信息技術提高學生專業核心能力

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摘要：隨著科技的飛速發展，信息技術在教育領域得到了良好的運用，為現代教育提供了一個很好的發展模式。OBE教學模式最早是出現于美國和澳大利亞的基礎教育改革中，其主要的目的是讓學生能夠把所學知識運用到生活中，達到學以致用的目的。本文就OBE教學模式在信息時代的教育中如何提高學生專業核心能力進行探究。

關鍵詞：OBE教學模式；信息技術；專業核心能力

隨著課程的改革和時代的發展，OBE教學模式結合信息技術教學越來越重要。在OBE教育模式中，我們強調學生學到了什么和是否成功，基于學習產出的教學模式能夠極大地帶動學生的學習積極性，發揮了學生作為學習的主體地位，提高學生的自主探索能力和學習能力。

1基于OBE教學模式的信息技術的教學意義

信息化時代要求我們每一個現代公民具有基本的信息技術技能和信息觀念。現代社會的發展離不開信息技術的發展，因此，信息技術的教育教學對于個人成長有著重要的影響。信息技術教育是現代信息教育的一個重要環節，對于培養學生的信息技術能力和信息意識有著至關重要的作用。信息技術教學的主要教學目標是以學生為主體，培養學生良好的現代信息技術能力和信息素養，提高學生的動手操作能力和實踐創新能力，引導學生實現自學，能夠在實際中解決問題，實現教學目標。在教學過程中，注重學生的技能的掌握而不是基礎知識的掌握，這就要求我們改變之前的灌輸式教育方式，改變原來的“教師指導”學習方式，促進“教師促進，學生自主”學習方式的運用。OBE教學模式能夠很好地符合現代教育育的基本特點，在教學過程中，OBE教學模式能夠極大地促進學生技能的掌握和學習的主動性，通過老師指導，實現學生的自主創新學習，提高學生的學習積極性，帶動學生的學習主觀能動性，從而提高學生的創新意識和學會思考，很好地使用現代信息技術，培養能夠符合時展的綜合性人才。新課改要求下，對于學生實踐能力的培養要求越來越高，通過鍛煉學生主動學習能力，提高學生的創新能力，實現知識的主動學習，相比于傳統教育，基于OBE教學模式下的信息技術使用能夠很好地符合當前的發展，實現教育改革。信息技術作為其基本的途徑，在整個教學過程中能夠發揮很大的作用，實現課堂教學到實踐學習，為學生的知識運用提供一個良好的實現途徑，讓知識能夠落地，最大可能的實現其價值，從而激發學生的創新意識，提高學生的專業能力。

2有效利用信息技術教學提高學生專業核心能力的基本措施

2.1構建互聯網+教育環境。信息技術教育中，互聯網+教育基于互聯網的發展這幾年在教育事業中得到了很好的發展和進步，尤其是在一些經濟發達的地區，互聯網＋教育事業發展尤為突出，但是在一些經濟欠發達和貧窮的地方，互聯網＋的教育方式還未普及，這就不可避免的造成了一定的教育資源的差異性和教育的不公平。只有構建基于互聯網的課堂環境、學校環境和社會環境，基于“互聯網+”的主題教學法才能真正實行。這就需要加大教育投資，尤其我國中西部地區及偏遠農村地區，要保證互聯網帶來的益處惠及到每個地區。讓那些經濟條件欠發達的地方能夠享受到信息時代的方便。2.2借助于信息科技，實現教學資源共享。另一方面，老師可以借助于一些通訊軟件，比如說郵箱、學習通等通信、教學軟件把教學課件傳到班級群里，供學生課后學習，方便那些課堂中沒有掌握的學生課后進行知識的重新學習。另一方面，OBE教學模式看重的是知識的產出，掌握基礎知識的同時能夠做到觸類旁通，舉一反三，這就要求學生不僅要熟練地掌握基本的知識。通過信息技術可以共享一些優秀的課件和資源，建立一個優秀的網上分享和學習平臺，將各自的教學資源上傳到平臺，讓學生能夠有更多的選擇，選擇到自己最合適的學習方式和資料，實現知識共享。2.3利用直播及其他教學平臺實現針對性教學。直播教學是基于互聯網技術和視頻分享，有效地將教學思想和信息技術結合在一起，是一種全新的教學模式。直播教學有很多優點，一方面，直播教學讓每一個地方的學生都能夠有機會得到一線的優良教育資源，學習人家先進的教學理念和教學資源；另一方面，直播教學能夠讓孩子在任何地方學習，沒有具體的地方限制，只要有移動終端就可以上課。直播課堂中，教學內容能夠在直播結束以后反復觀看，有些不懂得內容可以很好地進行多次的學習和記憶。另外，可以借助專業教學平臺實現針對性教學。不同于傳統的多媒體教學，教學平臺主要是在授課方式和學習主體方面不同于其他教學模式。平臺除了提供一些其他的課堂視頻，還能夠建立一個虛擬的網絡平臺，供每一個學習者發表學習意見和溝通，有機的結合了學生和老師這個群體。這些教學媒體很好地滿足了OBE教學模式的基本要求，把學生的自主學習和學什么等問題交給學生自己解決，讓每一個學習者能夠從自己的需要出發，實現主動學習，提高學習效率。

3結束語

信息技術的運用在OBE教學模式中有著舉足輕重的作用，在這種教學模式下，落實到每個學生的教學點因人而異，真正可以實現為了每一個學生的發展，提高課堂教學效果和學習效率，進而提高學生的專業核心能力。在OBE模式不斷優化的階段，更多的教學措施層出不窮，所以如何有效利用信息技術提高學生專業核心能力的探究已顯得十分必要。

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作者:譚穎欣 單位:廣州市增城區東方職業技術學校