德育生活化下高校寢室文化建設分析

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【摘要】德育生活化，就是強調高校德育要以大學生的生活為中心，使德育的目標、內容和方法都貼近大學生的生活。寢室是大學生在校生活的主要場所，寢室文化建設是高校德育生活化的重要載體。在高校思想政治教育以及實現文化育德方面要充分發揮寢室文化建設的重要作用。加強寢室物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設，是德育生活化視野下加強寢室文化建設的有效路徑。

【關鍵詞】德育生活化；寢室文化建設；路徑探索

德育生活化，是指思想道德教育要融入學生生活，在現實生活中尋求和開發教育素材，引導大學生使其道德品質的形成過程回歸自我的大學生活，通過大學生的自我道德生活實踐，引導大學生堅定理想信念、培育正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，培養大學生的道德品格和道德行為習慣，從而不斷提高大學生的道德生活質量而進行的道德教育。隨著大學生思想政治教育工作的深入，高校德育工作的重心不斷下移，當前的德育工作更多地是關注學生的生活時空和衣食住行，寢室這一大學生生活的主要場所便成為高校德育的主陣地、主戰場，這就要求高校要結合大學生的生活需要，要在校園文化建設中關注寢室文化建設，形成集教育、服務和管理于一體的寢室文化建設工程。通過寢室文化建設，推進校園文化建設，為實現高校“立德樹人”人才培養目標探索新路徑。

一、加強寢室物質文化建設，為大學生成長營造美好家園

高校校園的一屋一舍，一草一木都記載著學校發展的歷史，體現著學校的辦學理念及特色。基礎工程的建設作為高校寢室物質文化建設的重要組成部分，包括外部環境的打造和內部設施的完善。在大學生成長中優良的寢室物質文化能夠凈化心靈、提升素質，優美的寢室環境能夠陶冶情操、激發潛能、催人奮進。

（一）加強寢室名品工程建設

一是要注重樓舍的歷史傳承性。要保護好傳統的人文景觀，彰顯學校建設和發展中悠久的歷史傳統和厚重的文化底蘊，體現出獨有的大學文化精神和獨特的辦學特色，讓學生時刻感受到歷史文化傳統的熏陶，增加對學校精神文化家園的歸屬感；二是要彰顯時代性。高校寢室物質文化建設要融入時代的元素，比如寢室樓體的美化設計、寢室生活設施的擺放，都要有時代感，要滿足思維活躍、易于接受新鮮事物的當代大學生的需求；要勇于創新，根據學生的思想特點和生活方式布局和設計學生的活動區，營造出發奮學習、快樂生活的積極向上的環境和氛圍；三是要富有現實性。要根據校園的地理位置、氣候條件、周邊環境等因地制宜的去規劃和建設，充分利用校園資源優勢，打造一品一景工程，發揮校園顯性教育和隱性教育相融合的功能，增強大學生校園文化生活的獲得感；四是要體現人本性。要立足大學生成長的需要，做到以滿足學生需要為根本，以愉悅學生身心為目標，構筑人性化的寢室生活區，增強大學生主人翁責任感。

（二）完善寢室內部設施建設

一是建設理念上要注重人性化。大學生寢室樓的建設與維修，要堅持人本理念，注重寢室區生活的安全保障，比如校園網絡的全覆蓋，為大學生網絡學習與社會實踐創造條件；宿舍門窗設施要保證質量安全，為大學生人身和財產安全提供保障，室內通風良好、沒有噪音的困擾、沒有潮濕漏雨現象等等。二是布局設計上注重私密性。保護個人隱私，保證物品放置的安全，使每個人都有屬于自己的空間，在與室友交往的過程中也有自己可以獨處的角落，把宿舍打造成心靈的港灣和驛站，猶如家里一樣的溫馨，增強大學生獲得滿足感、幸福感和依賴感，為大學生健康成長營造美好家園。

（三）打造品牌文化宣傳專欄

在寢室區設立文化宣傳板報，在寢室內部如走廊、過道、大廳等要建立文化長廊，讓大學生隨時隨地融入一種濃厚的文化氛圍之中，以優秀校友事跡為素材的NTURY宣傳展示，能夠激勵大學生奮發進取、昂揚向上的學習熱情，能夠陶冶大學生的情操和生活情趣。

二、加強寢室精神文化建設，為大學生成長提供精神動力

現階段，學生已不再是過去意義上的德育工作對象或是單純的被動接受者，而已成為德育過程中的主體。在生活中。學生主動融入道德教育的全過程，學生的思想道德修養在生活實踐中得到提高，精神世界變得更加充實豐富，人生信仰和信念在耳濡目染中得到確立”[1]（P.11）這就要求高校寢室精神文化建設要堅持以人為本，為大學生成長提供精神動力。

（一）以社會主義核心價值觀為引領

將寢室精神文化建設與大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行緊密結合，寢室精神文化建設的內容要密切關注大學生的生活需求，緊緊貼近生活，貼近時代，貼近大學生個體，引導大學生積極參與寢室精神文化建設，調動大學生的積極性，激發大學生的主觀能動性，使其從生活的實際出發，在親歷生活的實踐中，在情感上接受和認同社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。

（二）開展豐富多彩的寢室文化活動

通過寢室文藝體育等課余活動，通過體現生活情趣和生活技能的創新創業大賽，增強大學生的主體意識，培育大學生健全的人格，鼓勵大學生用自己的智慧和勤勞創造自己美好的生活。同時培養大學生的團隊精神和協作精神，增強寢室成員間的互信感和認同感，鍛煉大學生的人際交往能力和解決實際問題的能力，培養大學生的健康人格。

（三）營造溫馨和諧的寢室氛圍

以文明寢室建設為載體，挖掘寢室精神文化建設的內涵，創新形式，拓展載體，構建溫馨和諧的生活環境，增強寢室成員之間的溝通與交流，提升大學生集體生活的獲得感和幸福感。引導大學生在個體生活實踐中形成完整的精神生活，幫助大學生理解個體生活的目的、價值和意義，讓大學生在現實生活中通過自己的勞動創新的生活，把握好大學時代的生活，以文明健康的方式享受生活。

三、加強寢室制度文化建設，促進大學生良好行為習慣的養成

高校寢室制度文化建設是校園文化建設的重要內容，是大學生健康成長的重要保障。寢室制度文化建設包括大學生寢室管理的一系列制度、條例、公約等。“加強寢室制度建設，一是用社會主義先進文化引領，二是加強寢室管理工作的力度。三是加強管理人員的思想政治教育工作。[2]（P.77）加強寢室制度文化建設，有利于大學生行為的規范和管理，促進大學生良好習慣的養成。

（一）加強寢室管理的制度化建設

要健全和完善寢室管理的規章制度，如大學生寢室行為規范，文明寢室的評比制度，寢室的衛生檢查制度，寢室安全制度，寢室時間制度，等等，并使這些制度常態化。要通過建章立制規范約束大學生，并使其主動自覺踐行，在生活中內化道德規范，形成良好的行為習慣。

（二）加強寢室管理隊伍建設

要為寢室制度文化建設提供保障，要將寢室管理作為學校校園建設與管理的重要組成部分，提升管理的科學化水平。要培養高水平的寢室區管理隊伍，要充分發揮輔導員管理隊伍的職能，要加強大學生自我管理組織的建設。

（三）提升寢室制度化建設的水平

要依法依規完善寢室管理的規章制度，要依據學校和學生生活的實際提升寢室管理的質量和水平。要提升廣大師生的防災防險的安全意識，完善防危體系建設機制，完善處理突發事件的管理機制，確保大學生校園生活的井然有序。要充分發揮大學生自我管理的職能，實現高校服務育人和管理育人的合力功能。

四、加強寢室行為文化建設，促進大學生自我完善和發展

馬克思說：“人的根本就是人本身。”人的主體性是人的本質特征，是人個性的核心。寢室是大學生的家，寢室文化建設是為大學生成長服務的，因此，要做到以大學生為本，與大學生豐富的生活相結合，要讓大學生在參與社會生活的過程中認識生活的本來面目，進一步學會并參與社會生活。通過寢室行為文化建設，關注、指導和引導大學生的現實生活，從而真正對大學生產生影響。

（一）發揮榜樣的示范作用

寢室的行為文化建設涵蓋著大學生生活的方方面面，外顯于大學生學習交友等言談舉止的過程中，表現在日常生活的行為習慣之中。在學習上要樹立先進典型，通過開展創新創業教育活動以及大學生生活技能競賽活動，將一批意志堅定、勤學善思、成績優異的先進分子，樹立為大學生榜樣，通過各種形式進行宣傳報道，發揮榜樣的示范作用。同時鼓勵身邊的典型發揮傳、幫、帶的作用，觸動和影響更多的學生不斷進步。

（二）營造良好的人際交往環境，培養大學生良好的人際交往能力

大學生活中寢室成員之間交往較為密切，衣食住行常常結伴而行，朝夕相處既結下了深厚的友誼，但有時難免會出現這樣那樣的矛盾和誤解。在寢室行為文化建設中要以大學生行為準則為規范約束自我，在溝通中化解矛盾，在共建和諧寢室中促進自身的不斷完善和發展。

（三）加強自我管理，培育良好行為習慣

當代大學生思想活躍，思維敏捷，勤于思考，不受約束，這是當代大學生的群體特征，有其積極健康向上的一面，也有其我行我素的一面。由于當前課堂接受教育的時間是有限的，更多的時間是用于課外的生活和學習。所以網上在線學習已經成為大學生學習的一種主形式，寢室就自然而然地成為大學生網上學習的主要場所。在寢室進行網上學習，學習時間的安排，能否與寢室作息時間相契合，這就要求大學生通過自我約束和自我管理，促進自身良好行為習慣的養成。

參考文獻：

[1]鄧奎偉.高校德育生活化路徑新探[J].河南教育，2012，（12）．

[2]方小年，曹根記.論高校宿舍文化建設的德育功能[J].思想理論教育導刊，2004，（5）．

作者:賈甜夏 張琦美 單位:浙江金融職業學院工商管理學院 哈爾濱理工大學