體育教學中項群訓練理論的實踐
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摘要：隨著現在人民生活水平的提高和社會的進步，社會大眾對于加強教育水平的呼聲越來越高，鄧小平提出過：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。素質教育在廣泛普及的今天，教育界對于全面提升學生的各項水平都有了新的目標，包括體育教育在內的素質教育也是如此，本文主要講述了項群訓練理論在高職體育教學中培養職業技能的實踐與研究。
1體育教學中存在的問題
目前很多學校的體育教育和教學都在不斷深化和完善，并且引進了很多全新的理念，雖然這些措施都在一定程度上推動了體育教育教學的發展，教育的質量和效果都有一定程度的提升，但是還有很多問題需要注意：
1.1教育的觀點不夠全面
體育教育教學的最主要目標是為了鍛煉學生的意志力，提升學生的身體素質，體育并不是體罰，在很多學校很多老師在從事體育教學活動中往往會出現教育目標和觀點并不明確的情況，這種現象容易導致學生缺乏對于體育的熱愛和積極性，學生會誤以為體育課就是體罰。所以教師在教學活動開始之前就應當明確教學的目標和觀點，提前擬好教學方式和教學內容，并且應當設置教學大綱，事前明確教學內容，引導學生以“學”為主，配合實踐活動，讓學生真正認知到體育課的重要性，并且讓學生正視體育教學活動，使學生擁有良好的體育素養，使其能夠在將來滿足社會的需要。
1.2教學內容上教學項目不全面
明確好各個體育項目的教學內容以及分類教學，在實際的教學活動中，教師往往會把體育教學籠統的概括為鍛煉身體的概念，而忽略了體育中各個體育項目的教學，往往會導致學生缺乏對于體育教學的正確認知以及對于一些具體的體育項目很陌生，并且很多實際存在的體育器材并未被教師納入到體育教學活動中去，即使一些較為昂貴的器材也是如此，這樣不僅會導致教學內容中教學項目不全面，也會致使體育器材不能得到很好的運用，從而導致資源的浪費。教師應當將現有的體育器材資源合理的加入到正常的教學活動中，讓學生自己感受和上手使用，使學生有一個具體的認知，同時，教師應當具有明確的教學思路，引導學生合理使用體育器材，正確認識體育教育。
1.3學校的體育教育實情
現目前很多高職院校會忽視體育教學的建設，體育教育的經費往往嚴重不足，加上高職院校的學生較多，在這種情況下，學校的體育項目較少，相關的場所和器材也不能滿足學生的需求，學校對體育教學的投入嚴重不足，并且師資力量也較為薄弱，導致體育教育教育受到嚴重的影響。
2項群訓練理論在體育教學中的實踐與應用
2.1促進體育教育中的實踐性與知識性相結合
重視體育教學中實踐和理論的結合，教師在實際教學中要做到理論和學生實踐相結合，做到“知行合一”，達到思維方式和身體的共同進步，共同發展，體育教育不僅僅是要學生達到身體素質方面的提升，也要推動學生綜合素質的提升，將項群訓練理論同體育教學相結合，在理論教學的接觸上，讓學生到操場進行實踐活動，學生可以得到雙倍的收獲，因此，實際教學過程中，不能僅僅存在理論或者是實踐，要將二者相結合才能達到良好的教學目標，不僅能推動高職院校的體育活動的開展，也完美地將項群訓練理論結合到實際教學過程中，促進了高職院校體育教學的轉型與創新，學生能夠正視體育教學活動，提高了聽課效率也完成了教學指標。
2.2提升學生對于體育鍛煉中健康性的認知
常言道：身體是革命的本錢，而這句話同樣也是用于在校的高職學校學生，如今網絡和無線設備的快速發展，使得很多學生的課外娛樂活動僅僅局限于手機和電腦，上網、打游戲、看綜藝節目也成了很多大學生課余生活的首選，因此老師應當像學生灌輸健康體育的概念，將健康生活等理念融入到平時的正常教學活動中，將健康體育與教學活動相結合，讓學生養成良好的健康和體育的觀念，也減輕學生對網絡和無線設備的依賴，更加有利于學生的全面發展和身體健康，也有效地提升了教學成果。
2.3教學中處理“統一性”與“靈活性”的關系
在系統的教育過程，教師應當靈活的處理實際教學中遇到的問題，運用統一的教學體系和統一的教學內容，但是教學方式要因人而異，對于不同的學生不能使用千篇一律的教學方式，靈活轉變，更好地運用項群訓練理論，讓學生在體育教學活動中學到更多有用的知識，提升教學質量和教學水平。
結語
在現目前的高職體育教學中，我們要不僅僅要重視教學的結果，還要重視教育的過程，明確教學目標和教學觀點，引導學生正視體育教學和體育活動，引導學生正確進行體育鍛煉，將項群訓練理論合理地與高職體育教學相融合，不斷完善體育教育體系，善用體育器材，合理利用資源進行體育教學，合理加大對于學校體育器材和體育教學的投入，促使學生養成良好的生活習慣和體育習慣，擁有一個健康的身體條件，才能適應今后的競爭，才能適應社會，推動項群訓練理論在高職體育教學的應用，更好的促進我國體育教育的改革和發展。
參考文獻
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作者：王笑宇 單位：吉林電子信息職業技術學院
