舞蹈社團學生人文素養提升現狀調查

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摘要:隨著科學發展觀踐行的深入，培育學生良好的綜合素質已是高職院校的教學目標之一。高職教育的主旋律是“文化育人”，本文以舞蹈社團為例，以10所學校作為調查對象，采取文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法和對照實驗法進行分析，發現目前高校大部分都開設了舞蹈社團，并且人數規模在不斷擴大，深受學生歡迎。因此，高職院校應通過舞蹈社團，促進學生的人文感知能力、提高學生溝通默契和合作精神、幫助學生增強創新意識、調動學生的實踐能力。

關鍵詞:舞蹈社團;高職學生;人文素養;調查與研究

舞蹈社團是為了訓練學生的舞蹈素質開設的文化建設項目，其脫離了傳統課堂單一的口頭授課形式，而是通過良好的身體塑造與肢體把控能力，將舞蹈與環境融為一體，提升對世界和自然情懷的感知。因高職學生不具備自主學習的能力，高校工作者培育學生應該轉變教學思路，按照舞蹈社團的現實意義，進行相關建設性策略探索。

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象本文以安徽大學、安徽師范大學、安徽國際商務職業學院、安徽職業技術學院、宿州學院、安徽省皖北衛生職業學院、淮北職業技術學院、淮南職業技術學院、宿州職業技術學院、徽商職業學院等10所學校為調查對象展開研究。

(二)研究方法1．文獻資料法對最近的高校舞蹈社團以及相關文獻展開查詢，利用中國知網、萬方以及百度文庫等資源，研究第一手的資料，從而為這次收集數據掌握足夠的材料。2．專家訪談法對這10所學校體育社團的負責人以及有關領域的專家開展座談會專項對話探究，針對近年來舞蹈社團的發展情況進行記錄。3．問卷調查法對這10所學校的舞蹈管理人員以及會員展開隨機問卷調查，制定了4000份調查問卷，給管理人員發放了200份，給會員發放3800份，統計回收得到3500份，回收率98.5%。真實有效的問卷達3450份，高達97.8%。4．數理統計法將問卷調查所得到的數據進行仔細分析，通過Excel表格建立相應的數據庫，精準計算得出相應的數據結果。5．對照實驗法將10所學校參與舞蹈社團的學生進行對照研究，選取200例，與未參與舞蹈社團的學生進行成績和素養的對比研究。

二、研究結果與分析

(一)社團規模以及參與人數發展分析如表1所示，2015年高職院校舞蹈社團數量為625個，參與人數為3568人;2016年舞蹈社團增加到681個，參與人數為4529人;2017年舞蹈社團數量770個，參與人數為6384人;2018舞蹈社團792個，參與人數增加到了10500人;2019年舞蹈社團803個，參與人數更是增加到了32500人。通過結果顯示，近幾年高職院校紛紛開設了舞蹈社團，而舞蹈社團參與人數的規模也在不斷擴大，足以可見舞蹈社團對高職學生的吸引力。

(二)舞蹈社團參與人員專業分布分析如表2所示，參加舞蹈社團的學生，2015年排名第一的是學前教育專業，占到65.1%;2016年排名第一的是機械電子專業，占到70.8%;2017年排名第一的是化工能源專業，占到71.4%;2018年排名第一的是生物能源專業，占到75.6%;而2019年排名第一的則是英語專業，占到82%。從參與舞蹈社團的高職學生人員分布中可以發現，舞蹈社團遍布各個專業。

(三)舞蹈社團參與前后對比與干部數量分析以10所院校為例，每所學校上萬學生，參與舞蹈社團近6000人，分別從中選取40名學生，共400名學生。其中大一進入舞蹈社團的學生200例，未進入舞蹈社團的學生200例，分為對照組和實驗組進行觀察，利用近幾年的研究小組匯報以及相關教學報告，觀察兩組學生大四畢業前的基本情況。通過對400例學生四年的期末成績統分和干部人數兩方面進行對比研究(見表3)。其中，對照組學生無社團培訓，而對實驗組學生進行相應的舞蹈社團訓練，通過統一的標準(平時表現(總分5分)、基礎成績(總分60)、體能素質(總分15)以及實踐活動的參與度(總分20)進行加分，得到期末總成績，再相加四年的期末總成績發現:對照組得分41.8，遠遠低于實驗組87.6。同時，根據干部數量進行對比研究發現，對照組四年中干部數量只有30名，遠遠低于實驗組150名。

(四)參與其它社團構成及數量分析如表4所示，以上4家社團是4年內每年舞蹈社團人員進入數量最多的社團，人數數量為10所院校的總和。2016年加入舞蹈社團的學員，同時也有3050人加入了文學社，四年來同比增長了65.92%;2017年，同時有3310人加入了音樂社，比例增長了70.18%;2018年有2680人加入了運動社，比例增長了77.14%;2019年有4010人加入了動漫社。由此可見，參加了舞蹈社團的人員，興趣愛好更廣泛。

(五)社會實踐內容構成分析通過表5可知，參與舞蹈社團人員，熱衷于參與各項社會實踐。2016年，參與家教與兼職的人數達到1700人，四年內同比增長56.12%;2017年參與社會義工的有2210人，同比增長61.08%;2018年參與專業實訓的達到2560人，同比增長65.55%;2019年協會組織創建更是達到了3300人，同比增長70.98%。

三、結語

(一)通過開展舞蹈社團，促進了學生的人文感知能力，提升了學生的人文素養舞蹈社團與傳統課堂不同的就是它將傳統課堂的知識進行分解，細化成為靈活性的訓練流程，不再是單一的機械化過程，而是一種強調神態以及感情融入的課程。在舞蹈社團教學中，不僅僅是肢體動作的簡單塑造，還和當時的環境融為一體，結合不同的時空背景，開發出更具美感價值的舞蹈。在這一過程中，學生需要全身心的投入其中，調動自己的感情，因此其積極性明顯提高了，而且感情被充分激發出來，從而變為更具有感性的人，更具有人文素養。

(二)通過開展舞蹈社團，提高了學生溝通默契和合作精神舞蹈社團吸引了一大批有相同愛好的學生進行舞蹈訓練，由于舞蹈不僅僅需要學習，還需要相互配合度與默契度，尤其在肢體協調以及溝通能力上需要一定的提升，所以大部分高職學生在參加舞蹈社團后能夠培養溝通默契和合作精神，使其在課堂學習中具備一定的溝通能力。學生在進行舞蹈訓練的時候，不像傳統課堂那么枯燥，它更注重的是鍛煉學生的精氣神，促進學生的思維意識發散，在訓練過程中學生對于自己的身體各環節都能有一個明確的把握，從而調動機能，促進自己活躍的個性延伸。因此，在被要求配合時，出于對舞蹈的喜愛和強調個性化的基礎相互碰撞，學生反而能夠迸發出舞蹈的多元化色彩，增添新的價值。

(三)通過開展舞蹈社團，能幫助學生增強創新意識在舞蹈社團內，都是舞蹈的愛好者，有的學生不喜歡練和別人一樣的舞蹈動作，他就會根據自己的身體接受能力和訓練成果，有意識的進行自主創新，從而挖掘出更具有舞蹈靈魂的東西，讓人耳目一新，同時也培養了學生的成就感。

(四)通過開展舞蹈社團，不僅僅是提高學習的積極性，也能夠調動學生的實踐能力。學習之余，舞蹈社團給學生提供了放松的平臺，能增強學生的身體素質，緩解壓力。同時，參加舞蹈社團，還能夠參與更多實踐內容，有助于將高職學生的消極混日子態度轉變為積極進取的觀念。這種觀念的形成，不僅使學生的精氣神不一樣了，更重要的是使學生能夠有意識地參與學校布置的其他實踐任務，提高實踐能力。

參考文獻:

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作者：衛揚平 單位：安徽國際商務職業學院