我國高校大學生思想政治教育論文

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1創(chuàng)新高校大學生思想政治教育工作的必要性

1.1學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)需要教師的創(chuàng)新能力做后盾

我國數(shù)次進行教學體制的改革，其目的就是通過教學改革不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。新時期，國際的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，各高校貫徹落實創(chuàng)新教學，已是當前世界的必然趨勢。而高素質(zhì)的人才，就必須要有一支配備高素質(zhì)、創(chuàng)新性的教學團隊做后盾。高校教師只有不斷地豐富其自身的創(chuàng)新意識，不斷地積累創(chuàng)新教學的經(jīng)驗，勇于開拓創(chuàng)新，以身作則，為學生創(chuàng)新性的學習做指導，才能在教學中形成自己具有創(chuàng)新性的教學模式，更好地促使學生發(fā)揮創(chuàng)新思維。只有這樣，大學生的主體地位才得到尊重，其創(chuàng)新性的思維不斷得到釋放和發(fā)揮，從而有效促進大學生創(chuàng)新思想教育工作的發(fā)展。

1.2教師創(chuàng)新能力推動了教學改革的發(fā)展步伐

高校教師是知識的傳播者，也是創(chuàng)新的推動者，他們肩負著新時期歷史所賦予他們新型人才的培養(yǎng)重任。因此，創(chuàng)新教學勢在必行。當前，我國雖然一再倡導創(chuàng)新教學，但是創(chuàng)新教學還沒有具體落實，要實現(xiàn)從理論到實踐創(chuàng)新還需要一個較長的發(fā)展過程。因此，高校教師應對創(chuàng)新教學給予足夠的重視。高校教師創(chuàng)建新型教學模式，運用新的教學方法，這些都是教學創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。只有靈活地、創(chuàng)造性地運用教學方法，才能全面貫徹落實創(chuàng)新精神，才能有效地推動創(chuàng)新教學的進步。

1.3時代需要大學生接受創(chuàng)新的思想政治教育

目前，我國體制教育已經(jīng)經(jīng)過數(shù)次變革和革新，傳統(tǒng)高校對大學生實施的思想政治教育已經(jīng)不能適應時展的需求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界競爭越來越激烈。創(chuàng)新型的人才已經(jīng)成為時代的呼喚。只有通過創(chuàng)新和變革，才能牢牢把握時代的脈搏。而高校思想政治教育工作是高校教育的主要內(nèi)容，因此，高校創(chuàng)新型思想政治教育迫在眉睫。

2阻礙創(chuàng)新高校大學生思想政治教育工作的綜合因素

2.1傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，阻礙了高校教師創(chuàng)新素養(yǎng)的構建

目前我國教學中依舊包含了較多的傳統(tǒng)教學的因素，教師滿堂灌，學生被動地接受這一教學模式一直被沿用。雖然我國的教育體制一直在不斷地更新和變革，但是思想政治教育模式依舊沒有多大的改變。這樣教師和學生的創(chuàng)新思維就受到了一定的束縛，在高校不斷推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)逐步顯得不適用，創(chuàng)新的思想逐漸被引用，但是傳統(tǒng)的教學觀念依舊殘留，難于徹底根除，這在一定程度上嚴重阻礙了高校開展創(chuàng)新型思想政治教育發(fā)展的步伐。

2.2不健全的考核制度嚴重阻礙了高校創(chuàng)新思想政治教育工作的開展

信度和效度是高校推定素質(zhì)教育的必要保障，信度主要突出可靠性，它主要衡量教師對教學內(nèi)容和科研能否作出科學的評價。效度是高校對教師考核的一種標準。高校創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的開展離不開信度和效度的考核方法。但是，目前高校信度和效度地考核力度依舊遵循傳統(tǒng)的考核方式進行，考核的標準沒有量化，一味地追求結(jié)果，不看重過程。因此，這種考核方法具有一定的缺陷，不利于創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的開展。

2.3高校對創(chuàng)新思想政治教育工作沒有給予足夠的重視

高校思想政治教育工作在大學教學中占有特殊的地位，它不同于其他形式的教育，思想政治教育影響學生的道德水準的提高。面對當今教育體制改革深入發(fā)展的趨勢，根除傳統(tǒng)思想教育的呼聲越來越強烈，盡管各大高校呼吁創(chuàng)新的思想政治教育，但是，這種呼聲陣陣的背后，依舊無法看見強有力的實踐。這足以證明我國高校思想政治教學依舊無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。目前，各大高校的思想政治教育依舊保留了較多傳統(tǒng)的成分。相比教學的質(zhì)量和學生的發(fā)展，學校和教師則更看重自己的利益和前程。該種問題在我國各大高校教學中屢見不鮮，這些負面的因素嚴重阻礙了創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的開展。

3創(chuàng)新高校大學生思想政治教育工作開展的途徑

3.1提高高校教師綜合素質(zhì)，營造創(chuàng)新環(huán)境

我國一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，科學文化知識的學習一直被看作是教學的主要內(nèi)容。教師是知識的傳播者，也是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的推動者。因此，要有效開展創(chuàng)新思想政治教育工作，就要從教師開始執(zhí)行。教師要營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，刺激學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，通過外部環(huán)境的刺激，促使學生創(chuàng)新意識的形成。除此之外，教師在教學的過程中還要推行以人為本的方針策略，在教學中注重學生的主體地位，以此促進創(chuàng)新大學生思想政治教育體系的構建。

3.2強化高校創(chuàng)新教學的研究，深化教學方法和內(nèi)容

高校教學工作是推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基本保障。依據(jù)目前高校大學生創(chuàng)新思想政治教育工作開展的現(xiàn)狀，高校要加大對創(chuàng)新教育的研究力度，深化教育的方法和內(nèi)容。鼓勵教師和學生勇于創(chuàng)新，在教學中，教師要善于將創(chuàng)新的思維方式和理論注入到教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在學習之余，沒有負擔地推動創(chuàng)新教育工作的發(fā)展。

3.3以創(chuàng)新大學校園文化促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

校園文化對學生的發(fā)展和思想政治教育有重要的影響。因此，構建創(chuàng)新大學生思想政治教育體系，就要營造良好的學習環(huán)境，以創(chuàng)新的學習氛圍帶動大學生實現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。大學教師是校園文化的倡導者和建設者，開展豐富多彩的創(chuàng)新型校園文化活動，可以有效地開發(fā)大學教師和大學生的創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新能力。

4結(jié)論

在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學的主要內(nèi)容，而大學生思想政治教育工作依舊是高校教學的重要內(nèi)容，大學生創(chuàng)新思想政治教育工作的開展已經(jīng)成為當今時代的主要課題。新時期，要做好大學生思想政治教育工作，還需要高校教育者的有效配合以及教師的創(chuàng)新精神，只有這樣，我國高校大學生的思想政治教育工作才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新。

作者：呂婷婷 單位：張家口學院