高職院校應用型人才培養(yǎng)模式研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校應用型人才培養(yǎng)模式研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高職院校旨在培養(yǎng)應用型人才，貫徹產(chǎn)教融合的理念。在“工匠精神”視域下，以廣西高職院校為重點，探究校園文化和企業(yè)文化的發(fā)展路徑，有利于推進校企合作的科學化、精細化，為社會儲備應用型人才。

關鍵詞：高校文化；應用型人才；培養(yǎng)模式

“工匠精神”在當今社會有著深層意義，在人才培養(yǎng)高質(zhì)量的目標下，高職院校和企業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。如何貫徹產(chǎn)教融合，廣西高職院校通過實踐探索，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)，結(jié)合校園文化和企業(yè)文化的互動，為應用型人才的培養(yǎng)提供了有利的條件。

1高職院校人才就業(yè)現(xiàn)狀分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當今社會需求不斷增加，我國高校招生增長速度保持穩(wěn)步增長，以廣西為例，高職院校均具有高職單招資格，即高職對口中職自主招生，近年來，通過文化基礎和職業(yè)技能相結(jié)合的培養(yǎng)，為社會輸送技能型人才。但是，就業(yè)競爭壓力依然是應屆畢業(yè)學生不得不面臨的嚴峻形勢，究其根源，學生實踐能力相對較差，難以適應當今企業(yè)高速的運營模式，難以滿足生產(chǎn)需求。

2應用型人才培養(yǎng)模式的實踐

2.1廣西職業(yè)校園文化和企業(yè)文化互動的實踐探究

高職院校在實用型人才培養(yǎng)道路上，應該實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的對接，使學生在畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)“零距離”就業(yè)，通過實地調(diào)研，走訪廣西區(qū)內(nèi)幾所高職院校，可以從以下兩個方面著手：

（1）校園文化的優(yōu)勢導向。在高職院校的校園文化建設中，應該充分利用高校資源，實現(xiàn)校園文化硬文化和軟文化的滲透，可以采用“傳幫帶”的方式，傳承工匠精神，為學生提供良好的學習環(huán)境，將所學的技能和方法融入實踐，為行業(yè)發(fā)展提供可靠的人才保障，另外，也可以通過規(guī)范班級管理，實現(xiàn)校園文化的滲透。制定配套的考核機制，如“學分制”，實現(xiàn)學員自律和他律的雙向配合，在班級管理中實行量化考核，有利于提高學生學習和工作效率，幫助學生更好的理解知識，掌握技能。

（2）企業(yè)文化的強力推進。高職院校應用型人才的實踐能力培養(yǎng)，和企業(yè)的融入密不可分，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并舉模式，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，既能提高學生的崗位適應性，也能發(fā)揮其優(yōu)勢，為充當未來行業(yè)的領軍者做準備。近年來，國家和社會以更大力度實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)深入推進“雙創(chuàng)”。“雙創(chuàng)”活動蓬勃發(fā)展，為激發(fā)創(chuàng)新潛力和市場活力、擴大就業(yè)發(fā)揮了積極作用，為了更好地搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，發(fā)現(xiàn)、培育和選樹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“正大杯”2019年大學生雙創(chuàng)實戰(zhàn)營銷大賽、第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)活動如火如荼，這也進一步強調(diào)了企業(yè)和高校合力育人的重要性，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)孵化等的綜合培育。

2.2廣西校企合作工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐探究

高職教育旨在為社會培育出適應企業(yè)生產(chǎn)、管理與服務的應用型人才，在大量的市場需求下，企業(yè)急需大量應用型人才。但是，實際調(diào)查顯示，廣西區(qū)內(nèi)高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求存在一定的脫節(jié)，因此從校企合作工學結(jié)合的角度來探索人才培養(yǎng)的問題，具有一定的現(xiàn)實意義，不僅可以豐富和發(fā)展完善高職院校校園文化和企業(yè)文化，同時也能夠提高高職院校的競爭優(yōu)勢。針對目前廣西高職院校人才培養(yǎng)所產(chǎn)生的一系列問題，需要從以下幾個方面著手，為校企合作打好基礎。

（1）企業(yè)責任感。當今社會，企業(yè)的發(fā)展不能僅僅致力于追逐經(jīng)濟效益，更應該發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高應用型人才培養(yǎng)的社會責任意識，才能獲得雙贏。以廣西建設職業(yè)技術(shù)學院為例，學院開展現(xiàn)代學徒制試點，相繼與廣西建工大都租賃有限公司開展現(xiàn)代學徒制合作模式，取得了顯著效果。在合作期間，公司會安排不同崗位的優(yōu)秀員工擔任企業(yè)導師對學生進行指導和培養(yǎng)，幫助學生在公司更好更快地成長成才。

（2）學生自制力。《職業(yè)教育法》及《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等政策法規(guī)的頒布，使得廣西一些高職院校放低了招生門檻，甚至免試入學，2018年，廣西實行高職單招、高職對口中職自主招生計劃，中職學生也加入到高職院校的隊伍，這無疑是人才培養(yǎng)中所需要面臨的嚴峻教育問題，人才素質(zhì)教育、應用型人才培養(yǎng)都是急需解決的問題，學生在自制力和職業(yè)規(guī)劃上，難免會出現(xiàn)盲目現(xiàn)象，企業(yè)因生產(chǎn)需要，難免會造成頂崗過程中，忽略學生自我的訴求和興趣特長。這就需要企業(yè)和高職院校共同努力，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，形成職業(yè)認同。

（3）高校示范性。“工匠精神”不僅是中國文化的積淀，也是人才培養(yǎng)的核心。針對當今社會中高職教學存在的缺陷，重視“工匠精神”的培養(yǎng)，是高等職業(yè)學院必須認真對待的現(xiàn)實問題。

3結(jié)束語

“工匠精神”的文化背景下，廣西高職院校注重產(chǎn)學結(jié)合的培養(yǎng)模式，將理念引導、實踐教學放在同等重要的位置，使“工匠精神”充分貫徹到具體實踐中，落實人才培養(yǎng)方案和教學實踐活動，在校企合作方面，做出了巨大的嘗試，探索校企合作新模式，為應用型人才的輸出提供堅實后盾。

參考文獻

[1]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）.

[2]梁力麗，劉琦，代玉蘭.現(xiàn)代分析工匠精神的融入式培養(yǎng)探索———翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在儀器分析教學中的實踐[J].中國培訓，2016（14）.

[3]李宏偉，別應龍.工匠精神的歷史傳承與當代培育[J].自然辯證法研究，2015（08）.

[4]李宏昌，王娟，王珂佳.現(xiàn)代學徒制視域下培育品牌技能人才的實踐探索———以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院食品生物技術(shù)專業(yè)（白酒方向）為例[J].武漢商學院學報，2015（03）.

作者：楊雪 單位：廣西科技師范學院