談人文素養課美術欣賞課堂教學管理

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摘要：人文素養美術欣賞課程是開展素質教育的一種重要形式，能夠促進學生綜合素質的提高。職業高中學校是為社會培養人才的重要渠道，提高學校美術欣賞課程教學管理的質量是確保學生實現全面發展的必然要求。美術欣賞課能夠讓學生形成正確的審美觀念，并且在生活中增加發現美和感受美的能力。職業高中學校還需要根據學生發展特點采取有效措施，豐富美術課程教學內容，提高教師教學能力，使美術欣賞課的作用充分發揮。本文將對職業高中人文素養課美術欣賞教學的重要性、目前課堂教學管理存在的問題以及提升課堂教學管理效率的策略進行探討，希望能為職業高中人文欣賞課教師更好地開展教學帶來一些啟發。

關鍵詞：職業高中；人文素養課；美術欣賞；課堂教學管理

現階段素質教育理念在職業高中教學中得到了大力推行，提高人文素養課美術欣賞的教學和管理水平，也逐漸得到了學校和教師的重視。職業高中階段是學生價值觀念的養成期，美術欣賞課程能夠讓學生更好地認識美和欣賞美，并將發現美和鑒賞美的能力逐步提高。人文素養課教師作為直接和學生接觸的群體，還需要加強課堂教學管理的效率，促使學生實現人文素養的提高，并樹立正確的價值觀念。

一、職業高中人文素養課美術欣賞教學的重要性

在職業高中開展人文素養課美術欣賞教學具有非常重要的意義，能夠幫助學生完成人文知識的學習，還能幫助學生在實際生活中提高鑒賞美的能力。

（一）幫助學生提高社會就業能力人文素養是經過人文知識學習之后形成的優秀品質和修養，對于人的社會發展有著積極作用，也是做人應當具備的基本能力。職業高中承擔著提高學生就業能力的重要職責，加強人文素養課的課堂教學和管理能夠提高學生的綜合素質，為提高社會就業能力奠定了堅實的基礎。美術欣賞是對反映客觀世界真實性和對客觀世界感受的作品進行賞析的過程，職業高中人文素養課美術欣賞能夠與素質教育的其他形式產生聯系，并且達到相互補充和共同發展的效果。創新能力是社會對就業人員的一項基本要求，學生在欣賞美術作品的過程中會根據作品內容產生豐富聯想，從而在潛移默化的過程中實現創新能力的提高。

（二）豐富學生文化底蘊和文化素養美術知識相對難度比較大，在職業高中開展人文素養美術欣賞課程，能夠提高學生對美術作品的鑒賞能力和欣賞水平。美術欣賞課堂教學包含的知識點非常豐富，教師對國內外的基本畫學流派以及基本繪畫技巧和鑒賞技巧進行講述，能幫助學生拓展文化知識面，實現文化底蘊和文化素養的有效提高。職業高中學生文化基礎知識和素養相對薄弱，人文素質美術欣賞課程的開展能夠充分彌補學生的不足，實現學生的文化積累和美術素養的有效提高。

（三）促使學生性格和審美情趣養成美術作品中都包含著濃厚的個性，藝術家在創作畫作的過程中會將自己的情感體驗和性格特點進行灌輸，因此學生在學習美術鑒賞的過程中還可以完成性格的塑造和審美情趣的養成。職業高中是學生性格養成的重要時期，學生在這一階段形成的性格特點和審美情操對于人生的長遠發展有著重要意義。加強人文素養美術欣賞課程的課堂教學和管理，能夠促進學生形成健康樂觀的性格，養成高雅的審美情趣，幫助學生更好地完成職業高中階段的學習。

二、職業高中人文素養美術欣賞課堂教學管理的現狀

在職業高中開展人文素養美術課堂教學的過程中，還需要充分重視影響課堂教學質量的關鍵因素，并根據學生發展實際和特點有序開展教學，幫助學生實現綜合素質的養成和能力的提升。隨著人文素養美術欣賞課程重要性逐漸引起職業高中學校的重視，目前美術課程教學質量和水平得到了一定的進步，但是不可忽視的是在實際教學過程中還存在著很多現實問題。

（一）課程內容設置比較單一很多職業高中學校在美術欣賞課程中使用的教學課本比較簡單，在課程內容的設置上相對單一，不能真正引起學生的熱愛和學習興趣。美術課程是一門綜合性很強的課程，經過幾千年的歷史積淀，國內外美術作品非常豐富，各種名家作品精彩紛呈。然而職業高中在人文素養課美術欣賞內容的范圍上卻存在著一定的局限性，簡單的美術作品欣賞內容和理論學習，不僅不能滿足學習的內在需求，也不符合人文素養課程的教學初衷。職業高中學校還需要根據學生的實際需求，不斷實現教學內容的豐富，真正做到從學生實際出發，讓學生以更好的狀態參與到學習過程中。

（二）教師教學水平相對不高目前部分職業高中學校開展人文素養課美術欣賞教學的時候，教學任務由班主任或者語文教師兼任，缺乏專業的美術文化素養，無法為學生提供高質量的教學。美術欣賞教學對于教師的要求比較高，只有教師對美術作品具備一定的專業鑒賞能力，才能幫助學生實現人文素養和欣賞水平的提高。還有部分職業高中學校雖然是由美術教師開展人文素養課美術欣賞教學，但是教師的實際教學水平不高，而且缺乏豐富的教學經驗，無法將美術專業知識和課堂實際教學進行有機結合，不能完成人文素養課的培養目標。

（三）教學形式過于單調枯燥部分職業高中學校教師采用的教學形式過于單一，無法激發學生主動學習的興趣。美術欣賞的課堂教學內容相對偏理論性，僅僅依靠教材和板書進行美術知識的教學很容易導致學生產生抵觸情緒。職業高中階段的學生有著思維活躍、認知能力強的特點，傳統單調的教學內容和方式與學生發展的實際需求背道而馳。美術欣賞覆蓋的范圍非常廣闊，而且具備很強的表現能力和感染能力，在教學過程中教師可以采用的形式非常豐富，可以促使學生集中課堂注意力，高效率吸收課堂教學內容。

三、提高職業高中人文素養課美術欣賞教學管理水平的策略

職業高中人文素養課想要提高美術欣賞教學管理水平，還離不開教師、學校和社會各個層面的共同努力。只有不斷提高教師的實際教學水平、豐富人文素養課美術教材的教學內容并且采用更加多樣的教學方式開展教學，才能做到從學生實際發展特點出發，有效保證課堂教學和管理的質量。

（一）教師方面1.注重教學研究，提高教學質量。職業高中人文素養課教師還需要在實際工作中重視教學研究，根據學生的實際發展特點，在教學內容中增加學生感興趣的美術內容。例如，為了避免學生在美術欣賞課堂上感到無聊和枯燥，教師可以課堂中增加構圖等美術基礎知識的教學，為學習美術欣賞課打下良好基礎。美術欣賞是一項比較復雜的精神活動，對于學生提高藝術修養和開闊視野有著重要作用，教師只有逐步對學生進行美術知識的引導，才能幫助學生形成良好的美術欣賞習慣。2.豐富教學手段，提高教學水平。單調的教學方式并不會受到學生的歡迎，職業高中人文素養課教師在進行課堂教學管理的過程中，還需要豐富教學的開展形式，幫助學生從心底里喜歡上美術欣賞課程。隨著現代科學技術的發展，教師可以將技術手段充分運用到美術教學課程之中，用更加直觀的形式讓美術教學變得更加具有感染力和表現力。例如，教師可以利用多媒體的形式對美術作品進行展示和解析，讓學生更加直觀地認識到美術中蘊藏的底蘊和文化，有效激發學生對美術欣賞的熱愛之情。

（二）學校方面1.增加教師培訓機會，充分提升教學水平。人文素養課程美術欣賞教學需要教師能夠具備豐厚美術理論基礎知識，而且在教學的過程中還需要根據學生特點靈活變化教學方式。職業高中學校還需要為教師提供足夠的學習機會，組織教師定期進行美術欣賞專業知識的培訓，并且幫助教師提高教學方式的運用能力。人文素養課對于職業高中學生的成長來說有著重要作用，學校只有加強對教師的能力培養，才能確保美術欣賞課的教學質量達到規定要求。2.結合實際開展調研，開發特色課本教材。符合學生發展實際的美術欣賞教材是提高教學質量的前提，學校還需要積極進行對學生實際需求的調研，開發出內容豐富、針對性強的特色校本教材。在課本教材的開發過程中，學校還可以充分和當地自然文化特色相結合，讓學生能增加對當地文化資源的了解程度。在開展學生美術欣賞課程學習需求的調研過程中，學校可以采用網絡問卷和紙質問卷調查相結合的方式，充分掌握學生的實際需求和特點，從而達到增加學生學習美術欣賞課程興趣的目的。

（三）社會方面1.加強資源支持力度。職業高中由于自身條件限制，在美術欣賞課程中能夠運用的資源還不夠豐富，學校想要實現人文素養課美術欣賞教學質量的提高，還離不開社會各個層面的資源支持。例如，美術館是美術資源的聚集地，具備著相對全面的紙質版和電子版繪畫作品資源，而且對美術作品的鑒賞能力也比較強。2.開發實用教學平臺。智能技術的出現為教育行業帶來了許多新的改變，在職業高中人文素養課美術欣賞教學中運用智能技術是未來發展的方向。企業在開發和應用智能技術的過程中，也不能忽視對教育領域的關注，實現新技術的開發和運用將能更好提高教育行業教學質量。例如，開發美術作品的VR資源將能讓學生有更加擬真的體驗感，在職業高中美術欣賞課程中使用這種新技術進行教學，能提高學生學習美術欣賞知識的學習積極性，幫助教師更加高效地完成課堂教學和管理。

四、結語

美術欣賞作為一種重要的人文素養課教學內容，能夠對學生的審美取向和價值觀念產生重要的影響。在職業高中學校進行美術欣賞課程的教學，能夠促進學生提高審美能力和創新能力，還能拓寬學生知識層面的豐富程度，對于學生未來就業和生活有著重要意義。

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作者：王剛 單位：甘肅省會寧職業中等專業學校