信息技術下民辦高校教育現狀研究

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摘要：我們現在生活的城市已經漸漸變得現代化，這也要求信息技術不斷發(fā)達的情況下，連同高校教育也要緊隨其上，學習教育和思政教育要同時跟進。其中，民辦高等學校在國家教育發(fā)展中充當重要角色，自從教育全面改革之后，民辦高校的經濟發(fā)展不斷擴大，師資力量與教學資源也在持續(xù)壯大，到目前為止已經小有規(guī)模。現代社會屬于一個信息發(fā)達的時代，在社會經濟條件的帶動下，市場對人才的要求不僅僅停留在專業(yè)能力上，還要注重一個人的整體素養(yǎng)。因此，本文以信息技術為背景討論高校的知識與思政教育現狀，并且就存在的問題提出改進建議。

關鍵詞：信息技術背景；民辦高校；教育現狀

1民辦高校的全面教育現狀

1.1知識課程教育現狀

現今教學多數是在室內進行傳統(tǒng)的“獨白式”教學，不能全面的照顧到每位學生的情況。所以，老師需要借助新型技術教學實施針對性的教育。因為學生有個體差異性，每個學生都是獨特的個體，具有自己獨特的個性，所以老師在進行課堂教學時，為了培養(yǎng)學生的獨立自主能力，滿足學生全面發(fā)展的需要，不僅要營造良好的師生氛圍，還要建立老師和學生之間溝通的橋梁[1]。老師在日常教學中要結合每位學生的特點，合理應用技術性教育提高對學生的施教效果。信息時代的到來加快了高校教育改革的進程，使高校學生的精神壓力越來越大，壓力的來源主要還是在家長和老師兩方面，教育改革后學生要面對的學習任務非常繁多，因此，多數高等學校利用現代信息技術幫助學生學習文化知識，借助各種活動來培養(yǎng)同學們的德育品質。

1.2民辦學校德育教育的現狀

思想政治工作是推行德育教育最好的手段，高等學校在信息時代的烘托下，學校的教育手段好似也變得和城市一樣的快節(jié)奏起來，漸漸地開始追求教育的結果，重點對學生輸入知識文化普及卻忽視了品德教育問題。根據社會調查顯示，有些地方的財經學院、貿易管理院校、科技學院、外國語學院等，對學生的德育教育非常重視，幾乎與主修的文化課程相等。例如美國的哈佛大學招生標準不僅需要成績好，如果學生的社交能力與德育水平不高，即使成績再優(yōu)秀的學生也不會招收。由此可見，一個人的德育教育是整個人生中的通行證，民辦高等學校想要學生離開學校后能夠長足發(fā)展，就必須將德育教育抓起來，培養(yǎng)思政教育良好的素質優(yōu)秀的學生[2]。

2提升民辦高校教育的方法

2.1利用技術手段設立民辦高校思政考評機制

大多數民辦高校的教師被問到所在學校是否推行了德育理論課程，有50%的教師回答“否”；有推行政策與課程但是落實力度不高的占30%；而完全沒有考評的占12%。由此可以看出，思政理論的推行比知識理論教育要少。因此，便需要民辦高校的負責人建立起思政考核制度，每學期進行至少兩次的思政考試，學生的考評結果與文化知識成績按照4：6的百分比算總成績，學生最后得出的成績與輔導教師的績效聯系在一起，形成一個“一榮俱榮、一損俱損”的連帶關系，當然，這也需要根據實際情況而做出合理的調整與安排，讓老師與學生站在同一出發(fā)點上共同促進知識與思政的并肩發(fā)展。

2.2利用多媒體教學，提高學生的綜合能力

傳統(tǒng)知識教學采用“填鴨式”教學方式，嚴重忽略了學生的學習自主性，使學生無法養(yǎng)成獨立思考問題的能力，不能自己解決問題。老師要改變教學理念，運用現代技術讓學生積極參與到思政教學活動中，讓學生自己從網上讀取到關于德育教育的信息，由被動變主動可以加強學生對接受到的信息的認同。老師可以利用多媒體教學，用設問的方式引出教學內容，激起學生的求知欲。例如：老師在進行播放課件時，可以選擇一些具有矛盾代表性的故事，通過多媒體進行播放，并設置一些與教學內容相關的問題，老師要引導學生思考課件上的問題，雖然學生考慮的可能不周全，但分析考慮的過程中，可以很好地培養(yǎng)學生的思維方式，提高自主學習性[3]。通過這種教學方式，可以提高學生對文化知識的鞏固，同時又可以培養(yǎng)學生的明辨是非的能力。

3結束語

信息技術背景下的高校教育一直是社會最關心的話題，文化課程與德育課程共同實施的想法是教育長期改革衍生出的產物，代表著這個時代的制度象征與精神象征。但是知識作為一種隱性的物質，想要人們了解它，必須借助人們的德育素養(yǎng)來體現。因此，知識教育與思政教育息息相關，為了培養(yǎng)出信息時代所需的人才類型，民辦高校對學生的教育手段需要繼續(xù)提高。

參考文獻

[1]張姣.信息技術背景下民辦高校知識教育研究[J].活力，2018（24）：240.

[2]傅秋野.民辦高校素質教育現狀研究[J].學周刊，2019（13）：191-192.

[3]劉丹.民辦高校學生養(yǎng)成教育的研究與探索[J].赤子，2019（12）：16-17.

作者：賴蘇彬 單位：廣東白云學院