬背,不會創新,嚴重制約了學生創新能力與思考能力的發展,更不利于學生學習興趣的提高。

    (二)師生之間缺乏有效互動

    當前,小學教學中越來越廣泛地應用信息技術,其雖然聲像合一、信息量大且內容豐富,能夠有效吸引學生的注意力。然而,正是因為信息技術在教學中的普及,導致部分由教師口述或學生動手就能完成的教學內容完全被信息化,以致于增大了學生對信息技術的依賴性。甚至在這種教學環境中,師生間嚴重匱乏互動交流,致使教學氛圍呆滯,師生關系疏離,學生課堂主導地位被忽略,嚴重影響了學生的學習。

    二、小學語文應用信息技術高效教學策略

    (一)合理制作教學課件

    對于小學生尤其是男同學而言,語文是一門相對其他科目更冗雜的科目。小學語文涉及面廣、信息量大且內容豐富,但小學生因年齡等客觀因素自身缺乏豐富的生活經驗,即便教師將知識完全告訴學生,他們也難以消化理解。所以,教師在制作教學課件的過程中,要充分深入地研究語文教材,把握教學中的重難點,借助直觀形象的信息化教學手段,為學生營造良好的學習氛圍,以實現師生雙方的有效互動。例如,在《落花生》教學中,教師可收集花生整個生長過程的音像資料,然后根據課文內容將資料進行合理分段,再融合文字背誦讓學生切實感知文章內容,進而調動學生的學習興趣和積極性。又如,在《獅子和鹿》教學中,備課時教師要深入了解當前授課班級學生的實際情況,再借鑒網上成功有效的教學案例,并將二者相結合設計出適合所教學生的方案。首先,導入環節向學生呈現課文主題的兩種動物,然后,通過表格對比形式學習課文,同時配以恰當的背景音樂引導學生進行有感情的朗讀,最后,在學生對課文基本理解后,再利用課件使其深刻體會文中隱藏的內涵,從而完成教學任務達到教學目標。

    (二)合理創設教學情境

    語文學科是九年制義務教育的基礎性課程,對學生閱讀和表達的能力要求極高。教學中應用信息技術無疑能夠提供更豐富的知識給學生,使其增強語言文字運用能力。同時,信息技術也能提高學生教學的參與程度。但由于小學生知識構造和自身閱歷的問題,其知識范圍與認知能力相對較低,為此,教師要結合學生的生活實際,通過信息技術創設生活教學情境。這樣才能有效培養學生的學習興趣和習慣,并更加深刻地理解和記憶教學內容。例如,在《雷雨》教學中,教師可截取話劇片段,讓學生去觀看欣賞黑夜、雷雨、人物等形象直觀的視頻畫面,然后再將學生分為若干學習小組進行自學。這種通過視頻引導激發學生興趣的方法,能夠讓學生不由自主地展開學習,進而更加深入地感悟教學內容?;蚴窃凇秲芍圾B蛋》教學中,利用多媒體播放不同種類鳥兒的圖片聲音,讓學生充分感知到生活中的小鳥,欣賞和感受它們的美麗與鳴叫歡快。這樣既能吸引學生的注意力驚嘆鳥類的美麗可愛,又能使其更加期待新課的教學。緊接著教師可通過制作動畫片講故事的形式,將“兩只鳥蛋”通俗易懂地講解給學生聽,以此調動其學習積極性,從而循序漸進地隨著兩枚鳥蛋開始驚險又刺激的冒險旅程,在進行真實體驗的過程中自覺說出愛護鳥類的話語,深刻理解教學的重難點,而且這種教學相對教師單純的口頭呼吁愛護鳥類效果更明顯。信息技術對于教育教學來說是一把雙刃劍。這就要求語文教師在教學中恰當把握信息技術使用度,既要保證用到位又要避免過度使用,以免導致師生間失去有效的情感溝通。近年來,信息技術的廣泛應用,不斷提高了對教師的要求,教師必須從真正意義上認識到其作用含義,再結合教學實際開展教學,才能真正滿足符合當代小學生的語文學習需求。

    參考文獻:

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    作者:謝宏帥 單位:寧夏回族自治區固原市原州區張易鎮賀套小學

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