高職學生管理的賞識教育有效運用

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【摘要】當前我國教育方面的發展過程中，越來越多的呼聲證明“賞識教育”的重要性，在高職院校中體現的尤為重要。在學生的管理方面，“賞識教育”也發揮著重要作用，對學生的信心樹立，技能加強，良好觀念的形成起著重要作用。現階段我國的高職學生管理中的“賞識教育”仍有待加強，因此，我國有必要就現階段的高職教育中出現的問題提出一些相應對策，培養高職院校教師的賞識意識，提高教師的賞識觀念與綜合素質，發揮教師良好的師德精神，幫助學生樹立正確的意識，關心學生的生活。所以，高職院校中有必要加強賞識教育的有效運用，保證當前階段高職院校的健康正常發展。

【關鍵詞】高職院校;賞識意識;學生管理

一、高職教育階段下，運用賞識教育方法的必要性

1、有利于高職階段下受教育者受到教育者的欣賞與贊揚，增強自信心在高職教育階段，注重對學生技能方面的培養，課程地點多設置為車間，講求實訓，要求的重點在于動手能力。現階段下，我國高等教育中高職院校占有很大比例，高職院校得到發展，高職院校學生也大大增加，這就暴露出學生管理工作的許多問題。學生發展程度良莠不齊，大部分學生由于未得到關注而沒有得到發展，所以，這一情況的出現，使“賞識教育”顯得尤為重要。例如，在教授汽液電控操作技術這一節內容時，教師指導學生親自操作，體驗該技術應注重的問題要點，在課程教授過程中，教師觀看學生操作，并指出相關問題，最后，耐心點評，說出學生操作時可取的方面，以此來增強學生的自信心，使得學生更好更積極的完成對該課程的學習，從而發揮出“賞識教育”的作用。2、通過激勵作用調動學生的主觀情感因素，實現其想象力與創造力“賞識教育”的核心就是不斷的引導學生，激勵學生，強化學生的行為過程，更關注其最后的行為結果?！百p識教育”的提出，是對我國高職教育的一種管理方式的補充，同時也是教育手段的一種提高，從更深層次來說，人類處于社會活動中，內心需要被理解，被贊美，被認同，所以，在當代更注重學生心理問題的大背景下，“賞識教育”也就適時而生，教師應發揮其在高職教學的課堂中的積極作用，鼓勵學生，關愛學生，著重將學生放在首位。例如，在日常的教學生活中，教師在課堂任務完成后，對學生進行點評分析，細心分析出每位同學的長處，使學生產生認同感與歸屬感，從而滿足其身心對于處在人類社會中最基本的心理需要，對于激發學生的想象力與創造力，起到了積極的激勵與鼓勵作用。3、關注學生的優點與長處，提高學生的積極性在“賞識教育”這一教育手段的實行過程中，不僅要靠教師的力量，高職學院也要提出相應的條件，來號召教師，使得教師來以此手段鼓勵學生，相關院校應制定相關的考核制度，一個好的管理模式是工作中的重要命脈，在高等職業教育體系中也是同樣的。在高等職業教育中如果沒有一個好的管理模式，那么高等職業教育就不能更好地為社會培養與輸送人才。管理模式的分工清晰，能使高等職業教育工作有條不紊地進行。管理模式中分為教育管理模式和學校分工管理模式。教育管理模式上我們要注重創新能力與改革，才能更好的使得高等職業教育健康發展。當然在面對管理模式遇到的瓶頸，我們要勇于面對與解決。使得教師在平常的教學活動中更加注重學生的發展，鼓勵學生的潛在動力，激發學生的創造動力，提高教育的發展效率。

二、當前高職學生管理模式所存在的現實問題

1、教育模式的走偏高等職業教育的目標就是為了培養技能型的人才，而因為缺乏社會的認同性，高等職業教育正在向高等教育方向走近。高等職業教育開始忽略原本的實踐教育，而是偏向了理論教育。照這樣的發展趨勢，高等職業教育培養的人才將不能滿足社會所需，所以，這就更顯示出了對“賞識教育”需要的急迫性，培養出良好技術型人才。2、缺乏對市場的判斷由于缺乏對市場的判斷，在對學生進行的專業知識與技能培養時與市場對接不準確。一些高職院校在對課程的設置上，并沒有進行市場的全面調研。最后造成了培養出的人才與市場的需求不對接，學生畢業后所掌握的技能并不能滿足崗位的需求。社會的發展是一直在進步的，需求也是不斷的在變化。高職院校不能一直停滯在原地，缺乏對市場的判斷跟不上社會發展的腳步。3、學生素質的差距較大在政策的刺激下，各大高職院校開始擴招，從而造成學生人數上漲和學生質量層次不齊的問題。其中有些學生是自愿選擇高職院校，還有一些學生因為成績原因而報考高職院校。學生的學習能力不同，跟不上學習進度的學生久而久之學習壓力會不斷地增長。這樣的狀況已經不能改變，只有在學生管理方面，增加“賞識教育”手段，彌補該方面的不足。4、教育資源的缺乏高職教育，它的優勢在于實踐的教育。在技術型人才的培養上，實際的操作是非常重要的一部分。而高職院校大多沒有把資金重點放在實踐教育的建設上。還有從師資方面來看，大多數高職院校都是聘請的經驗不足的青年教師，這些青年教師的教學經驗不足，也就導致了教學活動不能深入的開展。這樣教師和學生都局限在原地，學到的技術無法與時俱進。

三、高職院校實行“賞識教育”的具體措施

1、優化各專業課程職業院校的課程不能只局限于課堂。機電化工不能只靠日常上課的操作與實驗;室內設計不能只靠校園采風獲得靈感;園林設計、服裝設計都不能僅僅以校園為中心展開。課堂上教師講授的知識，只能幫助學生對某個職業了解大概，包括職業的來源發展和職業的應用。在講授這些知識的同時，應該使用“賞識教育”等手段，以便培養他們對職業的敬畏之情。最重要的還是帶領學生去實踐。機電化工類，可以安排工廠合適的時間，帶領學生去參觀工廠，學習機械化的使用以及體驗在線工人的流水作業操作，使學生更加細致的了解這個職業;室內設計類，最簡單的帶領學生參觀高級建筑物內的設計，進行采風，和新樓盤企業合作，將學生的畢業作品定為新住戶的室內設計，增加學生對室內設計的興趣;園林設計類，除了可以利用課堂展示網絡上世界各地的園林藝術，也可以結合一些藝術展覽，激發學生的想象力，以便創造出更有創新感的作品;服裝設計，可以在延續古代各類服飾的特點同時結合當下流行趨勢，進行設計，也可以組織學生觀察生活，在高端奢侈品服裝店里觀察，汲取，鼓勵學生，賞識學生，更有利于創新。在課堂上，知識起到的作用僅僅只是引領作用，引領學生了解一種職業，了解它的社會作用，發展前景，以及帶來的社會價值，完全依靠實踐性的課程，帶領學生更多的貼近社會，貼近生活的接觸實踐，對學生進行贊賞，鼓勵學生，以此為準，進行創造。2、完善師資力量師者，傳道授業解惑也。因此，優秀人才的培養，離不開優秀的師資團隊，這點毋庸置疑。對師資團隊的培訓，更多的是將“賞識教育”精神貫徹落實到個人。教師，是人類靈魂的工程師，這一角色，在職業院校人才培養上十分重要。如果是水平了了的教師去教授某專業，不僅自身素養被人詬病，“賞識教育”也得不到很好的貫徹，換言之，如果傳授經驗的教師，職業道德極高，教學水平極優秀，那么不僅能夠讓學生得到工匠精神的灌溉，還能夠對學生起到一定的激勵作用。何為言傳身教?教師這個職業本身就具有工匠精神，十年如一日堅持在崗位上，對學生的教育不知疲倦，對自己的工作不辭辛勞，這正是師德的體現。聘請教師，學歷只是敲門磚的一方面，最重要的是看一個為人師表應該所具備的高素質。因為是職業學院進行職業教育，所以對教師的要求更多體現在教師的職業素養上。教師對自己的職業有很高的覺悟，任勞任怨，始終如一，那么就是優秀的標準。3、建立和諧的師生關系一直以來，很多教師都認為自己是上級，學生是下級，長期以上下級的方式與學生相處，導致師生之間缺乏平等的溝通和交流，矛盾重重。賞識教育強調的是尊重與鼓勵，尊重的前提便是教師能夠與學生保持平等、和諧的師生關系，使學生不再畏懼教師，愿意敞開心扉與教師互動交流。在學生管理中，管理人員應對每一位學生的生活和學習進行充分的了解，從學生的小事入手，發自內心的關愛學生，這樣才能與學生建立良好的師生關系。同時，在管理學生的過程中，善于去發現每位學生的優點，鼓勵學生發揚長處，使學生增強自信。即使對于學習較差的學生，也不能僅憑學習成績來作為評判標準，而是從多角度去看待學生，增加評價標準。4、建立人性化的學生管理制度對于高職院校學生管理實施賞識教育，就必定離不開相應的規章制度。規章制度的完善和優化是推進學生管理工作的有效保證。賞識教育的核心是尊重與鼓勵，尊重是愛的前提，這也是人性中最真實的東西，而建立人性化的學生管理制度，才能在管理的過程中融入尊重和鼓勵，不再為管理學生而管理學生。例如，面對犯錯誤的學生，不能僅停留在表面，要對學生為什么會犯錯進行深入分析，而不是僅對犯錯這一行為進行處罰和批評，要仔細查出問題的根源所在以及解決方法，幫助學生勇于改正，這樣才能夠從根本上解決問題和矛盾。其次，在處理學生的犯錯行為時，要注意學生的自尊心和內心的敏感程度，不要在多人面前對學生進行嚴厲的批評。因此，在實際管理中，必須將制度與人性化相結合，將學校、教師、學生、家長之間的關系處理好，在管理制度中必須將平等、尊重、鼓勵體現出來，只有建立人性化的學生管理制度才能夠得到學生的認可。在執行學生管理制度的過程中，管理人員也應該具體事物具體對待，不能一味的按照規章制度辦事，給予學生充分的尊重和理解，并不是每一個學生都頑固不化，只有靈活的運用學生管理制度，尊重學生，鼓勵學生，才能夠創造出和諧的校園環境。

四、結語

賞識教育遵循尊重、信任、鼓勵、包容等幾個原則，在高職學生管理中運用賞識教育，能夠拉近師生之間的距離，使每位學生得到應有的尊重和鼓勵，同時為學生創造出和諧、舒適的校園環境，讓學生能夠充分發揮出自己的優勢和特長，增強自我責任感和自我管理意識，樹立自信，使學生身心都得到健康的發展。

【參考文獻】

［1］高瑞金，孫妍妍．高職學生管理中賞識教育的運用［J］．文學教育(上)，2017(12)

［2］陳方青．談高職學生管理中賞識教育的有效運用［J］．才智，2017(16)

［3］史軍鋒．高職學生管理中賞識教育的有效運用［J］．知識經濟，2017(12)

［4］牛清艷．高職學生管理中賞識教育的有效運用［J］．中外企業家，2017(15)

作者:郭紅軍 單位:陜西廣播電視大學