網絡時代大學生思想政治教育研討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了網絡時代大學生思想政治教育研討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著網絡技術的普及和校園網絡的不斷發展，大學生作為校園里的主體，網絡已是其獲取知識和信息的便捷且重要的渠道，它廣泛地影響著大學生的學習、生活、交往和思想意識，但同時也產生了一些負面的影響。這給大學生思想政治教育的發展提供了機遇，也帶來了挑戰。因此，要構建高效的網絡監督和管理機制，加強思想政治教育者的隊伍建設，加強網絡文化建設，占領網絡陣地，提高大學生的道德自律水平。

關鍵詞：思想政治教育；網絡時代；大學生

21世紀是網絡化、信息化、數字化的時代，隨著計算機的普及和網絡技術的發展，網絡以其高效、開放、廣泛等特點深刻影響著大學生的思想觀念與行為方式，它既給大學生的思想政治教育帶來了難得的發展機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。因此，要順應時展潮流，正確認識網絡大背景下大學生面臨的挑戰等一系列情況，主動開展思想政治教育工作，積極探索應對策略和加強可行措施。

一、機遇

（一）網絡豐富和充實了思想政治教育的資源和內容

互聯網是一種多媒體網絡資源，它把分散在世界各地的信息和資源融合于一體，使之成為容量大、速度高的數據傳輸系統。其所含有的信息量巨大、資源豐富，這給思想政治教育提供了豐富且便捷的信息。過去，傳統的思想政治教育素材主要來源于教材、著作、報紙、文獻、文件等傳統媒介，這種獲取信息的方式存在諸如資金不足、精力有限、時間滯后等局限性，會使教育內容得不到及時更新，導致信息量的缺乏。而網絡媒體具有及時性、交互性、高容量性等特點，它的出現為思想政治教育帶來了取之不盡的信息資源和極為豐富的教育資源，只要思想政治教育工作者掌握使用互聯網的方法，就可以通過網絡便捷獲取信息，享受優質的資源，為學習和工作帶來了極大的便利，也大大開闊了我們的眼界。我們無須再從報紙、文件、書中費力地尋找、收集資料，而只需借助網絡就可以在有關大量信息資源中精選出最新的有針對性的時事材料、理論成果、名家見解、典型事例，查詢到馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論等經典著作和思想體系，甚至還有黨和政府現階段的方針、政策及各種政治理論、經濟理論、文化知識、科技知識、國內外形勢等［1］。網絡匯集的信息成果極大地拓展了思想政治教育的內容，增強了思想政治教育的說服力、感染力和吸引力。

（二）網絡改變了傳統的思想政治教育模式

傳統的思想政治教育一般是集中在同一時間、地點，進行同一內容的教育，教育者在其中處于權威者的地位，思想政治教育都是同一模式即灌輸式的課堂教育模式，缺乏針對性，如課堂講授、研討會、讀報紙、學文件教育形式等，教師花費很多的精力時間去備課，學生則被動地接受［2］。這種單向灌輸的教育模式在過去是比較有效的，因為傳統的教育環境相對封閉，教育資源比較匱乏，教育者對被教育者來說處于絕對權威的位置。但隨著時代的變化，這樣的手段易使思想政治教育呆板枯燥，難以調動學生學習的積極主動性和興趣，不易達到預期的教育效果。大學生能夠更好地利用網絡進行學習、工作，讓網絡為學生全面服務。同時，通過網絡的思想政治教育，大學生更容易樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因為大學生思想活躍、好奇心強，而網絡具有平等、開放、交互等特征，恰好符合當代大學生的心理特征，所以容易被大學生接受，也容易受到學生們的普遍歡迎。思想政治教育工作者可以借助網絡這個載體在網上開設講座、論壇等，讓學生敞開心扉來表達自己的意見和想法，調動學生獲取思想政治知識和信息的自主性、參與性，形成一種平等交流的局面和良好的師生雙向互動關系，從而增加思想政治教育的吸引力和感染力，增強思想政治教育效果。

（三）促進大學生思想觀念意識的更新

由于互聯網在大學生中比較普及，大學生受網絡的影響很明顯。大學生作為高等教育中的受教育者，他們的思想政治教育觀念會發生重大變化。網絡有利于大學生樹立平等、開放、效率的思想觀念。首先，網絡的開放性超越了時空限制，將世界各地區連接在一起，世界成了一個有機的整體。大學生可以通過網絡了解獲取國內外的經濟、政治、文化、軍事、教育、科技等各研究領域的新聞動態，從而開闊視野，拓寬知識面。其次，網絡的開放性打破了地域的界限，國家、民族、區域之間的交流更為密切，不受地位、身份、種族、宗教信仰等因素的限制，人們可以根據自己的興趣愛好，通過網絡這一渠道獲取自己所需的信息，并在網絡上開展平等的人際交往。大學生思維活躍、好奇心強，崇尚自由平等，容易接受新鮮事物，而網絡的平等性、交互性正好迎合了他們個性化、渴望平等交流對話的發展需求，有利于其樹立平等的思想觀念。再次，網絡作為現代化信息技術的一種媒介，傳播速度快、更新頻率高，接受者接收信息的速度也越來越快。通過網絡開展思想政治教育，在一定程度上培養了大學生節約時間的觀念，緊跟并適應網絡時代快節奏的生活與學習方式，有利于樹立提高效率的思想觀念。

（四）擴展大學生人際交往的空間

傳統的人際交往主要是人與人面對面的交流，或是通過書信、電報等方式進行交流。這種傳統的方式受到時間和空間的限制，具有滯后性。此外，有時候人們并不愿意通過面對面的交談直接表達自己的真正意愿，互動缺乏真實有效性。然而，人們通過網絡這個平臺，交往更為頻繁，因為網絡上的交往不拘泥于身份、地位等的不同，也不會因為種族、宗教信仰、區域等差異而影響人與人之間自由平等的交流。這就為大學生提供了更多可以選擇交流的對象，而大學生也可以根據自己的興趣愛好結識更多的朋友，拓展交往空間，并在一定程度上提高了大學生的人際交往能力和交往質量，促進社會的進步，符合大學生的發展需求［3］。

二、挑戰

（一）傳統思想道德規范約束力減弱

網絡的出現為人們提供了一個嶄新的空間交流平臺，通過網絡這個載體進行交流交往不同于現實中人們面對面的交流，因為網絡還沒有形成一種基本規范來約束人們的語言與行為，而大學生也會受到網絡上豐富繁雜的信息影響。傳統思想道德教育的基本途徑是人們面對面地進行情感交流，這在某種程度上會讓人們自覺地規范自己的言語與行為，形成良好和睦的交流氛圍。網絡思想道德教育雖然能讓人們了解掌握一些社會上的倫理道德知識，但因沒有直接的人際交觸，很難達到與現實生活交流的程度，如：網絡具有虛擬性，網絡主體通常用匿名的方式進行交流交往，缺乏面對面的監督，使得高校教育工作者無法有針對性地進行教育；網絡的發展運用使真實與虛擬世界的界限變得模糊，從而改變了大學生的認識方式，而這會讓大學生喪失理智；網絡的開放性使其摻雜著偽科學、偽謬論，認知較差的學生易被錯誤信息所影響，產生情緒波動，動搖思想觀念，進而嚴重影響正常的學習與生活。網絡道德規范不像傳統道德規范那樣可以依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念進行維系，而只能靠人們的內心信念來支撐，所以傳統思想道德規范對其約束力不斷減弱。

（二）資本主義意識形態的滲透

如今世界各國的國際競爭力不僅包括經濟的、政治的、軍事的、科技的，也包括文化的競爭。我國作為目前世界上最大的社會主義國家，要提升國家文化軟實力，就應增強我國的文化競爭力。以美國為首的一些資本主義國家對社會主義國家由經濟政治的敵對轉為文化的滲透，它們憑借信息技術和網絡技術的先進性優勢宣揚其資產階級的人生觀、價值觀、道德觀，對發展中國家進行思想文化滲透及意識形態侵襲，進而實現網絡空間中的文化霸權［4］。西方資本主義的文化和意識形態滲透對馬克思主義的指導地位造成了較大的沖擊，動搖了當代大學生的馬克思主義信仰。大學生的思維比較活躍，既能接受新鮮事物，也極易受到不良信息的影響。網絡上出現的各種抵制馬克思主義、反對社會主義的言論，使當代大學生對馬克思主義的信仰造成了極大的沖擊，一些意志不堅定的大學生出現了信仰危機，極力推崇西方資本主義的政治制度，認為西方資本主義國家是真正倡導自由民主平等的國家，對社會主義國家實行的一系列方針政策持懷疑態度，認為不能最終實現共產主義社會。

（三）網絡時代造成大學生的行為異化

網絡的開放性在提供豐富的資源、及時更新信息的同時，還會傳播不良信息，導致大學生價值迷失，網絡的虛擬性影響了大學生的現實人際交往，導致在現實交往中容易缺乏對他人和自身的真誠度，進而影響自己與他人良好人際關系的建立與發展［5］。在網絡環境中，傳統的法律法規、道德規范和社會輿論難以對人們的網絡行為進行有效的監督、約束和控制，人們的網上行為主要靠道德意識和社會責任感進行自我約束。在缺少法律的網絡環境中，人們的道德意識和社會責任感容易淡化，進而產生一些違反道德規范甚至違法的行為。大學生的行為異化表現包括：一是思想意識的自由化。網絡的全球化加快了信息的傳播速度，加深了國內外反華勢力的滲透，使以馬克思主義為指導思想的世界觀、人生觀、價值觀受到嚴重沖擊，造成大學生思想上的迷惘。二是大學生道德行為的庸俗化。網絡提供的虛擬世界使得經驗不足、閱歷有限的大學生其世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，從而放松了對自己的道德約束。

（四）對高校思想政治教育工作者的挑戰

在信息化時代，網絡的開放性和快捷性對高校思想政治工作者的知識、能力和地位提出了新的要求和挑戰。大學生好奇心比較強、使用網絡技術水平比較高，往往能通過網絡自行獲取更多的知識和信息，而高校教育工作隊伍不穩定，人員素質普遍偏低，甚至存在著技術意識淡薄、網絡使用水平不高、缺乏信息處理能力、不講究工作方法等問題［6］。網絡的開放性沖擊著思想政治教育工作者的主導與權威地位，因為網絡為廣大大學生提供了便捷的獲取信息資源的方式，增加了大學生通過網絡獨立地與他人進行平等交流的機會。因此，如何使教育者占據網絡陣地，充分發揮其在工作中的主導地位，對學生進行科學的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的教育是當前思想政治教育面臨的重要問題。

三、應對策略

（一）構建高效的網絡監督和管理機制

在網絡環境下開展思想政治教育工作，需要建立健全思想政治教育關于網絡方面的法律法規政策，加強對網絡的監督管理。高校的網絡發展速度極快，加強對網絡的監督和管理很重要。只有加強網絡監控，法律和道德規范才能落到實處。對高校思想政治教育環境的建設要實行統一的領導和管理，并結合本校的實際情況用制度加以規范和制約，讓網絡管理有章可循；加強對校園信息網絡的管理，要求學生以實名登記的方式進行上網，以規范學生在網上的言語與行為，對從事非法活動的學生堅決予以批評、制止和懲罰。構建起高效的網絡監督機制，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展產生影響，并通過加強網絡輿論來引導大學生的政治態度和道德觀念。

（二）加強思想政治教育者的隊伍建設

快速發展的網絡對高校思想政治教育者提出了更高的要求，要求具備較高的網絡道德意識，能夠熟練掌握網絡信息技術，但事實上一些高校教育者還未適應網絡時代給他們提出的新要求，而這會影響高校思想教育的實際效果。因此，要高度重視提高思想政治教育者的素質，加強教育工作者隊伍建設。首先，要提高思想政治教育者的道德品質，使其具備馬克思主義理論素養，具有馬克思主義的價值觀、道德觀，有堅定的政治立場和理想信念，并具有自覺維護這種價值觀和道德觀的社會責任感；其次，要提高思想政治教育者的信息素養，使其具有敏銳的信息意識和較強的信息處理能力，能夠熟練運用網絡技術，并通過網絡及時與學生進行互動，了解學生的學習與生活狀況，有針對性地開展思想政治教育工作。

（三）加強網絡文化建設，占領網絡陣地

加強校園網絡建設，積極營造健康的網絡環境對大學生的健康成長有重要作用。在校園里，可以建設一些具有校園特色的主題網站，并通過專欄積極宣傳黨的路線、方針、政策，傳播國家政治、經濟、文化等方面的主流信息，宣傳校園內的先進人物和事跡，展示校園文化生活的豐富多彩等，增強主題網站的吸引力和影響力，提高思想政治工作的時代性、主動性和針對性。面對西方外來文化的誘惑、資本主義意識形態的滲透，高校應因地制宜地建立具有吸引力和影響力的思想政治教育網站，利用網站這個平臺，大力宣傳馬克思列寧主義，思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢牢占據思想文化的主陣地，讓先進文化主導學生的思想，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法，辯證地分析、研究和解決問題。

（四）提高大學生的道德自律水平

目前，法律及道德對網絡缺乏有效的管制，因此網絡的開放性需要網絡主體的道德自律，這就需要網絡行為主體通過自己的道德自覺控制力來約束。因為大學生的社會經驗不足、分辨能力差，容易受到不良信息的誘惑，需要思想政治教育者引導大學生正確對待網絡，把網絡變成知識的來源和學習的手段，教會大學生自覺地進行自我監督、調節、反省和批評，培養道德意識，提高學生道德認識的能力和判斷是非的能力。而大學生也需要加強網絡道德意識，正確使用網絡工具進行健康網絡交往，自覺避免沉溺網絡，創造一種良好的網絡道德環境。總之，網絡時代的來臨，給大學生的思想政治教育的發展帶來了機遇和挑戰，面對復雜的網絡環境和不可避免的嚴峻挑戰，要積極應對挑戰，采取恰當的應對策略。

參考文獻：

[1]虞鯤.網絡時代高校思想政治教育面臨的機遇、挑戰及其對策［J］.市場周刊'財經論壇，2004

[2]王曉雪.互聯網時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略［J］.中國管理信息化，2016

[3]李文政.網絡時代思想政治教育面臨的機遇和應對措施［J］.山東省青年管理干部學院學報，2003

[4]肖光榮，喻嬌.3G時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰［J］.湖南師范大學教育科學學報，2011

[5]芮先紅.網絡時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策研究［J］.思政探索，2016（4）：242-243.

[6]余杰.黃偉.網絡時代大學生思想政治教育面臨的挑戰及對策［J］.長沙通信職業技術學院學報，2003

作者:祁淇 單位:寧波大學