互聯網對體育教育的影響及對策

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摘要：伴隨著互聯網技術的發展，當前高校教育教學工作正在發生著巨大變化，互聯網已經逐步滲透到高校教育教學的方方面面，成為高校教育教學的主要工具。本文將以高校體育教育為例，分析互聯網背景下，高校體育教學所面臨的改革現狀，并就互聯網對高校體育教育的影響以及互聯網如何創新高校體育教學方式進行深入的分析與探討。

關鍵詞：高校；體育教學；互聯網；影響；對策

一、引言

互聯網的出現是現代社會發展開始邁向更高臺階的重要助推力。互聯網技術的滲透以及影響力是不容小覷的，現代人生活與工作的方方面面都需要互聯網技術的支撐，互聯網已經成為了現代人不可分割的重要組成部分，徹底改變了現代人的思想理念以及生活面貌。高校體育教學為迎合時展的潮流，正在積極引進和應用著各種互聯網技術以及先進教學方式。這是未來高校體育教學的主流發展方向。縱觀當前互聯網在高校體育教學中的應用現狀，便會了解到其在具體應用過程中也暴露出一些問題，亟待得到有效地解決與完善，這是高校體育教師在實際教學過程中必須要積極承擔起的一項重要任務。以下是筆者結合自己多年相關高校體育教學實踐經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

二、分析教育教學和互聯網之間的關系

互聯網出現以及迅速普及開始于20世紀九十年代，也是從那時起，我們正式進入到信息社會，所有信息資源都開始通過互聯網這一平臺以及渠道開始傳播與擴散。互聯網的出現在社會發展進程中的影響力是有目共睹和感同身受的。在現代教育教學事業當中，互聯網的融入以及應用是一種必然趨勢。互聯網為我國教育教學事業發展注入了一股強大的推動力，同時也為教育教學帶來了新鮮感，提供了與以往完全不同的一種載體以及平臺，成功將教育教學事業推上了更高峰。

三、目前互聯網在高校體育教育事業中出現的問題分析

筆者在調查和研究過程中發現，互聯網的出現雖然正在改變著我國高校體育教學的現狀，其在很大程度上提高了我國高校體育教學的質量，但是在具體應用過程中還是存在著一些問題，筆者將幾種代表性問題總結為以下幾點：

（一）體育教學資源欠缺且未能實現共享

眾所周知，在高校體育教學具體課程中，需要具備三大教學資源，分別是體育教學、體育競賽以及體育鞏固，這是高校體育教學資源中的三大支柱。而且要想讓高校體育教學真正實現互聯網模式，就必須要將這三大類教學資源融會貫通到一起。但是，從目前高校體育教學在這一方面的教學現狀來看，我國高校體育教學資源整體還處于初級發展階段，或者說遭遇到了一個發展瓶頸，這三類教學資源并沒有得到應用程度的開發和利用，更別提教學資源的共享了。

（二）高校體育教學的形式以及內容都很單一

我們都知道，如果高校體育教學想要走網絡化教學的道路，那么就必須要高度重視起教育網絡，借助網絡的優勢和力量來提高教學效率。但是，在實際教學過程中，筆者發現很多高校都并不是很重視體育網絡的建設。以高校網站體育網頁來看，其所包含的體育內容非常少，而且版塊模式也非常陳舊，并沒有新鮮網絡內容的加入，如果高校體育教學網絡中的信息瀏覽以及遠程教育這些基礎性的網絡教學項目都沒能得到足夠的完善，其距離真正實現互聯網教學還為之甚遠。

（三）高校體育教育所應用的互聯網設備水平有待提升

目前，我國高校體育教育雖然也在使用著各種互聯網設備設施，但是，筆者了解到很多高校體育教育中應用到的互聯網設備設施水平并不高，有一些軟硬件設備都是非常落后的，多年未曾更新過。之所以出現這種現象，其主要原因還是在于高校對體育互聯網教學不夠重視，其在這方面的投資力度遠遠不夠，互聯網本身發展更新速度就非常之快，如果高校不能做到及時更新和補充，那么必然會影響到高校體育教育的實際教學質量。目前，全世界范圍內，一流高校或者技術水平比較高的學校在體育網絡教學方面已經使用了視頻技術，教師和學生完全可以通過互聯網技術在線交流和溝通，但是，我國能夠使用這項技術的高校屈指可數，我國已經和國外高校拉開了非常大的差距。

（四）移動互聯網需要進一步利用和拓展功能

目前移動互聯網業務得到了飛快發展，隨著支付業務和游戲短視頻等軟件的推動和5G新標準的推動，無線數據費用正在急速下降，我國在這個領域是暫居優勢地位的，應該充分利用手機的功能開發出更好地教學課程資源，以及更加有效地教學管理監控軟件，監督監控學生的上課情況和課外鍛煉情況，還有監管好教師的行為和教學質量。

四、互聯網對我國高校體育教學所產生的影響分析

（一）優化體育教學環境，激發學生對體育的學習興趣

在互聯網的影響之下，我國高校體育教學中開始融入了非常豐富的多媒體教學資源。學生們在體育教學中可以通過文字、圖像、視頻等多種形式去學習體育，這對于長期局限在傳統學習模式中的當代大學生而言是一種全新的體驗，這對于激發學生的學習興趣，提高學生學習效率是有著非常大的幫助的。此外，互聯網體育教學為學生們營造出一種與眾不同的學習氛圍和教學環境，各種新鮮的教學元素會在極大程度上激發起學生們的興趣，開拓了學生們的思維。

（二）互聯網在潛移默化中改變著高校體育教學理念

高校體育教學在很長一段時間內都沿用著傳統的教學模式，體育教師就是課堂教學的核心，教師說什么，學生就跟著做什么，學生的主動權和主體地位被忽略，學生學習的積極性只能是越來越低。但是，在互聯網融入到實際教學時，高校體育教學理念以及體育教師自身的教學理念都開始發生了很大的改變，學生的主體地位得到尊重，學生的主體權利也開始被重視。教師在實際教學過程中會開始更注重知識的準確性，尊重學生興趣，培養學生的個性，課堂氛圍也變得更加活躍，教學質量也隨之得到提高。

（三）打破體育教學壁壘，實現教學資源共享

互聯網技術的應用，成功打破了高校與高校之間教學資源壁壘，很多優質的教學資源都可以通過互聯網平臺宣傳推廣出去，高校可以借助互聯網平臺了解最新的教學理念和教學方式，用于創新和改革自身的體育教學，成功實現了學校與學校之間的互動教學。此外，體育教學資源的共享也有助于吸引學生的注意力，激發學生自主學習的動力。目前，互聯網平臺上有非常多的網上授課內容，學生們完全可以根據自己的興趣愛好以及在實際教學中未能得到有效解決的問題，在互聯網平臺上尋找針對性的講解授課，這對于培養學生自主學習以及終身學習的理念和習慣是非常有幫助的。

五、如何進一步創新和優化互聯網在高校體育教學中的應用對策

（一）借助互聯網，創新體育教學方式方法

微視頻教學，體育教師可以在實際教學過程中嘗試使用翻轉課堂這一教學方式，精心制作微視頻來鼓勵學生們自主學習，積極主動去完成學習任務，利用微視頻的方式來加強教師和學生之間的交流，拉近師生之間的距離。多媒體教學。體育教師在課前精心設計多媒體課件，將不同的教學內容通過不同的教學方式呈現出來，保持教學的新鮮感。以多媒體為媒介為學生們構建良好的學習氛圍。甚至教學練習期間也可隨時在手機上觀看，相互討論，隨即體會練習，加強直觀性，起到事半功倍的效果。開展小組合作學習。體育教師可以借助互聯網技術為學生們搭建起小組合作學習的平臺，讓學生們在互聯網平臺上分組進行學習、探究，學生們也可以在這樣的小組合作學習平臺上隨時就自己不明白或者想要了解的問題尋求其他同學的幫助。小組合作學習不僅有助于提高學生的學習效率，也能夠在潛移默化中提高學生的團隊合作能力。

（二）高校要加大對互聯網體育教學的重視程度，加大資金投入

首先，高校必須要高度重視起互聯網體育教學，正式將互聯網體育教學提升到戰略位置，從政策和規劃層面引起高校全體師生的重視。然后，高校要積極營造互聯網體育教學氛圍，定期或者不定期組織舉辦互聯網體育教學專項知識講座或者培訓活動，不斷強化體育教師的互聯網意識。在實際教學中加強對體育教師的監督與管理，并就體育教師應用互聯網技術完成教學的效果進行考核與測評。最后，高校要積極引進和更新體育教學中所應用到的互聯網技術設備，為互聯網體育教學提供更優質的設備資源。

六、結束語

綜上所述，互聯網教學是未來我國高校體育教學的必然發展趨勢。高校必須要積極采取各項措施進一步創新和優化互聯網教學策略，提高高校體育教學質量，優化體育教學效果。

【參考文獻】

[1]張龍龍.“互聯網+”環境下地方高校體育教育模式創新研究[J].現代職業教育,2018.

[2]孫永娟.互聯網+供給側結構性改革背景下高校體育教育發展探究[J].黑河學院學報,2019(1):83-84+139.

作者：唐克己 朱棟棟 張學軍 單位：德州學院體育學院