信息技術應用于語文教學的研究

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一、信息技術可激發學習興趣

傳統的教學模式比較枯燥單調，很多時候只能是通過老師的教學和課本的知識進行的，而如果利用信息技術去學習，將會改變傳統教育模式的單調，會給課堂帶入更多元化的內容，比如多媒體的使用，會更加形象的展示課本的內容，以此來吸引學生更加用心的聽課。我們可以拿《濟南的冬天》這篇課文為例，傳統的教學方式是老師和學生通過課文來感受作者想要表達的思想。利用信息技術進行授課，可以從網上下載大量的圖片和視頻，通過圖片和視頻的播放幫助學生更深入的了解濟南的冬天到底是什么樣子。

二、信息技術可激發學生感知力

其實我們都清楚，學習語文的關鍵并不是讓學生能夠記憶多少名家名篇，而是讓孩子們真正的去了解語文所帶給人們的感染力，這是非常關鍵的，提高孩子們的文學鑒賞力才是教學的重心。那么如何有效利用信息技術去完成這個任務呢？我們以《國寶——大熊貓》為例，這篇文章講述的是我國的國寶級動物大熊貓。如果僅僅通過平淡的講述，學生很多對我國的國寶有深刻的認識。通過多媒體教學，可以展現大熊貓的照片，使同學們對大熊貓的可愛有感性的認識。還可以向學生展示不同年齡段的大熊貓，使學生更加全面的了解國寶，增加學生對祖國美好河山和豐富資源的熱愛。對提升學生愛國情懷，增強感召力具有重要的作用。

三、信息技術可提高教學效果

從理論來講，語文教學是抽象的，甚至是難以理解的，那么通過信息教育的多樣化以及仿真能力去解讀語文，這樣子的形式，便可以給學生營造出一個難以理解的文化環境，更加有利于學生去解讀課文的內容，由于初中生的年紀并不大，所以他們是無法完全進行純理性的一個學習過程的，那么信息技術帶有其特有的娛樂性質，對于學生是更加有吸引力的，這樣也可以有效的提高教學的質量。比如我們學習《春》這篇課文的時候，因為這篇課文帶有很強的季節性，要想全然表現其季節特點，只依靠學生的想象顯然是不夠的，那么通過信息技術方式，對于春季的一些特點進行展示，包括文字、圖畫、視頻、聲音等等去進行演示和解讀，顯然這樣的方式會更容易讓學生理解。

四、信息技術有利于教學難點的掌握

對于初中語文教學來說，課時內是無法幫助學生掌握海量的信息的，同時這也無法真正提高學生的語文能力，那么在一段比較短的時間內，究竟應該如何有效的利用信息技術去更好的完成教學內容呢？配合一些課文去用各種方式展示難點，比如展示《社戲》的江南氣息，展示文中那些鄉情的描述，通過圖片視頻片段去表現他們，給學生建立一個更加形象的展示方式。

五、信息技術可增加閱讀信息量

蘇教版《義務教育課程標準語文實驗教科書》，將名著閱讀放在了非常重要的文職，也就是說蘇教版更加重視閱讀的能力。我們也知道語文的學習很重要的一點就是閱讀量，閱讀量的提高是為了提高學生的文學鑒賞能力，那么對于語文這門涵蓋了幾乎所有科學內容的課程來講，內容極其豐富且多樣化的教學內容才能夠真正的讓學生領悟到語文的魅力，那么究竟如何才可以提高信息量呢，答案很簡單，計算機的使用早就使得全球一體化了，那么在這個資源共享的環境下，學生利用互聯網所獲取的知識，要遠遠高于課本。所以在課余的時候，老師應該鼓勵學生去及你想你個一些關于文學的知識搜索，比如一些文學網站，古今中外的名家名篇，特別是可以配合語文閱讀教育中的一些名家，學生可以去閱讀一些關于他們的其他的文章，去了解其真正的寫作特點，以及陳述方式，可以了解他們的生平，是如何的人生際遇讓他們成為了不朽的文壇巨匠，這些都可以通過互聯網去實現，同時也很簡約時間，節約資源。

六、結語

總之，在語文教學的過程中有效的利用信息技術是非常有幫助的，不但可以激發學生們的學習興趣，還可以培養學生語文鑒賞能力，使得老師的教學內容更加的生動豐富。由于信息技術有著多元化以及一體化的特點，學生在進行語文學習的過程中就應該有效的利用這一點，同時老師在教學過程中也要努力培養學生學會利用信息技術，去更加有效的學習。利用信息量大，教學內容豐富的特點去吸引學生的注意力，以及開啟他們的發散性思維，幫助學生在進行語文學習的時候創造一個良好的廣闊空間。特別是對于新時代背景下的初中語文老師而言，配合信息技術的方式去進行教學活動，才能更加有效的完成教學質量，使得教學更加的豐滿，效果更好。

作者：季明榮 單位：江蘇省泰興市濱江實驗學校