青少年活動中心素質教育的實踐

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摘要：少年強則國強，少年智則國智。加強對青少年的教育對國家未來的發展至關重要。而青少年活動中心對青少年進行良好教育發揮著十分重要的作用，并且已經得到社會各界的一致認可。正因為如此，筆者結合實踐活動，從以下幾點進行有效總結：研發校本課程，緊扣本地區的區域文化，加強對青少年的身體素質的鍛煉，讓青少年校外活動中心成為社會體育創新發展的前沿陣地，注重活動中心的文化建設，加強家庭素質教育和社會素質教育工作等四個方面加以分析：

關鍵詞：青少年活動；教育；素質

青少年活動是團體或自發組織青少年參加到社會文化中的一種實踐活動。這樣更利于青少年體驗到校園外的生活，利于加強他們與社會間的聯系。通過青少年活動中心還能學到校園內學不到的知識。因此，現在的中小學越來越多地組織青少年參加這樣的活動，目的是為了培養他們的獨立人格，促進青少年的身心健康發展。在這樣的時代浪潮中，家長也要積極支持并參與青少年活動中來，為讓青少年成長為對國家有用之人貢獻一份力量。

1研發校本課程，緊扣本地區的區域文化

隨著青少年校外生活的日益豐富，以青少年校外實踐活動教育為代表的校外教育具有開放性和靈活性的特點。因此，為保證本市青少年校外教育活動的有序、科學、全面的開展，青少年活動中心要多組織教師認真學習與之相關的課程設置理論、并且深入分析本市區域獨有資源，陸續開發一些與學科相銜接的課程，比如科技制作課程、信息技術課程、“非遺”教育傳承課程。亦或者以《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《論語》等經典古籍作為內容的國學文化課程等，這些都是對青少年進行素質教育的絕好途徑。此外，青少年活動中心也要定期舉辦“弘揚傳統文化、傳承民族美德”等方面的講座，邀請專家解讀，彰顯文化本色。向學生們展示出中華民族蓬勃昂揚、健康向上、不斷奮進的精神風貌，這樣的教育也必將能夠推動素質教育又好又快地向前發展。

2加強對青少年的身體素質的鍛煉，讓青少年校外活動中心成為社會體育創新發展的前沿陣地

常言道：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這是讓每個青少年秉承的信念和目標。中央文件中也提出“億萬陽光體育活動”的概念，要求廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，鼓勵學生主動走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮，達到全民皆運動。而中國體育的發展離不開青少年這一群體，青少年可以說是中國未來體育發展的基石。但是，體育教育僅靠校園體育是遠遠不夠的，加強校外青少年體育活動對培養學生的體育意識發揮重要作用。校外青少年活動中心的體育活動要始終堅持與學校體育有機相結合，要發動全校師生都來關心和參加體育括動。尤其是學校的運動會、籃球賽、拔河賽、排球賽等重要的體育活動，一定要作為重點進行宣傳。一定要突出活動開展的多樣性，趣味性、科學性與合理性。多途徑多渠道地創新校外體育活動培訓和活動組織，進而達到鍛煉學生身體素質的目的。

3注重活動中心的文化建設

青少年活動中心對青少年進行的素質教育可以說是學校教育的延伸與拓展，因此，活動中心一定要在自身文化建設的基礎上再實施素質教育?；顒又行牡奈幕ㄔO首先體現在環境方面。比如，可利用活動中心的圍墻進行墻面文化建設宣傳，通過豐富多彩的墻面文化吸引學生們的注意力，營造出一種濃厚的學習氛圍。需要指出的是，條件允許，可單獨開辟出特定的平面，讓學生自己去設計圖畫，發揮他們的想象能力與創造能力。要遴選出學生中的一些優秀書法和繪畫作品，真正體現我的世界我作主，我的學習我作主的辦學風格。當有了強烈的文化氛圍后，也有利于促進學生的學習，激發他們的學習興趣，在興趣的激發下提升自身的學習能力。

4加強家庭素質教育和社會素質教育工作

正如蘇霍姆林斯基所說：“最完備的教育就是家庭————家庭教育?！贬槍彝ヅc社會在青少年教育上相對弱化的情況，加強家庭教育與社會教育的工作力度是關鍵。一方面，家庭作為一個社會細胞，具有特定的社會功能，在青少年的素質教育上的引導與監管職能需要進一步得以強化，尤其是素質教育意識相對薄弱的家庭，需要加強家校間的合作力度。比如，在平時多對孩子的素質態度和素質行為進行有效監管。另一方面，隨著社會自動化、信息化程度的逐漸加強，全社會有責任還青少年一個更加健康、和諧的素質文化氛圍，通過一系列的素質教育理念的宣傳和教育措施，以及通過素質教育環境的改善，吸引更多的青少年參與到其中，為提高青少年的綜合素養創設了一個良好的社會環境。總而言之，“育人為本，素質為先?！弊鳛樾Ｍ饨逃那嗌倌昊顒又行模Ｍ饨逃龑儆谖覈刭|教育工作開展中不可或缺的組成部分，針對青少年的心理特點，應該積極倡導對學生的素質教育，為響應國家素質教育，促使素質教育的開展發揮積極作用。如何開展有效的校外活動，提高青少年的素質涵養，引導其健康地成長？作為教育工作者，一定要采取多種途徑、多個層面提高科技、藝術領域中的素質教育，讓青少年都擁有親歷知識建構的機會，去真正體會獲得知識的愉快之感。在這一實踐活動中逐漸提高青少年的綜合素養。為實現青少年個人素質全面提高，進一步為促進社會主義和諧、穩定建設打好堅實的基礎。

參考文獻

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［3］閆煜蕾，王珊珊，唐淼，等．團體認知行為治療對青少年焦慮癥狀的干預效果初探［J］．中國心理衛生雜志，2015，29（1）：10－15.

作者:馬紫燕 單位:河北省安平縣青少年活動中心