高職學生人文素養論文

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一、開展人文素養教育課堂的原因

我國高職院校人文素養教育體系的建立，是隨著國家對于高等教育課程改革創新的優秀產物。隨著經濟社會不斷發展，不良思維模式沖擊著我國固有的優秀傳統文化，對大學生人生觀、世界觀、價值觀也造成了不良影響。從目前看，我國大學升學率有了明顯上升，但不能避免的是，大學生的內在道德修養還沒有得到系統的培養?；诖它c，無論是我國教育部門還是國家領導人在對大學校園課程未來發展規劃上都提出了加強發展高校人文素養課程建立，盡快完善我國大學校園的人文素養教育體系建立，通過不斷完善的體系來指導學生正確的行為和看待事物的觀點，使人文素養教育成為指導大學生未來人生發展上的主要思想之一。

二、解析高職院校人文素養教育存在問題

1.人文素養教育同實際生活脫節

理論知識和實踐有機結合不僅僅在高職院校人文素養教育中被常常提起，在我國學生學習的各個階段和成長階段都是學習方法上的要求。無奈，我國部分地區學校深受傳統教育思維和方式影響，并不能很好的貫徹理論和知識相結合的教育理念。對于人文素養教育來說，因為其范疇屬于文科范疇，教師在教學過程中依舊以傳統的教學方式為主，一味地用課本上的知識教授學生，缺少和社會實際發生事件的連接性，影響了高職學生對于人文素養教育理念的真正理解。

2.人文素養教育教學課程安排有待考量

高職院校開展人文素養教學是基于今后為國家輸送主要國家人才的需要，應當注重與學生的合作和交流。由于我國各階段教育一直以來受傳統的教育模式影響，主要依靠教師的單方面人文素養知識講解和灌輸，使學生在這種教育模式下缺少學習人文素養教育知識的自主積極性，沒有形成自己對人文素養教學重要性的理解思維，相應的對人文素養對其今后影響領悟能力不高。

3.人文素養教學相關基礎設施落后

人文素養對相應教學的資源也會有很大的要求，如增加一些關于人文素養重要性的事跡展示、我國領導人習對高職院校提升教育質量、開展素質教育短片的介紹。很多學校都比較忽視學校在教學設施上的建設，使人文素質課程教學中的一些內容無法完成，影響教學質量。這樣一來，教師在進行人文素質教學中缺少相應的教學資源，教學質量自然大打折扣。

三、完善高職院校人文素養教育培養的建議

1.注重人文素養教育理論知識和社會實踐結合

注重人文素養教育的理論知識與社會實踐相結合。這里主要從兩個方面進行闡述，一方面，教師在進行人文素質教育理論講述時應當注意和社會發展的熱點實踐相結合，調動學生積極思考的同時，帶動課堂靈活性教學，為學生理解人文素養教學重要性做好奠基；另一方面，高職院?？梢岳眉倨诘葘W生休息時間，集中組織開展一些讓人文素養教育活動，使學生能明確自身的責任感，增強其內在的素養養成。

2.建立靈活性課堂，提高學生學習興趣

建立靈活性課堂，主要在于要求人文素質課堂保持活力性，不能因為講課內容枯燥造成人文素養課堂喪失原有意義。對于人文素養教學來說，要引起學生興趣，營造輕松課堂氛圍，需要將日常生活情境引入教學中，使人文素養教學脫離文科單純講授范疇，不再生硬、理論化。討論、辯論無疑是上課過程中吸引學生眼球、保持課堂活力的主要方法，人文素養教師可以在教學過程中穿插一些和人文素養教育相關的社會性話題，讓學生積極發言，闡述自己觀點，鍛煉其思維能力和應變能力。

3.充分發揮人文素養教師在課堂中的作用

高職院校建立人文素養課堂力求提升本校學生的素質、道德等人文范疇內素養，這對人文素養教師的要求較高。一方面，人文素養教師應該掌握人文素養的教學方法；另一方面，人文素養教師也應該堅持學生和教師二者相互促進的原則，積極發揮在高校人文素養課堂中的作用。通過小組研究、社會事件、辯論等方式，使學生形成自己的人文素養，進而提升學生的科學文化素質和思想道德素質。人文素質教育作為在我國高職院校開設的一門專門培養高職學生修養、氣質、道德的增設課程，是隨著經濟社會不斷發展衍生出的對人才素質的培養要求。實際上，我國高職院校人文素養教育教學課程的建立并不健全，還處于發展的初期。因此，我國高職院校在進行人文素養教學時仍存在一些問題。隨著經濟文化的發展，不僅對高職學生在知識涵蓋上有所要求，對其素養道德也有了更高的標準。所以，在高職院校中開展人文素養課堂教學對于我國未來人才培養和社會發展都具有極為重要的意義。高職院校應在認識人文素養教育對學生未來發展和社會影響基礎上，積極探索開展本校的人文素養教育。

作者：李杭親 譚蘇 石艷芝 單位：云南經濟管理學院