高校改革思想政治教育論文

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1思想政治教育接受要素

1.1教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是教育者向受教育者傳授思想政治教育的要素，是組成思想政治教育重要的部分。制定教育內(nèi)容要符合受教育者的思想實(shí)際，服務(wù)于思想政治教育的基本任務(wù)、目標(biāo)。根據(jù)思想政治教育任務(wù)、目標(biāo)和大學(xué)生思想的實(shí)際情況，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的取舍、確定和選擇。教育方法理論教育法。根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，有目的開展思想政治的理論教學(xué)，讓受教育者樹立正確人生觀；動(dòng)態(tài)分析法。對(duì)不同社會(huì)時(shí)期的人們思想政治狀況及不同國(guó)家的思想政治教育的對(duì)比分析，預(yù)測(cè)人們思想政治發(fā)展趨勢(shì)，讓受教育者能運(yùn)用哲學(xué)的方法和發(fā)展觀點(diǎn)客觀地對(duì)待和分析人和事；典型示范法。黨政部門、團(tuán)委、社團(tuán)組織樹立典型的人和事，給大學(xué)生樹立具體的標(biāo)桿，用模范人物或事件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，以引起大學(xué)生的反思、對(duì)照和共鳴，充分發(fā)揮典型的人、事的示范作用，使大學(xué)生受到教育、學(xué)習(xí)和效仿。；獎(jiǎng)勵(lì)法。高校的學(xué)團(tuán)部門利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)受教育者為現(xiàn)實(shí)正確目標(biāo)而努力奮斗；交談法。思想政治教育輔導(dǎo)員經(jīng)常采用的方法，針對(duì)大學(xué)生的思想狀況及個(gè)體差異，通過與大學(xué)生的談話交流和思想溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決和處理學(xué)生思想和生活中存在的問題。教育載體載體就是通過一定的形式運(yùn)載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容和信息，如培訓(xùn)班、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、各種傳媒等。載體會(huì)不斷地更新，新載體會(huì)取代不適用的舊載體。不同的載體對(duì)思想政治教育有著不同的作用。如mooc網(wǎng)絡(luò)教育方法的提倡、推廣和普及，都將在未來(lái)的教育中起著不同的作用。

2思想政治教育接受的環(huán)境

2.1思想政治教育接受的宏觀環(huán)境

社會(huì)政治環(huán)境是指社會(huì)政治制度和現(xiàn)狀。社會(huì)政治制度就是統(tǒng)治階級(jí)的核心內(nèi)容，具有思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，用統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)和政治理論，教育、控制人們思想觀念，傳遞著特定內(nèi)容滿足社會(huì)和階級(jí)的要求。我國(guó)社會(huì)主義政治制度的確立，人民當(dāng)家作主擁有一切權(quán)力；民主進(jìn)步、法制健全的政治局面，團(tuán)結(jié)、和諧、安定的政治社會(huì)狀況，都有利于思想政治教育的接受。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和生活條件。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)條件限制了思想政治教育接受。經(jīng)濟(jì)因素是思想政治教育的基礎(chǔ)，物質(zhì)生產(chǎn)決定著思想政治教育的內(nèi)容、要求、方法。經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，決定著思想政治教育特性。社會(huì)文化環(huán)境是社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)風(fēng)俗和習(xí)慣、信仰和價(jià)值觀念、行為規(guī)范、生活方式、文化傳統(tǒng)、人口規(guī)模與地理分布等因素的形成和變動(dòng)。

2.2思想政治教育接受的微觀環(huán)境

校園文化環(huán)境的核心內(nèi)容是學(xué)校的價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀凝聚著高校教職員工的創(chuàng)造性和積極性，同時(shí)受社會(huì)大文化各種因素的制約和影響。高校在辦學(xué)過程中逐漸形成校園文化，是經(jīng)過幾代人的努力淀積而成的。校園文化也能影響和促進(jìn)思想政治教育接受的效果。教師的職責(zé)是教書育人、為人師表，教師的言行影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，研究表明，學(xué)生的言行中印有教師的影子。教師的知識(shí)、形象在思想與行為方面為大學(xué)生樹立了楷模，教師的高尚品德、人格魅力、威信、價(jià)值趨向、政治態(tài)度、教學(xué)方法等，具有較強(qiáng)實(shí)際說(shuō)服力和感染力，有利于大學(xué)生思想政治教育的接受。

3思想政治教育接受的現(xiàn)狀

思想政治教育工作是取得各項(xiàng)工作成功的根本保證和重要手段，我國(guó)高校的思想政治教育工作取得了較大的成就。面對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)和改革開放的大好局面，大學(xué)生的思想狀況也發(fā)生了較大的變化，使得高校的思想政治教育得到了加強(qiáng)和發(fā)展，不斷地創(chuàng)新，呈現(xiàn)出較好的局面。

3.1思想政治教育忽視了人的主體價(jià)值

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，人們的主觀意識(shí)和追求個(gè)性發(fā)展欲望不斷增強(qiáng)，行為與價(jià)值取向日趨多元化，思想政治教育工作面臨社會(huì)的巨大變化。忽視了人的主體作用，出現(xiàn)了理論實(shí)踐性不強(qiáng)的狀態(tài)。

3.2思想政治教育重社會(huì)需要，輕個(gè)體認(rèn)同

思想政治教育在我國(guó)具有社會(huì)功能，總是被教育者以適應(yīng)社會(huì)功能認(rèn)識(shí)的那種非創(chuàng)造性、改造性所替代。輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校的中心工作開展思想政治教育，只強(qiáng)調(diào)服務(wù)于社會(huì)、滿足于政治目的和要求，而忽視學(xué)生的精神需求和利益，影響高校思想政治教育質(zhì)量。

3.3思想政治教育重教育者，輕受教育者

教育者與受教育者在思想政治教育過程中，應(yīng)該是相互影響、相互依存、互為主客體的關(guān)系。但是，教師被授予很大的權(quán)威，課堂教學(xué)限于“填鴨式”的教學(xué)。團(tuán)委、社團(tuán)組織的活動(dòng)只考慮功利化，沒有深入學(xué)生當(dāng)中征求學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意見。輔導(dǎo)員只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和學(xué)校的中心工作以自己的思想和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生。

3.4輔導(dǎo)員隊(duì)伍重工作，輕培訓(xùn)

大多數(shù)思想政治教育輔導(dǎo)員不是本專業(yè)的科班出身，教育水平有待于提高。強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想教育工作，忽視其培訓(xùn)。輔導(dǎo)員由于工作量大，見效慢，待遇低等情況，使得部分輔導(dǎo)員對(duì)思想政治教育工作缺乏熱情。部分輔導(dǎo)員剛熟悉思想政治教育工作后，又回到本專業(yè)從事業(yè)務(wù)工作，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。

4完善高校思想政治教育接受機(jī)制的措施

4.1加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高工作素質(zhì)

高校思想政治教育隊(duì)伍是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)力量[4]，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是重要組成之一。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)思想政治教育的理論和工作方法，提升他們思想教育的工作能力和積極性，對(duì)做好高校大學(xué)生思想政治教育工作具有重大意義。4.1.1輔導(dǎo)員培訓(xùn)大多數(shù)輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)不是思想政治教育專業(yè)，工作的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效不理想。輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念、人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。據(jù)調(diào)查，4.04%的學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的工作不滿意。針對(duì)這種情況，高校舉行定期的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班和不定期的專題講座，聘請(qǐng)專家講解思想政治教育的理論；輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流工作的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員的政治理論水平、工作能力和實(shí)際工作效果。4.1.2輔導(dǎo)員聘任行政崗位或評(píng)聘職稱目前，大學(xué)輔導(dǎo)員既不是行政崗位，也沒專業(yè)技術(shù)職稱，影響他們工作的積極性，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，可以在行政崗位或技術(shù)職稱任選其一。根據(jù)輔導(dǎo)員的工作年限和能力，可以聘任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的行政崗位，即輔導(dǎo)員、副科級(jí)輔導(dǎo)員、科級(jí)輔導(dǎo)員、副處級(jí)輔導(dǎo)員、處級(jí)輔導(dǎo)員；或者評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職稱，即助理政工師、政工師、高級(jí)政工師、教授級(jí)政工師。提高輔導(dǎo)員的工作積極性，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有利于思想政治教育工作的開展。4.1.3提高輔導(dǎo)員的待遇輔導(dǎo)員作為思想政治教育的主體，又是大學(xué)生日常行為的管理者，工作時(shí)間又有不確定性，利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)生的早操、自習(xí)、寢室等環(huán)節(jié)，糾正學(xué)生的不良行為。這樣付出的較多，得到的報(bào)酬與付出的勞動(dòng)不對(duì)稱。制訂輔導(dǎo)員的工作標(biāo)準(zhǔn)和崗位責(zé)任，并對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行考核，對(duì)于能夠完成并勝任工作的，可提高輔導(dǎo)員的津貼。

4.2思想政治教育教學(xué)的改革

4.2.1改革思想政治教育接受的內(nèi)容據(jù)調(diào)查，10.10%的大學(xué)生認(rèn)為，高校思想政治教育內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以滿足社會(huì)的需要，必須對(duì)其進(jìn)行改革。在新的歷史時(shí)期，教育者根據(jù)大學(xué)生接受特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，不斷地改革思想政治教育內(nèi)容。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)的變化不斷地調(diào)整內(nèi)容，達(dá)到提高社會(huì)成員的思想政治素質(zhì)的目的。目前，高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)以社會(huì)主義價(jià)值觀為基礎(chǔ)，主要包括馬列主義思想、榮辱觀、特色社會(huì)主義理論、愛國(guó)主義等。同時(shí)還要加強(qiáng)理想信念教育、愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育、形勢(shì)政策教育。4.2.2改革思想政治教育教學(xué)的方法教學(xué)方法是教育者傳授知識(shí)的載體。有效、科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法是思想政治教育取得好的接受效果的關(guān)鍵，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，據(jù)調(diào)查，9.59%學(xué)生認(rèn)為，政治課的教師采用的教學(xué)方法，難以引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容無(wú)興趣。教學(xué)方法由單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變。教育工作者根據(jù)課程內(nèi)容組織好課堂的理論教學(xué)外，也要運(yùn)用其他的教學(xué)方法，使師生間加深思想交流和聯(lián)系，不斷提高大學(xué)生的思想政治接受能力，如課堂討論、學(xué)生演講、案例分析、生活交流等。

4.3思想政治教育接受媒體建設(shè)

傳媒載體是多樣的，如書刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，人們通過多種傳媒渠道獲得大量信息。據(jù)調(diào)查，6.06%的學(xué)生表示，網(wǎng)絡(luò)、書刊對(duì)思想道德品質(zhì)沒發(fā)生改變。高校要加強(qiáng)思想政治教育的媒體陣地建設(shè)，整合和優(yōu)化校園的媒體資源。通過這些媒體不斷地傳播學(xué)校的新聞、信息和思想，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使校園媒體在思想政治教育宣傳中發(fā)揮更大的作用。

4.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)

據(jù)調(diào)查，14.14%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校沒有創(chuàng)造美麗的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，還有28.79%的學(xué)生認(rèn)為，校園環(huán)境和校園文化沒有變化。必須加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，特別是校園精神文化建設(shè)。輔導(dǎo)員的工作是在各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，做好大學(xué)生思想政治教育，其核心是校園精神文化建設(shè)[5]。校園文化建設(shè)與思想政治教育工作是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。校園文化活動(dòng)能促進(jìn)思想政治教育工作，如結(jié)合建黨、建國(guó)等重大節(jié)日、紀(jì)念日開展宣傳展覽、知識(shí)競(jìng)賽、演講、征文、歌詠比賽、文藝演出等活動(dòng)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的教育；為困難同學(xué)捐款、捐物，有利于培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心、幫助他人的社會(huì)責(zé)任感；誠(chéng)信考試活動(dòng)有利于大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守法的行為習(xí)慣。良好的校園文化具有潛在的教育力量，影響大學(xué)生人格精神和正確處事的態(tài)度。

作者：王利 單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院植物科學(xué)學(xué)院