高職英語教學(xué)賞識教育論文
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1.為學(xué)生創(chuàng)造受表揚(yáng)的機(jī)會
目前，英語教學(xué)改革還有待深化，一些教師依然占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生僅是聽眾，無法充分展現(xiàn)自己的特長。因此，在實(shí)施賞識教育時，教師必須把學(xué)生視為課堂的主體，在他們思考問題時給予表揚(yáng)和贊美，同時還要善于觀察，給予那些得不到表揚(yáng)的學(xué)生以必要的鼓勵，從而有效提升學(xué)生的自信心。
2.運(yùn)用靈活的教學(xué)方式
“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有必要。對于學(xué)生來說，無論教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法，只要時間一長，都會感到疲倦。因此，在教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫等多種方法吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中使用比較直觀的教學(xué)方法，如圖片、錄像、幻燈片等，使所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要注意變換不同的方法，如采用實(shí)際練習(xí)對話、做游戲、唱歌等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.運(yùn)用形成性評價的方法
考試方式將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同樣地，評價方式也會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自信心。傳統(tǒng)的評價方法已經(jīng)不能再適應(yīng)高職教學(xué)，也不再符合賞識教育的理念。因此，對于高職生，教師要運(yùn)用形成性評價，采用綜合考核的方式，主要包括考勤、口語、作業(yè)、期末考試等部分，充分提高學(xué)生的聽說水平。這種評價方法不但能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠反映出學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。
二、結(jié)束語
實(shí)踐表明，在高職英語教學(xué)中實(shí)施賞識教育，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生情感、價值觀等健康發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。賞識教育是一種充分體現(xiàn)愛心的教育模式，它要求教師在實(shí)施過程中把握好度，明白賞識教育是一種承認(rèn)失敗、允許差異、激勵成長的教育模式，這樣才能在實(shí)施過程中充分發(fā)揮它的作用，讓學(xué)生在這種理念下健康成長。
作者：孫萍 單位：陜西省西安市建筑職工大學(xué)
