職業(yè)能力構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

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摘要:通過對建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)進行崗位分析，尋找典型(核心)工作崗位，并對典型(核心)工作崗位的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、專業(yè)知識進行分析，總結(jié)出建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力和應(yīng)掌握的知識。在崗位分析的基礎(chǔ)上，分析必須設(shè)置的課程和實訓(xùn)項目，構(gòu)建出課程體系。在人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上制定課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)時數(shù)、考核方式等。通過教學(xué)實踐再不斷修訂、完善人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞:崗位分析，人才培養(yǎng)方案，課程體系，課程標(biāo)準(zhǔn)

引言

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)設(shè)置課程以及組織教學(xué)的依據(jù)，沒有人才培養(yǎng)方案，教學(xué)安排便是無序的、混亂的。制定與職業(yè)能力要求相一致的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是完善人才培養(yǎng)體系的基本工作。

1人才培養(yǎng)方案構(gòu)建基本思路

北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑室內(nèi)設(shè)計教研室通過對同類院校的考察交流，對企業(yè)的走訪調(diào)研，對建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)進行崗位分析，制定人才培養(yǎng)方案。基本思路見圖1，以期實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)能力的有效對接，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與實際工作崗位對專業(yè)人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的要求相符合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對項目化教學(xué)和信息化教學(xué)的支撐。

2建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)崗位分析

目前建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)主要的就業(yè)去向有建筑綜合設(shè)計院、建筑裝飾設(shè)計公司、家具設(shè)計公司等企業(yè)，從事的崗位主要有設(shè)計師、繪圖員、預(yù)算員、施工員、監(jiān)理員、營銷員等，各崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力要求見表1［1］。學(xué)生畢業(yè)后初始就業(yè)崗位以設(shè)計師助理為主，升遷崗位為室內(nèi)設(shè)計師，可以考取AutoCAD平面設(shè)計助理工程師、Phtoshop平面設(shè)計助理工程師、繪圖員等崗位證書。室內(nèi)設(shè)計師是建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的典型(核心)崗位，其在前期策劃、方案設(shè)計、項目實施階段對設(shè)計師的能力、知識、素質(zhì)要求見表2［2］。建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力和應(yīng)掌握的知識，包括:需要具備建筑室內(nèi)方案設(shè)計、室內(nèi)效果圖制作、室內(nèi)施工圖制作、室內(nèi)施工現(xiàn)場管理等能力;需要掌握美學(xué)原理與建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;需要有較強的建筑工程、裝飾裝修工程、安裝工程設(shè)計的專業(yè)技術(shù)知識;需要掌握裝修材料、預(yù)算造價、施工質(zhì)量控制等方面的相關(guān)知識;需要掌握計算機輔助設(shè)計CAD，3DSMAX，Photoshop等專業(yè)軟件。

3人才培養(yǎng)方案的制定

3．1構(gòu)建課程體系

在崗位分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)要求分析需要設(shè)置的課程和實訓(xùn)項目。課程設(shè)置從素質(zhì)和能力需求兩大方面進行構(gòu)建，其中素質(zhì)又包括基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì);能力又包括基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新就業(yè)能力。基本素質(zhì)要求樹立正確的三觀(世界觀、人生觀、價值觀)，有強健的體魄和健康的心理。職業(yè)素質(zhì)要求有良好的表達溝通能力，樹立正確的法律意識。基礎(chǔ)能力要求具有良好的英語閱讀、聽說能力，熟練掌握計算機基礎(chǔ)操作。職業(yè)能力按照前期策劃、方案設(shè)計、項目實施三個階段分析課程需求，其中前期策劃階段包括初步設(shè)計和效果展示兩類課程。創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力從企業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)實踐三個方面構(gòu)建課程。構(gòu)建出的課程體系如圖2所示。

3．2制定人才培養(yǎng)方案

構(gòu)建出課程體系后，制定三年學(xué)制、大專學(xué)歷的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案中明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格要求、課程設(shè)置及學(xué)時分配、人才培養(yǎng)方案安排表等。

3．2．1培養(yǎng)目標(biāo)建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)能勝任室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)和施工監(jiān)理工作，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，符合新時代中國特色社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才。在具備室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必備的理論知識基礎(chǔ)上，能熟練掌握裝飾設(shè)計的理念和現(xiàn)代設(shè)計表現(xiàn)手法、電腦輔助設(shè)計手段，能根據(jù)不同的客戶群體提出的實際要求設(shè)計出各種新穎的設(shè)計方案，能進行施工預(yù)算、施工監(jiān)理等管理工作。能綜合應(yīng)用專業(yè)知識，解決室內(nèi)設(shè)計所涉及的實際問題，滿足室內(nèi)裝飾裝修行業(yè)設(shè)計、管理、服務(wù)的一線需求。

3．2．2培養(yǎng)規(guī)格要求1)職業(yè)崗位知識要求。a．具備一定的英語、計算機應(yīng)用、計算機輔助設(shè)計CAD等基礎(chǔ)性知識;b．具備較強的建筑材料、識圖與構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;c．具備一定的工程測量方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;d．具備美學(xué)原理與建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識;e．具備較強室內(nèi)設(shè)計、裝飾裝修工程的專業(yè)技術(shù)知識，重點掌握室內(nèi)設(shè)計方案編制的專業(yè)技術(shù)知識;f．具備計算機制圖以及室內(nèi)設(shè)計、施工管理系列軟件應(yīng)用方面的專業(yè)技術(shù)知識;g．具備較強的室內(nèi)裝飾裝修工程預(yù)算與造價控制的專業(yè)技術(shù)知識;h．具備較強的室內(nèi)水暖電安裝改造方面的專業(yè)技術(shù)知識。2)職業(yè)崗位能力要求。a．具備建筑室內(nèi)方案設(shè)計能力;b．具備建筑室內(nèi)效果圖制作能力;c．具備建筑室內(nèi)施工圖制作能力;d．具備室內(nèi)施工現(xiàn)場管理能力;e．具備技術(shù)經(jīng)濟分析、財務(wù)成本分析與評價以及工程項目管理的能力;f．在學(xué)習(xí)和工作中，勤于思考，愿意提問，積極發(fā)表自己的見解;在實訓(xùn)、實習(xí)中善于動腦，樂于探索，有一定的創(chuàng)新精神;g．具有一定的獲取新知識，分析問題和解決問題的能力。3)職業(yè)崗位素質(zhì)要求。a．自覺遵守勞動安全制度;b．自覺遵守施工機具、設(shè)備的操作規(guī)范;c．具有較強的環(huán)保意識，能做到不浪費材料，廢物利用;d．具有認真的工作態(tài)度、較強的責(zé)任心、踏實穩(wěn)健的工作作風(fēng);e．能運用所學(xué)知識分析、解決工程實際問題，遇到問題不推諉，勇于承擔(dān)責(zé)任、解決問題;f．具有工程質(zhì)量和效益觀念，具有工程質(zhì)量以及企業(yè)效益和自己密切相關(guān)的責(zé)任意識;g．具有一定的自學(xué)能力，愿意并擅長接受行業(yè)的新知識和新技術(shù);h．及時掌握建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，并及時更新自己的知識結(jié)構(gòu);i．具有良好的團隊協(xié)作能力、人際交往的能力，與人溝通的能力。

3．2．3課程設(shè)置及學(xué)時分配在人才培養(yǎng)方案中將三年的課程分為公共必修課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課和集中實踐課，各類課程的學(xué)時數(shù)及其百分比見表3。職業(yè)技術(shù)課程又分為職業(yè)平臺課、職業(yè)核心課、職業(yè)進階課、職業(yè)拓展課、職業(yè)選修課。公共必修課包括思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、國防教育、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、實用英語、應(yīng)用文寫作等課程。職業(yè)基礎(chǔ)課包括設(shè)計制圖、建筑與裝飾材料、中外建筑賞析、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成等課程。職業(yè)平臺課包括CAD基礎(chǔ)與應(yīng)用、室內(nèi)設(shè)計原理、表現(xiàn)技法、Photoshop效果圖后期處理、3DSMax建模基礎(chǔ)、3DSMax高級建模與渲染等課程。職業(yè)核心課包括居住空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、家具與陳設(shè)設(shè)計等課程。職業(yè)進階課包括建筑裝飾施工工藝、室內(nèi)給排水工程施工、通風(fēng)與空調(diào)工程施工、室內(nèi)電氣工程施工、建筑節(jié)能技術(shù)、室內(nèi)裝飾裝修工程預(yù)算、BIM建模基礎(chǔ)與應(yīng)用。職業(yè)拓展課包括建設(shè)法規(guī)、設(shè)計談判技巧、建筑企業(yè)管理等。職業(yè)選修課包括色彩基礎(chǔ)與創(chuàng)意、專業(yè)賽事模塊課。集中實踐課包括職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論與訓(xùn)練、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)、設(shè)計制圖實訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計專題實訓(xùn)、CAD基礎(chǔ)與應(yīng)用實訓(xùn)、色彩創(chuàng)作實訓(xùn)、表現(xiàn)技法創(chuàng)作實訓(xùn)、Photoshop效果圖后期處理創(chuàng)作實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與實踐。公共必修課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)平臺課主要放在第一學(xué)年完成。職業(yè)核心課和職業(yè)進階課主要放在第二學(xué)年完成。職業(yè)拓展課和職業(yè)選修課主要放在第三學(xué)年的第1學(xué)期完成。

3．2．4人才培養(yǎng)方案安排表建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)制3年，總共6個學(xué)期。前5個學(xué)期，每個學(xué)期20個教學(xué)周，1周用于集中考試，最后3周或4周用于集中實習(xí)實訓(xùn)。第6學(xué)期16個教學(xué)周，全部用于頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計，通過頂崗實習(xí)中的實際項目完成畢業(yè)設(shè)計。具體安排見表4。

3．3制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)在制定中注重以學(xué)生為出發(fā)點，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，明確課程的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)時數(shù)、考核方式等。職業(yè)能力課程主要采用項目化教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，團隊教學(xué)的方法組織課程教學(xué)。“崗證對接、課證融合”課程的教學(xué)內(nèi)容反映職業(yè)資格考試的要求。選取歷年職業(yè)資格考試習(xí)題融入課堂教學(xué)中，通過雨課堂隨堂演練，讓學(xué)生全員參與，即時統(tǒng)計分析，把握學(xué)生對知識點的掌握程度，根據(jù)作答結(jié)果及時分析糾錯，強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解。不同類型課程采用不同的考核方法，設(shè)計類課程將設(shè)計作品和方案匯報作為考核重點。施工類課程采用多元化的評價方式，將平時成績和期末考試成績進行綜合評價。按照制定的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程實施過程中再細化為教案，在教學(xué)實施中不斷總結(jié)存在的問題，進而對人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)再修改完善。

4結(jié)語

基于職業(yè)能力制定人才培養(yǎng)方案是辦好建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)。“工作崗位分析→構(gòu)建課程體系→制定人才培養(yǎng)方案→制定課程標(biāo)準(zhǔn)→課堂教學(xué)實踐→修正人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，是構(gòu)建人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理的基本思路。加強校企合作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，建立室內(nèi)設(shè)計工作室是專業(yè)建設(shè)的努力方向。

參考文獻:

［1］馬強，何寶明，柴瑞．基于現(xiàn)代學(xué)徒制建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的SWOT分析與對策建議［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2019(11):18-20．

［2］黃亞嫻．高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新［J］．才智，2016(12):52，54．

作者：秦紀(jì)偉 閆思妤 田娟榮 趙榮 單位：北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院