信息技術數據庫與遠程網絡教育關系

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摘要：隨著互聯網技術的不斷發展與普及，新媒體信息數據庫已經廣泛應用于教學，在大力倡導發展教育現代化的今天，信息技術與現代遠程網絡教育的關系日益密切，影響更為深遠。不僅為學習者提供豐富的優質資源，大幅提高學習效果，還使教育者面臨挑戰的同時，促進個人教育信息化水平的提升。本文著重從信息數據庫在現代遠程教育中的意義、應用范圍入手，重點分析闡釋兩者的關系及相互作用，最后提出存在的問題及應對策略和建議。

關鍵詞：信息技術；數據庫；現代遠程；網絡教育

一、信息數據庫在現代遠程教育中的地位及意義

現代遠程網絡教育是一種基于計算機網絡技術和多媒體技術的可實現交互學習的新的教學模式，它具有基于網絡的實時或非實時雙向交互的最基本特征，實現跨越時空的教育過程。網絡的現代遠程網絡教育的支撐體系中，網絡資源無疑是重中之重，它是學習者吸納知識達到學習目的最為關注的要素，因此內涵豐富且高質的信息數據庫對于現代遠程網絡教育而言至關重要。

二、信息數據庫在現代遠程教育中的應用范圍

（一）學習者關注的焦點

作為獲取信息的學習者，對所關注的內容具有一定傾向性，除了一些新穎容易博取眼球特殊信息之外，更關注個人的學習目標。網絡平臺呈現的相關數據信息則是首選，尤其是直接涉及個人切身利益的重要內容。以對外經濟貿易大學繼續教育與遠程教育為例（以下簡稱貿大遠程），近20年的試點辦學歷史使其積累不少經驗，在現代遠程網絡學歷教育中，呈現于學員的信息資料則是經過反復研討加工而成，尤其是學歷生直接關系到獲取文憑的各科目的學法導航、視頻課件、復綱資料、考查模擬測試等都是他們關注的焦點，因而成為網絡遠程學習資源建設的重頭戲。

（二）教育者提供的重點

目前根據國家教育政策的導向以及辦學發展的需要，逐步傾向于供給側視角考量，信息數據的篩選與整合更需趨于科學與合理，最終提供的信息資源直接作用于學習者的感官，并決定學習者主體感受。因而作為教育者為達到良好教學預期，則在信息加工制作比對篩選中反復打磨，成為教育教學的重中之重。

（三）交流者談論的熱點

遠程網絡教育平臺的數據資源信息不僅是學習者的主要獲取途徑與內容，也是相關工作者主要面臨的工作重點。因而在相互交流的過程中，包括教師之間、學生之間、以及師生之間，討論交流的話題均與其息息相關，自然成為交流中的熱點問題，其地位不言而喻。

（四）經營者攻克的難點

遠程教育試點高校雖已經具備相當的辦學實力，但基于信息資源建設成本考慮，往往與相關單位與部門開展業務合作，而信息資源的建設與呈現方式與支撐環境則是首選合作議題。為獲取更優質的教學資源，并以最科學有效的方式呈現于學習者，自然成為合作經營需要研究探討的重要議題。貿大遠程與北京經華智業教育科技有限公司開展深度合作，在技術支撐及呈現方式上進行多次探討，學習平臺及相關信息資源在不斷的更新完善中。

三、信息數據庫與現代遠程教育的關系

當今大數據時代的遠程網絡教育，信息數據庫與現代遠程網絡教育關系更為密切，二者既相互制約又彼此依賴，相輔相成，糅合并存與發展。

（一）信息數據庫決定現代遠程網絡教育發展的速度及質量

自然滾動生成的龐大數據集團紛繁復雜，學習平臺的網絡資源系海量數據中經過加工，優化篩選而成，其中部分原始積累數據同樣需要經過反復加工整合。最終呈現展示的數據資源質量直接作用于學習者主觀感受，良好的學習體驗會增強學生的獲得感和滿足感，同時對資源提供者予以認同，從而步入遠程教育的良性循環發展軌道，進而提高教育教學質量。另外，隨著中國科技水平的突飛能進，信息數據的更新頻率與速度也同樣決定網絡教育的發展，符合時代的發展的需要、具有時代特征與時俱進的優質資源更易被大眾所接受。

（二）現代遠程網絡教育的發展倒逼信息數據庫的提質

伴隨中國經濟與綜合國力的迅速崛起，人民的生活水平明顯提升，隨之而來的是變溫飽需求為更高層次的精神需要。國家現代化程度的發展，對勞動者素質也提出更高要求。出于對美好生活的向往促使勞動者更為關注自身素質與能力的提升。尤其是已經步入社會就業的在職人員更具緊迫感與旺盛求知欲，遠程網絡教育便成為其首選，進而促進遠程網絡教育的蓬勃發展。然而面對學員的信息資源數據直接影響他們的學習體驗與效果，甚至成為決定是否達成目標的關鍵因素。在用戶的不斷體驗與反饋下，為滿足用戶的實際需求，促使信息數據庫的質量不斷完善提升。

（三）信息數據庫與現代遠程教育的相互依存糅合發展

現代遠程網絡教育是信息科技發展的產物，是國家逐步進入信息化時代的衍生品，其需要依托強大的互聯網信息產業得以實現。而信息產業也同樣需要抓住時代商機，與相關網絡教育試點單位開展深度合作，甚至結為命運共同體。雙方攜手合作，共謀愿景，并努力尋求良性發展路徑，作為教育部直屬的重點財經類高校——對外經濟貿易大學，同樣也不例外。在與北京經華智業教育科技有限公司的多年交往與合作中，彼此坦誠友好、精誠合作，共同面對新時代面臨的轉型與挑戰。尤其是系統平臺開發、在線課程設計、課程學習支持服務以及平臺運行與維護等，完全深入到遠程網絡教學的各方面，二者已經形成不可分割的統一體。在相互融合交錯磨合中共同發展。

四、現代遠程網絡教育信息數據運用中存在的問題及對策

（一）支持服務環境有待加強

學習支持服務環境是指遠程教育過程中的硬件設施條件，可以理解為學習者和支持者之間進行有效交流的平臺，良好的學習支持服務環境是取得理想學習效果的根本保證。貿大遠程平臺偶爾會出現“數據丟失”現象，提交的作業有時會不翼而飛，導致學員需要重新完成再次提交，使學習體驗效果大打折扣。另外，畢業論文有時也因格式不兼容導致提交失敗，無法得到正常批閱，只能重新轉換上傳。甚至平臺在線支付學費也會遇到障礙，或者沒有設置可操作按鈕，或者手機銀行提示支付成功但個人學習平臺財務信息仍顯示欠費等，更令人無法接受的是生成的電子發票只能逐一發送，如此重復操作無疑會降低學習工作效率，為師生徒增許多困擾。作為信息數據支持服務者，需要重新審視學習者面臨的復雜情況，將學習流程及硬件操作達到極簡化、便利化，從而使用戶獲得良好學習體驗。

（二）數據更新服務有待提速

數據信息主要指支持服務的內容范疇，目前海量信息增速迅猛，且瞬息萬變。這是科技騰飛的標志，信息化發展的產物。時代的更迭要求信息服務與時俱進，與用戶需求不斷相匹配，從而保持健康穩步協調發展。但貿大遠程學習平臺的相關資源明顯滯后，甚至有的原地踏步，更新相對緩慢。尤其是學歷教育中畢業論文的評閱明顯存在缺陷，論文選題始終是五年前的備選題目，且內容單一，明顯缺乏自主性與靈活性；撰寫論文中涉及的問題無法通過合理有效的途徑及時解決，缺乏實時交流的平臺與支撐，導致畢業論文水平普遍偏低，獲取高分及學位的概率大幅度降低。值得欣慰的是，這種問題已經被提上日程，試點單位及數據提供商正努力排除化解。

（三）在線課程設計有待完善

在線課程是學生最為關注的內容，對于學歷生而言，是獲取畢業證書的重要載體，也是檢驗學習成果的重要依據。但貿大教學計劃中的科目有的明顯已經脫離現實的需求，缺乏時代感與實效性，即使學生完成學習任務，但對于促進職場工作收效甚微。因此，課程的設計策劃應立足于社會的需求，以供給側視角更新設計理念，在完成市場需求調研的基礎上，準確把脈，精心打磨，反復研討，群策群力，努力打造科學合理的目標體系，并且以新穎富有創意的多元化方式呈現于學習者，增強學習者的獲得感與滿足感，進而促進學習效率的提升。目前貿大遠程課程開發團隊正在殫精竭慮，針對現實的需求精心策劃，努力打造實用、且富有個性化的精品課程體系，相信在不久的將來將逐步得到完善。

五、總結語

終身學習是時展的要求，也是公民提高自身素養的有效途徑，現代遠程網絡教育是學歷教育中重要組成部分，是對我國的高等教育進行的有效補充。當今互聯網及移動終端的迅速普及，為遠程網絡教育注入了新的活力，大力發展網絡教育是個體的需求，也是社會發展的必然選擇。因此，無論是國家、試點學校、或者數據信息合作機構等都應予以高度重視，為學習者提供良好的學習支持環境、豐富合理有效的數字資源以及科學富有個性化的教學體系，全方位服務于學習者，在樹立良好形象贏取口碑的同時，使現代遠程網絡教育得以健康可持續發展。

【參考文獻】

[1]宋志.談現代遠程網絡教育[J].繼續教育研究,2002(5):54-55.

[2]劉筱姝.5S學習支持模式下的中國現代遠程網絡教育現狀分析[J].中國教育信息化,2017(15):21-23.

作者：隋桂杰 王紀 忠谷強 單位：海南經貿職業技術學院繼續教育學院