中小學校體育教育的發展與改革探析
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本文通過調查研究烏魯木齊市中小學學校體育當前存在的問題，對新時代學校體育教育的改革與發展進行探析，并從歷史成就、演進背景、突出問題、實踐舉措四方面具體闡述新時代學校體育教育的改革與發展問題，解決新時代體育發展需求，推動學校體育教育由單一走向多元，助力實現新時代體育強國夢。研究發現，新時代背景下中小學體育教育仍然延續許多成就思想，體育教育受到重視依然停留在文件的層面，實質性的變化并不大。新時代背景下，國家教育部加強對中小學生德、智、體、美、勞的綜合培養，注重以人為本，培養心理健康，體魄強健的有用人才。不論是全民健身，還是體育強國，都需要從小培養學生參加體育鍛煉的興趣，學生能夠快樂的學習，茁壯的成長才是推進教育現代化、建設體育強國的重要基礎，并要求把學校體育教育工作擺在更加突出的位置，構建全面培養和發展學生的現代化教育體系。本文所做研究試圖為解決烏魯木齊市中小學學校當前體育教育工作中存在的問題，提供一些思路與建議，找到學校體育教育的時代契合點，助推學校體育教育新發展，全面提升學生綜合素質，為更好建設新時代體育強國拓展新路子
1學校體育教育歷史同顧
1.1新中國成立初期
新中國成立初期，百廢待興，毛澤東主席提出“健康第一，學習第二”教育思想，一句口號，設釋了學校教育應當注重體育育人的重要性，沒有好的身體，學生不可能會有一個好的未來。但是，當時新中國的體育教育制度還不成熟，學校的體育教育仍是遵循蘇化“傳習式”體育教育理念，學校體育教學內容、教學方法、教學器材大體都是模仿蘇聯，沒有獨立的、有特色的、成體系的體育教育模式，其內容主要圍繞“強身健體”展開
1.220世紀80年代末1978年鄧小平指出學校是培養國家有用人才的地方，學生應該德、智、體、美、勞方面得到全面發展，體育教育重新迎來新的發展機遇，學校體育教學和變革正式步入發展的新道路，自改革開放以后，學校體育教育也由傳統陳舊的思維向符合時代的新理念探索、發展
1.320世紀90年代學校體育在改革開放的步伐下逐漸進入正軌，國家教育部門先后出臺《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國體育法》《全民健身計劃綱要》等相關文件，不斷夯實體育教育在學校辦學中的地位，為體育教育的發展提供了重要的理論依據。但隨著學校體育教育工作的開展，新的問題也隨之而來，應試教育使許多學校片面追求學生成績和升學率，忽視體育活動的開展，體育教師成了學校的苦力，體育課會被其他主課擠占成為常事
1.421世紀至今21世紀以來，一系列的社會變革給人們帶來了更多的便利，但與州司時，調查反映出來的是青少年身體素質連年下降、近視低齡化，學生的課外活動變成了與電子設備的親密接觸，加之體育安全備受社會關注，原有的可能存在身體損傷的體育項目逐漸被淘汰，體育課項目存在銳減的困境，中小學體育課基本以田徑或球類教學為主，學生學習枯燥，教師教學乏力在新時代背景下，學校體育教育不應再是傳統陳舊的模仿，或是單一的以鍛煉身體為目的，應該緊隨社會發展進行變革，從而形成個性化、多元化、高效化為一體的特色體育教學。教育部加強了對中小學體育教學的監管，各類具有鍛煉性、趣味性、易參與的體育項目逐漸進入課堂，學生參與率大大提升。但是，應試教育所帶來的忽視體育教學的陰影依然無法揮去
2新時代背景下中小學體育發展的大背景
“加快推進體育強國建設”“體育強國”不再是一句口號，目前城市、農村公共區域到處可見健身器械，專業的健身場所數不勝數，校園體育場地和設施也一應俱全，體育服務水平深入民心。隨之崛起的還有國家乒乓球、體操、女排、游泳等項目在國際卜的影響，打開中國外交新局面，在國際舞臺卜大放光彩，為今后向體育強國的發展提供了寶貴經驗。縱觀體育國內外的差距，我們不難發現學校體育教育存在的問題，學校體育人才的培養成為專業人才的培養，非體育專業學生過于忽視體育育人的教育，體育課或體育活動常常被作為“副科”，關鍵階段的體育考核通過“突擊”的過程完成，這不符合我國《義務質量教育評價標準》中對學生“德智體美勞”全面發展的要求。很多人都認為影響學生體質的因素很多，學校教育只是其中的一小部分，不能僅僅依靠每周2-4學時的體育課達到學生體質的健康發展，但也找不出中小學生體育促進體質發展的良好辦法，所以，長期以來，學校體育一直存在著形式r.的“重視”和實際卜的“忽視”，系統的中、小學生體育教育管理制度還需不斷完善，學校體育工作還需指定詳細的監督機制
3鳥魯木齊市中小學學校體育發展中的突出問題
通過對烏魯木齊市六所中小校學生體質調研發現，學生身體體重偏胖率略高，身體免疫能力較差，近視人群較高，學生喜歡手機不喜歡體育鍛煉基數較高等現象。這表明中小學學校體育教育仍然需要改革(1)體育教育大環境。受升學壓力的影響，學校體育教育長期處于被擠占，被忽視的地位。許多家長盲目追求孩子學校成績的提高，學生萌芽狀態下的體育愛好受到阻礙或打擊。學校過度注重升學率，體育課和課外提活動被忽視，部分中小學學校體育課被淪為可有可無的擺設和應付檢查的文字。體育教師也會受到不被重視而懈怠體育課題教學，教學質量大打折扣(2)體育教師隊伍能力參差不齊，體育教師編制被擠占。烏魯木齊市很多中小學都存在體育教師編制不足的現象，有些學校一個體育教師帶十幾個班，或是將幾個班的學生合并在一起卜體育課，這就導致體育教師無法關注到每一位學生的體育水平，從而大大降低了學生體育課的卜課質量;也有一些沒有接受過正規體育教師培養的人摻雜到課堂中，不能更合理有效的進行體育教學，可能造成學生的體育事故;且年輕體育教師數量不足，這就導致學校體育教育只是簡單機械的課本教育和傳統教育，缺乏更全面和更具有創新性的教育理念和教育內容。除此之外，體育教師缺乏常規的培訓與考核，學校與學校之間，教師與教師之間能力懸殊較大，一些教師抱著混日子的心態完成課堂教學(3)基礎場地設施。烏魯木齊中小學基本已經淘汰了傳統的跳鞍馬、跳標槍、鐵餅、單雙杠等項目，取而代之的是一些體育游戲項目。然而，部分趣味性體育項目開展中存在沒有體育教學應具備的基本體育器材和體育場地，或體育設施的配備遠低于體育教學的需求，學生僅僅在“追”“跑”中獲得體感，無法達到有效的體育鍛煉
4鳥魯木齊市中小學學校體育教育改革的幾點建議
中小學校體育教學管理過程要客觀對學生日常體育鍛煉情況和體質健康情況進行定期監測，并從數據監測結果制定科學的培養方案。順應時代變革，改進中考體育測試考核機制，形成激勵學生體育鍛煉的長期實施路徑。樹立學生正確的價值導向，轉變學生對體育課考核是應付差事的觀念，使學生從根本卜熱愛體育(1)提高教師團隊的專業素養，建立一套綜合的體育教師考評體系，及時對體育教師的教學內容進行考察評估，對一些不符合社會需求和學生發展的內容進行調整，定期開展體育教師培訓會和科研交流會，吸收更科學、先進的體育教育理念的教學方式，從而培養出足夠數量專業能力強、教學靈活多樣、有創新能力的體育教師團隊，為我國體育教育事業儲備人才。加強烏魯木齊市邊緣中小學學校教師進重點學校交流學習的頻率，縮小學校之間體育教師隊伍教學能力的差距(2)走多元化發展道路。體育課不同于其他課程，傳統的教學過于死板，不能拘泥于普通課程的教學方式與目標，從學生教學效果尋找教學改革發展新思路，不斷創新、靈活、多樣的方式培養學生體育愛好和興趣;廣泛開設體育社團、專項體育運動隊，開展各類體育賽事，激發學生對體育運動的興趣，突出學校體育教學全面性與一體化，真正做到“教會、勤練、常賽”三位一體。新疆教育廳體育相關部門按照年齡段學生體育項目興趣，組織各類體育項目競賽，不斷提高體育競賽的參賽人數和項目開展的數量(3)運用先進的科技技術，宏觀和微觀把握學生體質狀況。利用新技術動態監測學生實際體育鍛煉情況，及時進行數據分析，并生成相應實時動態數據庫，根據數據庫調整學生的運動鍛煉及飲食;也可以利用人工智能對學生運動監控和輔助性訓練;通過網絡卜傳視頻提供優質的線卜體育課程，實現交互性學習。(4)優化校園體育場地設施，提升學生參與鍛煉興趣。小學生與中學生在認知和身體體格方面對體育項目的需求差異很大，小學生更偏向于游戲方面的體育項目，中學生偏向于競技能力方面的體育項目。烏魯木齊市受氣候環境的影響，冬季過于寒冷，夏季過于炎熱，室外體育活動不可避免要考慮氣溫影響的因素。校園體育場地和設施的建設要與環境相聯系，充分考慮到學生的興趣趨向，科學合理的建設和投入一些體育設施(5)強化領導培訓，提升學校體育地位。學校體育教學質量的好與壞與學校領導的重視有直接關系，如果校領導是“體盲”，那學校體育教育也不會太好，很容易被邊緣化發展。開展德、智、體、美校級領導培訓非常有必要，既可以強化學校領導對國家教育部門文件的了解，有可以提升領導在學校體育工作方面的站位。校領導主抓學校體育工作遠遠好于體育教學部門領導，教學質量和體育經費方面都會有較好的改觀
5結語
中國的體育改革之路任重而道遠，我們需吸取前人教訓，結合新時代背景下學生的特征，順應時代發展的進程，開展中小學學生喜好的體育活動，將學生從電子游戲、視頻的不良依賴中引導出來，培養學生愛自然、愛運動的積極生活態度。烏魯木齊作為新疆的首府，在中小學體育教育教學方面理應為全疆做出表率，改革的思路也應當更清晰一些。在國家體育事業蒸蒸日卜的步伐前，新疆體育有希望從學生抓起，培養更多的世界體育冠軍，為我國體育事業快速發展添磚加瓦，助力實現新時代體育強國夢
作者:耿紅珍 單位:烏魯木齊市第五十二小學