信息技術整合數學教學論文
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（一）信息技術在數學教學活動中的地位
信息技術的發展與應用能夠很好的減少教師在課堂上板書的實踐，使得教師能夠將更多的精力放在提高學生對數學知識的理解能力上，制作出更優秀的課件幫助學生提高數學推理能力。教師通過制作數學課件，將數學模型、圖形、數字等各項內容生動的呈現在教學課件之中，學生可以通過對課件的學習，對數學體系產生更為直觀的認識，獲取更多學習數學課件的方法，獲得更高層次的數學理解能力和解決數學問題的能力。信息技術的發展對數學教學產生了莫大的影響，使得數學教學更能體現出價值。數學教學活動的目標、內容能通過最新的方式展現在學生面前。由此可見，信息技術在數學教學活動中是占據著十分重要的位置的。因此，教師要為學生展示更為豐富的課件學習資源，增加學生學習數學知識的途徑，提高學生學習的興趣，激發學生對數學知識的好奇心。
（二）實現先進信息技術與教學活動的更好整合
信息技術與教學活動的整合要遵守以下的幾點規則：
（1）要充分體現出數學教學活動是一個發現以及探索的過程，要讓學生明白數學教學活動不只是一個簡單的獲得結論的過程，在數學學習中，理解是十分重要的，勝過于獲得最終的答案；
（2）數學教師本身要明確學生才是課堂的主體，教師本身只是一個啟蒙者，起著引導的作用；
（3）要更加明確信息技術在數學教學活動中的信息技術與數學教學整合的經驗田永輝（河北省滄州市中捷職業技術學校，河北滄州061108）摘要：反思傳統多媒體教學活動中數學教學過程存在的不足，確定信息技術在數學教學活動中的重要地位，提出有效措施促進信息技術與數學教學的整合。關鍵詞：信息技術；數學教學；整合中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）03-0196-01地位，充分利用信息技術對學生認知能力的提高作用；
（4）要讓信息技術體現終身學習的原則。將信息技術運用到教學活動中，并不排斥在運用信息技術的同時運用傳統的教學手段。因為信息技術也是存在有局限性的，傳統教學手段也有其不可替代的優點。因此，不能完全用信息技術取代傳統教學方法。一個成功的教學手段，不止要運用到信息技術手段的輔助，也要合理運用傳統的教學方法，體現傳統教學方式的優點。兩種方式強強聯合，才能更好的發揮各自的優點。信息技術不只是一種教學的方式、手段，學生本身也要理解信息教學技術本身包含著的內容，這樣學生才能更好的理解教師要求學生學習的知識。學生不知要學習課堂知識，還應該能夠熟練的運用計算機去解決問題，能夠使用計算機中的相關教學軟件，使得這些軟件能夠成為學生學習知識的得力助手。在使用信息技術教授數學的過程中，教師要特別注意與學生之間的互動，不只是教師與學生之間要互動，學生與學生之間也要對所學的知識進行互動。學生之間通過互動，甚至能力高的學生可以教導水平較低的學生進行學習，能夠在教導過程中增進對所學知識的理解。而且學生在向他人解釋知識所包含的內容的過程中能夠加深對所學知識的記憶，從此將知識深植于腦海，熟練運用。在國際教學活動中，各國都十分重視信息技術在教學活動中的作用，很多國家都認為信息技術是所有教學活動中不可缺少的元素之一。國際教育協會要求教師能夠熟練運用計算機等教學儀器進行教學，提供給學生現代的學習方法。將信息技術運用在教學活動中，目的是為了讓學生學到知識，提升學習素養，教師不能只追求信息技術在教學活動上形式的多樣化而忘記了提升學生數學學習水平的初衷。教師要讓學生占據主動的位置，鼓勵學生自主選擇信息工具，選擇適合自己的學習手段、學習方法。不要讓學生處于被動的被灌輸知識的位置。學生在信息教學課堂中會比較的有興趣，因此教師要順應這一趨勢，使用信息技術，采取多種方式開展豐富的教學活動，獲得更好的教學效果。
二、結語
不同的時期擁有的信息技術是不同的，因此不同時期的教學模式是不一樣的。因此數學教師不要簡單的套用固定的信息技術數學教學模式。教師要運用發展著的思維，找出信息技術與數學教學整合的最好方式，根據所教學生的具體情況，采取最好的方式進行最有效的教學活動。
作者：田永輝 單位：河北省滄州市中捷職業技術學校
