大學(xué)物理學(xué)史的作用

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摘要：近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)物理的實(shí)用價(jià)值被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，特別是物理學(xué)中所蘊(yùn)含的歷史內(nèi)容，使人們對(duì)物理學(xué)做了新的定位。將物理學(xué)史融入到大學(xué)物理教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)、理性思維，同時(shí)還能夠提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)史；大學(xué)物理教學(xué)；滲透；作用

物理學(xué)是自然科學(xué)重要的分支。隨著物理教師對(duì)物理學(xué)史認(rèn)知的加深，會(huì)恰當(dāng)?shù)貙⑽锢韺W(xué)史融入到物理教學(xué)中，使教學(xué)資源得以優(yōu)化，同時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度思考物理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣。

一、物理學(xué)史的概念及其特點(diǎn)

（一）物理學(xué)史的概念

物理學(xué)史是從社會(huì)歷史發(fā)展的角度研究物理學(xué)中的各種問(wèn)題。人類對(duì)自然界中所呈現(xiàn)出來(lái)的各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是過(guò)程性的，而物理學(xué)史的基本研究任務(wù)就是對(duì)物理理論、物理定律以及物理學(xué)的研究方法加以描述，將與物理學(xué)研究有關(guān)的自然科學(xué)、思維科學(xué)、人文科學(xué)等相互滲透，使物理學(xué)成為一門綜合性學(xué)科。

（二）物理學(xué)史的特點(diǎn)

物理學(xué)史再現(xiàn)了人類探索物理世界的過(guò)程，屬于綜合性學(xué)科，是人類探索自然科學(xué)的歷程。其中所涵蓋的內(nèi)容包括物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的探索，科學(xué)家的思維方式以及物理學(xué)的研究方法等等，記述的任何一個(gè)物理研究成果都具有階段性和連貫性特點(diǎn)，都是多個(gè)研究成果的匯集。一個(gè)物理研究成果往往要經(jīng)歷幾年、幾十年，甚至一個(gè)多世紀(jì)才會(huì)有突破性進(jìn)展，足見(jiàn)物理學(xué)研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。研究者要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的深入探索，還要運(yùn)用正確的認(rèn)識(shí)論和方法論，不僅要繼承和借鑒前人的結(jié)果，還要辯證地思考，才能夠獲得研究成果。可見(jiàn)，物理學(xué)史將人類探索物理世界的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有指導(dǎo)意義[1]。

二、物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的滲透

大學(xué)物理教學(xué)將物理學(xué)史滲入其中，賦予了物理知識(shí)以生命意義。大學(xué)物理教學(xué)圍繞著教材展開(kāi)，雖然物理學(xué)知識(shí)豐富，但是教師要能夠?qū)⑽锢碇R(shí)有效地傳遞給學(xué)生，就需要將物理學(xué)史滲透于大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)歷史的角度理解物理知識(shí)，以哲學(xué)思維方式思考物理知識(shí)[2]。學(xué)生通過(guò)了解物理知識(shí)形成的過(guò)程，明確物理學(xué)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，是科學(xué)用于實(shí)踐、執(zhí)著地追求真理所獲得的成果。大學(xué)物理學(xué)教學(xué)中，物理學(xué)史的滲透使物理學(xué)教學(xué)更富于生機(jī)和活力，可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。

三、物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)研究進(jìn)程對(duì)工業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用

大學(xué)物理教師運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，將已經(jīng)固化的物理知識(shí)中加入歷史元素，活化物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力。物理學(xué)史讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理研究成果并不是一蹴而就的，而是不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。比如，物理學(xué)理論對(duì)工業(yè)革命的貢獻(xiàn)是非常大的[3]。從17世紀(jì)到18世紀(jì)，牛頓力學(xué)為第一次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)，它對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，特別是蒸汽機(jī)的研制以及機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，改變了工業(yè)生產(chǎn)方式，滿足了當(dāng)時(shí)工業(yè)社會(huì)的需要。進(jìn)入到19世紀(jì)，法拉第和麥克斯韋的電磁理論形成，推動(dòng)工業(yè)發(fā)展進(jìn)入到電能時(shí)代，即為第二次工業(yè)革命。工業(yè)生產(chǎn)中開(kāi)始應(yīng)用各種電氣設(shè)備，并向自動(dòng)化方向發(fā)展。進(jìn)入到20世紀(jì)，愛(ài)因斯坦建立了相對(duì)論和量子力學(xué)，各種微觀理論成果被研究出來(lái)。在工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中，半導(dǎo)體、電子計(jì)算機(jī)、空間科學(xué)等普遍應(yīng)用，將工業(yè)文明推向了新高度，如今的物理學(xué)將成為推動(dòng)工業(yè)4.0的強(qiáng)大動(dòng)力源。學(xué)生從歷史的角度學(xué)習(xí)和探索物理學(xué)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)更為有效的學(xué)習(xí)效果。

（二）物理學(xué)史對(duì)現(xiàn)今工業(yè)發(fā)展具有指導(dǎo)意義

將物理學(xué)史滲入到大學(xué)物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生新型的物理觀，即對(duì)物理的學(xué)習(xí)不拘泥于單純的知識(shí)，而是要以探索的方式研究物理現(xiàn)象。物理學(xué)史更多地呈現(xiàn)了科學(xué)家探索自然奧秘、尋求自然規(guī)律的過(guò)程，從探索中獲得真理。現(xiàn)代的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，如果僅依賴于固有的知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)工業(yè)創(chuàng)新[4]。物理學(xué)史對(duì)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的能力具有重要的培養(yǎng)作用，特別是將情感教育貫穿于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中，可培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)研究品質(zhì)，令其以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待科學(xué)研究，并將這種態(tài)度運(yùn)用到未來(lái)的工業(yè)建設(shè)中。綜上所述，在大學(xué)理工科專業(yè)教學(xué)中，大學(xué)物理是必修基礎(chǔ)課。近年來(lái)，物理學(xué)史被應(yīng)用到大學(xué)物理教學(xué)中，使得大學(xué)物理教學(xué)及技術(shù)教學(xué)與思想教學(xué)融為一體，其中所蘊(yùn)含的人文精神和科學(xué)思維方式對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利。

參考文獻(xiàn)：

[1]代國(guó)章.將物理學(xué)史引入工科院校大學(xué)物理教學(xué)中的作用與途徑探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(8):153-155.

[2]陳惠敏,門衛(wèi)偉.大學(xué)物理教學(xué)中穿插物理學(xué)史料的作用及方法探討[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2010,29(2):100-104.

[3]畢冬梅,趙利軍,支文.大學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的點(diǎn)滴體會(huì)[J].長(zhǎng)春大學(xué)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，20(8):108-111.

[4]張玉峰,李一梅.物理學(xué)史在物理教學(xué)過(guò)程中的作用[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,15(10):137-139.

作者：湯維亞 單位：云南省文山學(xué)院