學生思想政治教育思考

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一、主要問題分析

（一）學習目的功利，理想悄然回避

在對學生學習目的的調(diào)查項目中，大多數(shù)學生選擇學習為了有個好工作，為了掙錢，為了做老板。他們對未來是“目標明確”，但自身卻缺乏實現(xiàn)的毅力。在談及讀書目的，選擇“振興中華”的學生最少，其次是“求知”，在關(guān)于理想與目標的選項中，很少有學生認為自己是一個有理想的人，大多數(shù)人有自己的目標，卻沒有自己的理想。這項調(diào)查的結(jié)果暴露出我們對學生理想信念教育的缺失，值得深思。

（二）思想政治教育被動接受，主動探求不夠

在涉及有關(guān)政治的條目中，很多學生對科學發(fā)展觀的開展與認識表示有一定的了解，與自己有一定的關(guān)系，很少選擇非常了解，同樣也很少有人選擇與己無關(guān)。這種現(xiàn)象一方面表明了我們在深入開展科學發(fā)展觀的活動中對學生有一定面的影響，說明我們的思想政治工作是有一定的效果，但是這種影響是我們主動開展，學生被動接受。沒有讓學生在這場思想教育活動中真正地入眼、入耳、入腦、入心，這也折射出我們在調(diào)動他們對政治活動的熱情與主動性中缺乏辦法與亮點。

（三）朋友要關(guān)心，貧困生要尊重

在與朋友相處的有關(guān)項目中，絕大多數(shù)學生選擇了正確、積極、向上的為人處事原則與理念，他們認為選擇朋友要以誠

相待，幫助朋友要耐心、真心，對于貧困生和一些特殊的同學他們都表示了認同與尊重。這種現(xiàn)象表明了學生心靈是善良的，個性是開朗的，處事是寬容的，他們大多富于正義感，很直爽，尋求的是一種平等相待，尊重認同。他們在用自己的行動表示了對人的一種尊重，并且內(nèi)心也積極地渴望被一樣地認同。

（四）職業(yè)生涯有待規(guī)劃

在對職業(yè)生涯認識的調(diào)查中，很多學生選擇“知道一點”，沒有人“非常了解”，第一年進校的學生，學校沒有對他們開設相關(guān)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，所以導致了他們對自己的未來有些許迷茫與恐慌。如果對他們能適時地開展生涯規(guī)劃教育，將會對他們產(chǎn)生積極的人生影響。

（五）關(guān)于戀愛，坦然對待

在對于戀愛的看法中，絕大多數(shù)學生選擇了坦然面對，他們認為只要不影響學習就可以談戀愛，如果有一些不文明現(xiàn)象他們認為婉言相勸比粗暴干涉更有意義。這種開放卻不放縱的觀念可以說是90后學生的主流交友思想。這種主流思想暗示了一種他們渴望健康、文明卻又能真正找到真愛的想法，這種想法值得肯定，但也需要我們認真地加以引導，使他們做到真正的健康戀愛。

（六）愛國積極，中國雄起

在有關(guān)民族自豪感的調(diào)查中，學生們都義無反顧地選擇了對國家的尊敬，對民族的熱愛，對同胞的支持。他們認為為國家利益、集體利益可以不惜犧牲個人利益。這說明在他們的骨子里都有相當強烈的民族自豪感，雖然他們有時頑皮一點，但對于大是大非的問題，他們是毫不含糊的。但是，值得提醒的是，愛國不是沖動，在對待一些似是而非的問題，我們的一些學生可能會一時分不清是非。這要求我們管理者既要充分認同他們熱愛國家的一面，又要從正面積極引導，讓他們能將這股熱情化為學習的動力，并付諸于行動。

（七）明辨善惡，憤世嫉俗

在大學生道德品德的調(diào)查中，很多學生對一些不好的現(xiàn)象，不道德的表現(xiàn)是強烈反對的，并且他們認為現(xiàn)在的大學生在道德水準諸如“誠信”、“功德”等方面都有一定的缺失，他們認為當今社會精神及文化道德風尚的主流是表面朝氣蓬勃但是問題很大。他們內(nèi)心渴望純凈的社會風氣與環(huán)境，這要求我們老師更要以身作則，不能讓丑惡的習氣感染自己。

（八）學校文化，亟待規(guī)劃

在對學校生活和文化的調(diào)查系列中，大多數(shù)學生表示了對目前學校生活的不滿意，他們認為學校生活一般，對大學生活的無聊歸咎于生活的單調(diào)。他們認為學校的活動效果不大，流于形式。學校的文化是一個學校的精神所在，它的建設是需要多方面的共同發(fā)展，需要長時間的積累沉淀，也需要主體與客體的配合和努力。就當前而言，我們的學生對學校的文化建設是不滿意的，他們內(nèi)心渴望多姿多彩有意義的大學生活。在這方面需要我們認真規(guī)劃，如果學校的文化豐富了，精神有了，又何患我們的學生不能健康發(fā)展呢？

二、思考與探索

為了適應社會發(fā)展的需要，切實保證學生工作在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上需要從六個方面創(chuàng)新學生工作理念。

（一）建立“以生為本”的工作觀念

首先，在學生學習技能，接受知識之前要教會學生如何做人。用社會主義核心價值觀指導學生工作，工作要站在民族、國家的高度，將學生的思想道德教育放在首位。其次，要突出學生思想政治教育“關(guān)心人”的主體地位，對學生要樹立強烈的服務意識。在平時的工作中要充分調(diào)研學生思想政治工作的新問題、新特征，從而進一步分析學生思想問題的根源所在，尋找解決問題的有效途徑，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，為學生成長成才服務。第三，要強抓落實，將學生思想政治工作深入到學生的靈魂深處。充分運用新的溝通方式和平臺，發(fā)揮新媒體的作用，努力開拓新時期學生思想政治工作的有效管理辦法。真正做到運用新的思維方式，與學生進行心與心的交流。

（二）建立大學生素質(zhì)提升的人才培養(yǎng)觀念

首先，要為學生素質(zhì)的拓展與提高創(chuàng)造條件和平臺，通過系列的素質(zhì)教育活動，努力開發(fā)大學生人力資源及其素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)模式。通過整合大學生素質(zhì)養(yǎng)成的各種活動和工作項目，將大學生社會實踐能力，志愿服務意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，文化藝術(shù)與身心發(fā)展各方面的水平融入到幫助大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才的體系之中。其次，要讓學生深入了解和理解素質(zhì)的內(nèi)涵。大學生的素質(zhì)不僅要求其具有態(tài)度、方法和思考的邏輯以及創(chuàng)新精神，更重要的是指其具有人文情懷、國家意識和胸懷天下的世界觀。人文情懷是“以人為本”的價值取向，是提倡對綜合文化關(guān)注的情懷。國家意識是對國家關(guān)注、人民價值的取向。世界觀是指對世界、人類的價值觀。

（三）建立有利于激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造的工作方法

如何激發(fā)學生潛能，突出學生主體意識，是適應當代大學生成長成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢的迫切要求。在新時期，若要突出學生的主體地位，充分尊重學生個性的張揚與優(yōu)化就必需通過具有實效的理想信念教育，通過正能量的引導，通過動機激勵的驅(qū)動，充分激發(fā)學生內(nèi)在成才的動力，為學生的自我選擇和自我調(diào)整提供精神動力和行動指南。

（四）建立層次明顯、融會貫通的工作體制

要建立具有一定層次和條理的學生工作體制，首先要糾正體制中心的錯位，避免學生管理服務部門應付于具體的事務性工作，要加強管理部門對學生工作進行協(xié)調(diào)與把握的綜合能力。其次要避免體制基層的缺位，要充分發(fā)揮學生工作基層組織的積極性和活力，從根本上提高學生工作的整體創(chuàng)造力。第三要改進體制創(chuàng)造力的虛位，避免領(lǐng)導機構(gòu)、基層組織與協(xié)調(diào)部門的工作脫節(jié)。建立融會貫通的工作體制，就必須從決策層著眼學生工作的總體方針、政策和原則，從協(xié)調(diào)監(jiān)控層著手具體指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)控的功能，從責任落實層完成工作的評價與考評機制。

（五）建立與時代相適應的學生創(chuàng)新管理服務的科學工作觀

建立創(chuàng)新的學生服務工作內(nèi)涵首先要以創(chuàng)新教育為核心，其次要以創(chuàng)新管理為內(nèi)涵，第三要以創(chuàng)新服務為理念，為學生的成長成才創(chuàng)造各種有利條件，最大限度地激發(fā)學生全面成才的內(nèi)在動力，實現(xiàn)服務最優(yōu)質(zhì)化、物質(zhì)利益的最小化。

（六）建立符合學生成長成才需求的服務體系

做好入學指導、助學服務、心理輔導、學業(yè)指點、職業(yè)規(guī)劃，以對學生的服務代替管理來促使學生自律。學生工作歸根到底是滿足學生成長需要，為學生成才服務。因此學生工作需要為學生提供周詳?shù)姆眨詭椭鷮W生成長，發(fā)揮學生潛能，提高學生學習能力。

作者：盧忠東 單位：南京化工職業(yè)技術(shù)學院