校園體育文化節的認知與思考探索

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摘要：校園體育文化節是校園文化的重要組成部分，是貫徹實施“課程標準”實現素質教育的重要途徑，也是實現學校體育教育目的的有效措施。能推動學校全面發展，能促使學生積極參加體育鍛煉，從而培養學生堅強的意志品質和團結協作的精神。體育文化節是如何產生和發展的呢？學校應如何開展體育文化節，讓學生達到鍛煉的目的。筆者嘗試從傳統的體育活動轉變，讓學生了解體育文化節，從而加大對體育的認知度和參與度，來提高學生的身體素質，完成課標的基本理念和目標。

關鍵詞：素質體育文化節 鍛煉

一、課標的描述與理解

最新的《體育與健康標準》對學校體育課程實施和要求有了新的標準，也對我們體育教師提出了新的挑戰，更加指明了學校體育工作的改革和發展方向。《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作力度”。這句話闡明了國家發展的重要性離不開青少年身體素質的培養，學生的體質健康很重要，我們要重視學生的體質問題。而課標的教育理念就是堅持“健康第一”的指導思想，激發學生的運動興趣，堅持以學生為中心，培養學生鍛煉的意識和習慣，讓學生健康的學習，確保每一名學生都可以受益。其目標是讓學生通過體育與健康課程的學習，增強學生的體質，掌握基本的運動技能，形成良好的體育鍛煉的習慣，并從中學到如何交際和合作，形成人生積極樂觀向上的生活態度。出于這樣的理念和目標，筆者認為，簡單的學校體育教學和傳統的體育活動形式———運動會，是不能達到要求的。運動會的缺陷在于只能一部分學生參與，局限性比較強，雖然是學校體育的一部分，但是它已經趨向于競技體育的“更高、更快、更強”目標發展，不能滿足健康的指導思想。所以，學校體育的活動形式的改革迫在眉睫。我們應該打破局限性，做到體育活動形式的多樣化和全面化，使人人都參與，人人都受益。

二、選題背景

校園體育文化節是基于課程標準的要求而產生的，它是在運動會的基礎之上的活動形式。筆者之所以選擇此項內容，是因為通過和2008年北京奧運會對比，我國的競技體育在世界可以說是名列前茅，金牌總數的第一證實了我國競技體育的強大，大大增強了國人的自尊。那么，面對如此強大的競技體育，我們的校園體育又怎么樣呢？學生體質的不斷下降；學校體育課開展不好，部分學生不愿意上體育課；加之由于安全問題，避免傷害事故，導致對體育的不重視；“陽光體育運動”雖然提出，但是有多少學校按照實施意見在執行呢？怎樣才能把體育強國轉變成體育大國。面對種種問題，有待我們去解決。青少年是祖國的未來，體質健康尤為重要。筆者嘗試從傳統的體育活動轉變，讓學生了解體育文化節，從而加大對體育的認知度和參與度，來提高學生的身體素質，完成課標的基本理念和目標。

三、體育文化與體育文化節的理解

1.體育文化。

體育文化是指通過體育活動在改造客觀世界，在調節自身情感，協調群眾關系的過程中所表現出來的時代特征，地域風格和民族樣式。廣義而言，體育文化是指豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動進行加工，組織和秩序化，形成獲得社會承認的，具有獨立意義和價值的文化。

2.體育文化節。

體育文化節應是在學校指定的時間段為促進學生的身心健康（或是學生展示成果、或者舉辦校慶等），集中展示學校體育文化活動，意在與發揚、創建、傳承校園體育文化。但由于地域、風俗、習慣不同，加之學校的辦學宗旨、辦學理念、辦學條件有所差異。校園體育文化節的舉辦形式、內容和方式也有不同。

四、校園體育文化節的策劃原則

1.校園體育文化的創意要與辦學理念相結合。

辦學理念是教育理念的下位概念，是校長基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。辦學理念，從某種意義上說，就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。學校所有活動要遵守三個問題實施，即：為什么？做什么？怎么做？辦學理念的提出，很好的解決了這一問題。那么，辦學理念提出的標準和依據是什么？筆者經過多方查閱，總的來說，辦學理念應該符合國家的教育方針；要根據學校的基本情況和特色提出；并且要隨著社會的發展和進步，不斷的創新和轉變。使學生適合當前的教育環境和教學背景，讓學生更方便地融入到當今社會。當然，學校的辦學理念理所應當支撐著學校體育工作，從而作為學校體育文化節的根基。從大的方面說，在校學生的身體素質日益下降，教育部就提出了增強學生基本素質的教育方針和政策。在這一大的背景下，學校體育工作就應在學校教學理念的引導下指定適合學生基本情況的體育文化節，讓學生對體育產生興趣，從不喜歡上體育課，不喜歡鍛煉身體轉變成為對體育產生興趣，進而達到鍛煉身體、愉悅身心的目的。體育文化節，也就成為學校運動會的衍生品、加強版、創新體。

2.學校體育文化創意要與校本文化相結合。

校本文化是學校經歷千錘百煉不斷探索出來符合學校自身發展規劃的內部文化，它是以學校的制度筑建和學校的思想傳統為根基的。校本文化經歷過學校歷史的積淀。當然，隨著社會的進步也伴隨著現代化的因素。校園體育文化則是校本文化的一部分，他不是想入非非的形成，更不是天馬行空猜想。學校體育文化是以校本文化為大前提的，是彰顯學校文化的名片，展現學校特色的報告。

3.學校體育文化的創意要與學校的現有條件相切合。

曾經說過：“不打無準備之仗！”我們做任何事情，都應該考慮自己的能力，在學校基本資源能力范圍之內，開展學校體育文化節是當今社會提倡的合理利用資源的最好體現。像我們所在的農村學校，因為受經費和場地的限制，我們的體育文化節不應該太鋪張。我們可以根據自己的條件動手制造一些符合學校文化的運動項目，例如：布球、沙包、滾鐵環等。這樣的運動項目既能讓教師們回憶童年，又能讓學生們了解和學習新的游戲，這些游戲場地要求低，制作成本低，制作材料隨處可見。所以，筆者認為體育文化藝術節，要符合學校的基本條件，換句話說就是要接地氣。這樣的體育文化節才辦得有意義。

4.學校體育文化的創意要與學校的體育教學相符合。

學校的體育教學過程中，學生從課上學習的體育知識與素質訓練是課程外現在的直接接受的。但是，教學中隱含的不能直接體現出的教育目的，如：德育教育、合作精神、意志品質等。學生能否體會，這是體育教師不能詮釋清楚的。而體育文化節，在學校基本教學課程的基礎之上潛移默化地培養了學生的這些素養。不僅提升了學生參加了體育鍛煉的興趣，還幫助學生鍛煉了堅強的意志品質，培養了學生的合作和互助的精神。而從德育教育的角度講，吃苦耐勞，團結奮進是體育的根本所在。現在大多數家庭的孩子都是獨生子女，在家里參加勞動的機會很少。學生們基本不知道什么是吃苦耐勞、團結奮進。即使是知道，也是從書本上領會到的，沒有親身去體驗過。而體育則給了他們這樣的機會，讓學生們從抽象的感知轉變成親身的體會。體會什么是堅持、什么是拼搏、什么是互幫互助、什么是不拋棄不放棄。經過體育活動的歷練，讓學生學會處理人際關系、學會關心他人、懂得什么是集體榮譽。所以，具有創意的體育文化節可以從德育的角度出發，來培養學生堅強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

五、基于運動會的基礎之上對體育文化節改革與發展的思考

在國際賽場上，中國體育運動的興起與強大有目共睹，學校運動會也基于這一目標，從本身學生參加體育鍛煉的目的轉變成了學生競爭比拼的現象，從本質上說是走了彎路。但是，運動會的魅力是體育文化節不能體現的，運動會是不能被否定的。那么，學生體質素質的下降也是不能被忽視的。創設體育文化節的目的就在于遵循學校課程標準的基礎之上，讓學生對體育運動產生興趣，從而提升全體學生的身體素質，鍛煉學生堅強的意志品質和團結合作的精神。體育文化節的改革就應基于學校體育活動的本質，讓學生從被動的參與體育活動轉變為主動參加。充分調動學生的主觀能動性，讓學生參與進來，使體育文化節成為學生自己的節日，來培養學生堅強的意志品質和團結合作的精神。當然，我們也可以從中培養一些體育骨干，鍛煉一些學生骨干，發展一些人才。這樣既推動了學校體育工作的開展，也完成了課標要求的“健康第一”的原則。

六、結論和建議

開展具有學校本質特色的體育文化節，應遵循學校的教學理念，符合學校的發展目標，繼承學校的傳統習俗，打造學校的風格特點。這樣才能在學校文化中立以一足之地，才會得到傳承與發展。學校體育文化節是學校體育教學工作的發展趨勢，完善的體育文化節可以推動學生對體育鍛煉產生興趣，培養學生堅強的意志品質，推動學校體育教學工作的發展。開展學校體育文化節從學校本身來講，學校相關領導應該重視并予以支持；從體育老師來講，老師應該發揮自己的特長，與學校實際情況相結合，出點子、想辦法，創造出別出心裁的體育游戲，讓學生積極參與；從家長的角度講，家長的觀念影響孩子的一生，因為家長是孩子的啟蒙老師，所以對于思維不成熟的中小學生來說，家長應該時時地為孩子樹立正確的學習價值觀，不能一味地強調文化學習而忽視身體素質的培養。只有多點齊發，上下聯動，學校體育文化節才能辦得精彩和新穎。這樣也能讓學生對體育活動產生興趣，達到對學生鍛煉的目的，培養學生堅強的意志品質，完成學校的教學目標。

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作者：戴立軍 單位：天津市寶坻區黑豆窩中心小學