計算機網絡實驗教學探究
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1.1計算機網絡實驗教學需獨立設課
提升計算機網絡實驗教學的效率，首先需要開設獨立的計算機網絡實驗課程，其目的在于實驗教學不再完全依附于理論課程，其獨立設課，不需要與理論課程同步進行。計算機網絡實驗教學的目的在于幫助提高學生的實驗素質，培養其實驗與創新能力，教學任務往往通過一些設計性、研究性與驗證性的實驗活動，幫學生掌握網絡分析、管理、應用和設計能力，從而提升學生的綜合網絡能力與素質。計算機網絡實驗教學是對理論教學的補充與深化，獨立設課，能夠讓學生認識到實驗課程的重要性，樹立正確的學習理念，明確學習態度，從而加強對理論與實踐的結合。通過理論知識指導實踐，能夠引導學生在實驗中遇到的問題運用理論知識來解決，體現計算機網絡實驗課程和理論課程的互相融合，相輔相成。
1.2建立層次化的網絡實驗教學體系
針對目前國內計算機網絡實驗教學的狀況，需要建立一個層次化的計算機網絡實驗教學體系，注意培養學生的網絡創新能力、編程設計能力、網絡應用能力和工程實踐能力等，可以分三個層次構建教學體系：第一層次實驗主要以計算機網絡基礎課程為主，開設基本的網絡技能實驗課程，包括網絡素材的搜集與使用、網絡的基本故障定位與判斷和網絡的基本接入實驗等，主要培養學生的網絡應用能力。第二層次實驗主要是計算機網絡原理課程，開設網絡協議仿真實驗，加強學生對計算機網絡原理知識的認識與理解，主要培養學生對網絡原理的理解與應用能力。第三層次實驗是面向網絡管理與工程課程為主，開設網絡管理與網絡工程的實驗項目，以此來培養學生的工程實踐能力、創新能力、網絡管理能力和編程能力。
1.3完善計算機網絡實驗教學的內容
計算機網絡課程比較復雜，理論性較強，包括計算機軟件、硬件與通信等。通過實驗教學具體操作，可以培養學生的網絡分析、管理、應用、設計和分析等能力，能夠加深對計算機網絡理論知識的認識和理解。在計算機網絡實驗教學過程中，各個實驗之間的關系聯系緊密，后續實驗往往需要以之前的實驗為基礎，實驗綜合性較強、知識跨度較大，因此對實驗教學的要求較高。計算機網絡實驗內容的設計與完善在整個教學活動中，地位十分重要，是提升教學水平與質量的突破口。因此，計算機網絡教師需要制定和完善實驗教學內容，根據教學大綱要求和實驗條件，在實驗教學中貫穿理論知識，保證實驗內容的可操作性與先進性，還可以設置層次性實驗項目，從而開展靈活性、科學性和層次性的計算機網絡實踐教學活動。
1.4創新計算機網絡實驗教學的項目
在計算機網絡教學中，運用創新型的實驗教學項目，目的在于與強化學生網絡方案的設計能力、網絡工程實踐能力、網絡理論的系統應用能力與團體項目的創造能力等。目前主要包括以下兩個網絡實驗項目：第一，要求學生根據具體情況，設計出一些網絡解決方案，包括實驗室機房組網、辦公室組網、網吧組網和宿舍組網等，可以提升學生對計算機網絡知識的綜合運用能力，包括理論和實踐等。第二，IPV6實驗，學校根據自身網絡實驗室機房的田徑，讓學生親身參與IPV6實驗，包括其協議的安裝、局域網的互聯、IPV6和IPV4的相互連接及轉換、登錄訪問、服務器的設置與IPV6服務的應用等。通過這些創新型的網絡實驗教學項目，主要培養學生的動手實踐能力，從而提升計算機網絡技術應用的綜合能力。
1.5計算機網絡實驗教學的組織管理
在計算機網絡實驗教學過程中，需要強調教師的主導作用，樹立學生為教學主體地位，加強教師在教學中的引導、管理與組織作用。在每一個計算機網絡實驗項目開始之前，教師都應該詳細的講解該實驗項目的理論知識點、實驗內容、實驗目的、實驗中的與難點等，然后引導學生進行實驗。在實驗過程中，教師要多加巡視，發現問題首先讓學生自主處理，如果較為困難可以給學生給予一定的氣氛和指導。學生在實驗完成后，需要結語實驗過程，分析實驗結果，而計算機網絡教師要根據學生的實驗報告進行結語反思，從而使學生在網絡實驗項目中積累經驗，掌握更多的實驗技巧，提升計算機網絡實驗能力，同時還能夠加深對計算機網絡理論知識的學習與理解。
2結語
總之，在計算機網絡實驗教學活動中，教師要緊跟時代潮流，重視計算機網絡教學，獨立開設計算機網絡實驗課程，以培養學生的實踐能力、創新能力、網絡工程與管理能力為主，全面提升學生的計算機網絡水平，掌握網絡技巧，從而提升計算機網絡實驗教學水平與效率。
作者：吳曉光 單位：衡水工業學校
