談農村學校體育保健課程開放式教學

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體育保健作為一門研究體育運動與健康教育的綜合性應用學科，其主要任務是利用體育運動知識和醫療保健技術，對運動員進行運動指導和醫護監督，以保障運動安全、增強身體素質以及提高運動技能。開展體育保健開放式實驗教學，有利于培養學生獨立思考和實踐操作能力，養成科學嚴謹、實事求是的思想精神。農村體育教學作為我國現代化體育教育發展工作的重要組成，如何開展農村體育保健課程開放式教學研究，值得廣大體育教育工作者深入思考。朱家新著，安徽大學出版社2007年出版發行的《新時期農村體育發展理論與實證研究》一書，從理論與實證兩方面，就新時期農村體育建設情況與發展問題進行了詳細的分析探討，其內容為農村體育保健課程開放式教學研究提供了重要的參考價值。

《新時期農村體育發展理論與實證研究》分為理論研究篇和實證研究篇，共十三章內容。該書以農村居民健康安全和體育教育為切入點，在理論部分介紹了農村體育的基本特征、發展分析、管理研究以及城市化進程中的農村體育建設，并深入分析和諧社會下農村體育的發展情況。在實證部分，作者以福建沿海農村體育調查情況為實例，對農村體育建設、管理及消費的實際情況進行闡述，同時根據不同的人口結構展開生活現狀與比較研究，探討理論分析與實際情況的差異性。最后，該書還針對福建省城鄉體育一體化發展形勢提出了部分建設性意見，對于指導農村體育發展研究具有明顯的現實意義。

農村體育保健課程的發展現狀一是實驗設備不足。受傳統思維影響，農村人民對于如何維護身體健康缺乏科學認知，難以區分體育鍛煉與體育保健之間的差異，也忽視了體育保健的重要性。因此相關部門給農村學校體育保健課程提供的建設資金較少，導致相關設備不足以支撐實驗教學研究，體育保健課程在農村學校得不到有效發展。二是師資力量薄弱。農村學校的體育保健課程往往由體育課教師兼任，他們雖然具備專業的體育教學背景，對體育保健課程有所涉獵，但缺乏系統性學習，專業化水平和知識儲備量有限，無法給學生專業課程指導，有礙于進一步的開放式教學研究。三是教學方式單一。由于教學環境、設備資源、教學理念等因素的影響，農村學校體育保健課程的實驗教學主要沿用傳統教學模式:教師首先對實驗原理、實驗內容及實驗步驟進行統一講解，但是大量的講解過程會造成學生實驗操作時間過短，難以進行深入研究，從而對實驗內容的理解大打折扣，實驗教學質量也會逐漸降低。體育保健開放式教學的重要性體育保健是一門理論與實踐緊密結合的綜合性課程，其教學目標是保障理論教育的同時培養學生實踐動手能力、獨立思考能力和創新意識。然而，傳統的體育保健教學過于注重理論課程，實驗教學課時少，且缺乏探究性、創意性實驗，不利于學生深刻理解體育保健知識以及實踐應用能力、創造性思維的培養。開放式教學強調以人為本的教育理念，一切教學活動圍繞學生展開，教師作為引導者主要負責為學生營造一個開放式的學習環境和充足的發展空間，以激發學生對體育保健課程的興趣，提高他們的學習積極性和主觀能動性。開放式教學極為注重實驗課程教學，致力于讓學生在實踐操作過程中不斷學習、提升自我，從而有效提高教學質量，強化學生綜合素質。此外，體育保健與身心素質密不可分，體育保健開放式教學能夠更好地尊重學生的差異性，并根據不同情況制定具有針對性的教學方案，使學生更易于接受體育保健課程。

農村體育保健開放式教學建設第一，加強實驗設施建設。體育教師和體育管理部門可采取雜志專欄、學校公告、校園廣播等多種傳播形式大力宣傳體育保健教育，提高全校師生體育保健意識，讓學校領導認識到體育保健課程的重要性，進而加大對體育保健課程教學資金的投入，配齊體育保健實驗課程的相關設備、器材，以保障體育保健開放式教學的順利開展。第二，提高教師團隊水平。農村地區相關部門應當合理安排區域內所有學校的在職體育教師定期開展體育保健專業培訓，不斷增強自身體育保健教學能力，豐富專業知識內涵。與此同時，農村學校應該大力引進體育保健專業人才，既能為學生提供專業化教育，還能與校內教師相互學習、共同進步，非常有助于教學質量的提升。第三，豐富實驗教學形式。首先，開放式實驗教學可以引入臺階實驗、心肺功能檢測等與醫學基礎知識相關的實驗，其原理、操作都較為簡易，有助于使學生快速理解并參與其中。其次，在實驗時間充足的前提下，教師可以設計一些應用性強的綜合性實驗，用于考察學生應對復雜問題時的分析、處理方法，以及實際操作能力。最后，教師指定部分主題引導學生自主設計創新實驗以培養其創新性思維，同時讓他們學以致用、積累科研創新經驗，全面提升個人綜合素質。農村學校體育保健課程開放式教學能夠強化體育保健意識，提高學生實踐能力，進而有效促進體育教育現代化改革發展。《新時期農村體育發展理論與實證研究》一書內容豐富、詳略得當，是一部優秀的農村體育發展研究學習書籍。

作者：龍志強 單位：梧州學院