社會實(shí)踐體系在社會主義核心價值中的實(shí)踐

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摘要:積極培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀，能夠?qū)⑶嗄陮W(xué)生培養(yǎng)和造就成中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人，也是當(dāng)前做好大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)工作。文章針對現(xiàn)今大學(xué)生的特點(diǎn)，以廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系社會實(shí)踐為例，創(chuàng)新社會實(shí)踐載體，提出構(gòu)建“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)育人的目的，并最終達(dá)成培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞:社會實(shí)踐；社會主義核心價值觀；育人

一、培育社會主義核心價值觀的重要意義

黨的十八大首次明確提出社會主義核心價值觀。將培育和踐行社會主義核心價值觀提升到一個新的高度，即凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。所以，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展期間，在臨近全面建成小康社會的重要階段，構(gòu)建具有強(qiáng)大的凝聚力、號召力的社會主義核心價值觀，直接關(guān)系到我國社會和諧和穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，他們是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與祖國富強(qiáng)的希望。

二、大學(xué)生的價值觀培育問題

目前，我國大學(xué)生的價值觀與思想認(rèn)識，總體上還是比較健康的、積極的。但隨著改革開放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會環(huán)境發(fā)生了一定的變化，西方某些國家對我國大學(xué)生不斷滲透，影響了一批青年學(xué)子，使他們的價值觀發(fā)生了改變。變得貪圖享樂、好逸惡勞、缺乏遠(yuǎn)大的理想、漠視馬克思主義等。這必須要引起我們大學(xué)生思想政治教育工作者深思和重視。因此需加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育?，F(xiàn)今在大學(xué)里，社會主義核心價值觀培育存在一些問題。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容空洞、形式單一，不能引起學(xué)生的興趣和心靈觸動。培育內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，抓住當(dāng)代大學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)有的放矢。特別是高職院校的學(xué)生，雖然文化水平不高，但天性活潑好動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，動手能力比較強(qiáng)。大學(xué)生社會實(shí)踐活動貫徹黨的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，讓大學(xué)生走出象牙塔，走進(jìn)社會，熟悉國情，紙上得來終覺淺，方知此事需躬行，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生社會實(shí)踐活動可以引導(dǎo)大學(xué)生投身目前國家正開展的深化改革當(dāng)中，向人民學(xué)習(xí)，在基層鍛煉。通過社會實(shí)踐活動能激發(fā)大學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的能動性，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們認(rèn)為，應(yīng)以多種形式和方式，構(gòu)建社會實(shí)踐體系，培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀。

三、構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐體系研究

大學(xué)生社會實(shí)踐活動應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新社會實(shí)踐載體，構(gòu)建社會實(shí)踐體系。筆者在多年從事學(xué)生工作和本單位大學(xué)生社會實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，研究構(gòu)建“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系。“3+1”中的“3”包括暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動、寒暑假社會實(shí)踐活動和日常志愿服務(wù)式社會實(shí)踐；“3+1”中的“1”是指志愿服務(wù)時數(shù)保障制度。1.暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動?！叭锣l(xiāng)”是指把文化、科技、衛(wèi)生三方面的內(nèi)容知識送到農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。目前該活動的開展要把新農(nóng)村建設(shè)對人才需要與大學(xué)生自身成人成才結(jié)合起來，開展公益教學(xué)、關(guān)懷留守兒童和老人；用專業(yè)知識為農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收開展調(diào)研，撰寫調(diào)查報告；為農(nóng)村發(fā)展出言謀策；送文化到農(nóng)村，豐富農(nóng)村的文化生活。這些實(shí)踐活動的開展避免了形式主義，用實(shí)實(shí)在在的活動，既讓大學(xué)生走進(jìn)社會了解社會，也給廣大農(nóng)民群眾帶去了實(shí)在的利益，提高大學(xué)生社會實(shí)踐的實(shí)際效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。2.寒暑假社會實(shí)踐活動。利用寒暑假時間，組織大學(xué)生到社會上從事社會實(shí)踐工作。活動之后，每個學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)踐情況、心得體會等，撰寫調(diào)研報告、實(shí)踐實(shí)錄或?qū)嵺`總結(jié)。社會實(shí)踐活動分為四類。一是調(diào)研類，二是志愿服務(wù)類，三是單位實(shí)習(xí)、見習(xí)類，四是其它。學(xué)生歸校后開展總結(jié)交流，各年級進(jìn)行一次系統(tǒng)性的總結(jié)表彰及交流會，讓同學(xué)感受分享自己的社會實(shí)踐成果，理解社會主義核心價值觀在各個層面上的含義。3.日常志愿服務(wù)式社會實(shí)踐。日常在校期間，可以組織開展一系列社會實(shí)踐服務(wù)活動，如宿舍紅旗崗、迎新服務(wù)隊活動、畢業(yè)離校服務(wù)隊活動、清除“牛皮蘚”、掃墓、學(xué)雷鋒月活動等。通過日常的志愿服務(wù)式社會實(shí)踐，可以讓同學(xué)們感受到愛的教育，懂得感恩、回報社會，積極傳遞正能量，形成良好的育人氛圍，既提高了學(xué)生工作的育人水平，也能增強(qiáng)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的緊迫感和全面建設(shè)小康社會的責(zé)任感。4.志愿服務(wù)時數(shù)制度。為積極鼓勵大學(xué)生提高實(shí)踐能力，服務(wù)意識和專業(yè)技能，能夠服務(wù)同學(xué)和回饋社會，讓學(xué)生學(xué)會感恩，并保障大學(xué)生社會實(shí)踐的有序進(jìn)行，建立《會計系學(xué)生志愿服務(wù)時數(shù)申報》保障激勵制度。符合志愿服務(wù)時數(shù)申報的服務(wù)類型共三類，包括志愿服務(wù)型、調(diào)查服務(wù)型和學(xué)以致用型。學(xué)生需要參加院系各大評優(yōu)評選，必須滿足學(xué)院規(guī)定要求外，一學(xué)年需總志愿服務(wù)時數(shù)累計達(dá)到60小時以上。

四、結(jié)語

三類社會實(shí)踐和志愿服務(wù)時數(shù)保障激勵制度共同構(gòu)建成“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系，實(shí)踐詳實(shí)數(shù)據(jù)支撐起激勵體系，各類社會實(shí)踐鑒定在使用“個人申報”記錄“志愿時”后，以“志愿時”數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對大學(xué)生服務(wù)社會進(jìn)行維系激勵，在黨團(tuán)推優(yōu)、入黨、評獎評優(yōu)、綜合測評等方面體現(xiàn)了我系志愿服務(wù)時數(shù)的激勵作用。貫徹學(xué)院關(guān)于“學(xué)生綜合素質(zhì)能力”的培養(yǎng)理念，堅持以“立德樹人”為中心，結(jié)合三類社會實(shí)踐活動，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐培育項(xiàng)目。以“3+1”的大學(xué)生社會實(shí)踐體系為平臺，育人效果顯著，有助于促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。

參考文獻(xiàn)：

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作者:蔡文德 黃嘉敏 關(guān)俊明 單位:廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院