水利建筑行業工程類國際化人才培養實踐

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“國際化”作為21世紀高校人才培養無法避免的世界潮流和大趨勢，是現代高校人才培養道路的必然選擇。“全球化”是當今世界環境的主要特征，全球經濟與水利建筑工程領域的合作與交流密切。我國已成為全球最主要的投資目的地重要的投資國，特別是我國共建“一帶一路”倡議的提出，得到世界上多國積極響應，各國間多元交往日益頻繁，加快了沿線國家加快完善基礎設施建設的步伐，促使各國開展了一大批水利建筑工程建設項目，為此時代環境與實際需求對水利建筑行業工程類人員的國際化水平的要求與需求空前高漲。

1引進水利建筑工程項目管理手段，促進國際間交流

實現水利建筑工程類國際化人才培養的核心之一是按照國際標準培養人才。在水利建筑工程行業，水利建筑工程項目管理這一方法因為益于提高工程效益、降低成本、縮短工期、提高質量和綜合收益這些優勢已經得到國內外水利建筑工程領域廣泛認可和推崇。項目管理作為一門新興學科，通過在水利建筑建設工程中的應用與發展，水利建筑工程項目管理課程已經成為水利建筑工程類專業的專業基礎課程之一，其理論知識也是從事工程建設領域相關工作必不可少的內容。項目管理學科是第二次世界大戰后期發展起來的一項重大創新管理手段。它起源于20世紀50年代的美國，其早期主要應用于國防和軍事項目。到20世紀60年代末國際上開始將項目管理的理論和方法應用于水利建筑工程領域。到20世紀70年代中期，水利建筑工程項目管理相關的專業就在高校開設。1980年，鄧小平同志親自主持我國與世界銀行合作的一個項目建設，當時，世界銀行和一些國際金融機構要求建設過程中采用項目管理的方法和手段來組織實施水利建筑工程項目，項目管理這一方法開始被引入中國并逐步應用于國內的建設項目。隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷發展，工程項目規模不斷擴大、涉及領域越來越復雜。這時在計劃經濟體制下所采用的傳統工程項目管理模式已經無法適應現代的工程項目。水利建筑工程項目的國際化管理手段的作用越來越凸顯出來。引進水利建筑工程項目管理手段為加速我國工程建設管理現代化步伐起到了巨大的推動作用。《水利工程管理與施工技術》一書中提出推動水利建筑行業整體水平提高的重要手段就是加強管理模式的創新，該書的內容主要分為兩大部分，第一部分即有關水利工程的管理內容，如水利工程招投標、工程合同、施工安全、風險與信息等項目管理。項目管理有助于水利工程項目的科學規劃，對水利工程周圍的自然生態、人文民生、經濟發展等要素進行科學合理的綜合規劃；項目管理有助于水利工程項目的規范化和法制化，規范建設過程中包括質量控制、施工成本、人員保障等多方面環節與要素；項目管理有利于水利工程項目的業務流程制定，完善的流程是對項目建設進度與施工質量把控的重要保障。

2破除項目管理模式困局，重建新型接軌方式

經過高校水利建筑行業工程類國際化人才培養的不斷探索與實踐，我國水利建筑工程項目管理水平已經進入國際化和規范化發展時期。但管理模式完全與國際接軌，道阻且長。以業務為例，目前我國的建設承包商的目光局限在了項目與施工的承包的本身，然而全球其他發達國家的水利建筑施工承包商并不僅僅是這兩部分，還能夠涉及其他多方面的內容，其綜合承包能力遠遠超過我國的企業。在我國建設管理模式上，施工與設計互不相干并且各自為戰；國家對于項目管理模式的相關法規和法律依然不健全，國家和地方的相關規章制度和項目管理辦法不完善，從而造成了水利建筑市場不能有序規范地進行相關管理。在高校水利建筑行業工程類國際化人才的培養上，經過幾十年的發展，我國已經成為教育大國。工科教育，特別是具有行業特色高等工程教育院校是最接近世界先進水平的，但是為了實現更好發展，需要總結出世界各國工程類學科發展現狀，集聚國內外資源，加快中國高等工程教育的國際化發展，作為我國工程類拔尖創新人才培養與全球化接軌的必要戰略。高校水利建筑工程教育國際化需要回歸工程本身，其中《水利工程管理與施工技術》注重管理與技術踐相結合，其充分考慮了我國水利建筑行業的情況，針對培養技術型、應用型人才的需求，更好地滿足社會和企業對人才的需求。

3明確清晰人才培養目標，與時代共同發展

《水利工程管理與施工技術》第二大部分是關于水利工程的各種施工技術。主要講解如何保持水利工程的設備和水利建筑物的安全，保障其良好的運行狀況；講解如何正確運用水利工程設備，以便充分發揮其在供水、灌溉、防洪、排水、發電、航運、環境保護等方面的效益。其中具體施工技術還包含堤防施工、水閘施工、土石方施工、混凝土施工、鋼筋施工等諸多技術手段。目前我國高等工程教育普遍存在培養目標模糊，沒有按照技能型、應用型、研發型、復合型、國際化等標準培養的工程技術人才，而是培養目標趨同，教學大綱相近。這在很大程度上造成了大學培養的“人才”與企業實際需求存在一定程度上的脫節，雖然通過高校擴招以及提升教學質量，滿足了中國當前大部分企業對中、低端人才的需求，但無法滿足企業對應用型人才、創新型人才的需求。大部分高校的基礎課程和專業課程的設置保證其學科體系的完整性，專業課程更多地注重教授科學原理、專業技術知識，而未能把工程的綜合、系統思維融入課堂，且缺乏工程教育實踐。高校培養水利建筑行業工程類國際化人才關鍵是培養學生的國際化能力，國際化能力既包括專業技師能力，也包括學生的國際視野等。伴隨著經濟的全球化，信息的全球化，工程師所面臨的不僅僅是當地或區域性問題，還需要考慮世界各國所面臨的共同問題，水利建筑工程行業人才培養需要增加適當的內容，讓學生能理解到全球氣候問題、人口問題、城市問題、污染問題，水資源問題等。學生們通過參加國外工程項目、留學交流項目通過學習國際化相關課程來提高國際化能力。只有擁有國際化能力的人才做到與世界各國工程師同行融合相處，有效溝通，共同解決、攻克世界各國共同面臨的世界工程難題。伴隨著中國經濟與世界經濟的進一步接軌，企業對具有國際化視野及國際化能力的工程技術人才的需求將會進一步加強。

4完善高等工程教育認證體系，拓寬國際交流渠道

高校水利建筑行業工程類國際化人才培養，即要按照國際標準培養工程人才。國際標準既要考慮跨國企業所需人才素質的要求，也要參考國際工程認證組織制定的工程教育人才培養標準。水利建筑工程項目管理學科建設取得一定成績，進一步完善高等工程教育認證體系并推進其與國際接軌是我國高等工程教育國際化的另一重要內容。職業能力認證作為世界工程教育發展的重要成果之一，也是我國高等工程教育國際化必選之路。2016年6月，我國正式成為《華盛頓協議》的第18個成員國，這很好地說明了我國高等工程教育在國際化人才培養方面所取得的成績，意味著我國工程教育認證的結果會得到其他成員認可，提升了我國培養的人才在國際市場中的地位，是我國高等工程教育走向國際化一個新的起點。進一步推進水利建筑工程教育國際化，還需要我國工程教育專業認證協會、專業類認證委員會、高等院校、企業參與到國際認證工作之中，共同努力提高認證工作的質量，從而保證我國工程教育專業人才培養的質量。為此，高校水利建筑行業工程類國際化人才培養進程中既要“國際化”發展，同時也要兼顧“本土化”。目前我國還沒有完全搭建起符合我國國情，具有我國特色的高等水利建筑工程國際化人才培養模式，且還有一部分處于被動國際化階段。其中“本土化”是指要符合國情，不能簡單照搬照抄，既要學習發達國家的先進經驗，也需要傳承本土的優質教育經驗與資源，并在本土化的過程中不斷創新高校水利建筑工程領域國際化人才培養體系。高校水利建筑行業工程類國際化人才培養作為一項系統工程，學生國際化、教師國際化、標準國際化，應有機結合在一起。目前，西南交通大學與國外大學建立的戰略伙伴關系，給水利建筑行業工程類國際化人才培養提供一個鮮活樣本，通過簽訂合作協議，并明確國際合作經費，為學生、教授提供了一個參與國際合作的平臺。教授和學生在參與項目的過程中，通過工程教育的國際化合作項目，充分做到了師生的國際化，課程的國際化，教學方法的國際化，將國際化教育項目與國際合作工程相互融合，做到國際化與本土化相互融合。我國高等水利建筑工程國際化教育面臨很多困境，但同時也面臨著最好的歷史機遇。國際間工程項目領域的合作與交流空前頻繁，為人才培養提供了廣闊的空間。我國開放的高等教育人才培養體制也為國際合作與交流提供了便利的平臺，尤其是我國教育部批準的一系列中外合作辦學項目，提高我國國際化人才培養水平。在國際化的人才培養過程中，通過合作項目與世界各國交流，我國高等工程教育質量也將會得到全面的提升。自2010年起，由我國教育部等部委制定的“卓越工程師計劃”為我國高校水利建筑行業工程類國際化人才培養提供了制度保障。中國工程企業在國內外工程項目建設過程中，所積累的工程經驗也為我國水利建筑行業工程類國際化人才水平提高提供了強大后勁。

作者：張雨雪 單位：信陽師范學院