健美操教學與學生師范能力培養探究

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摘要：在健美操教學中，教師除了要具備高超的業務能力和明確的指導思想外，還應結合健美操的相關特點，系統、周密地設計教學方案，在教學中有效融入教學方法和教學內容，使素質教育和能力培養成為一種積極的教育行為。為此，本文對健美操教學與學生師范能力的培養進行了探究，以期為相關研究者提供有益的借鑒。

關鍵詞：健美操；師范能力；培養

一、健美操教學中學生教學能力的培養

1.教學組織能力的培養。教學組織能力與教師教學措施的落實、教學步驟的安排和實際教學任務的完成情況息息相關，是教師的一項基本素質。為了有效培養學生的教學組織能力，教師在教學中應為學生提供組織實踐機會。例如，教師在晨操或課外活動中安排學生輪流帶操、整隊；讓學生輪流組織課外活動，使學生通過活動的組織，實現教學組織能力的提升。

2.語言表達能力的培養。語言表達能力是教學活動順利開展的基礎。在健美操教學中，語言藝術一直是教學的關鍵因素，教師的語言表達能力越好，學生對知識的領悟程度就越高，他們的學習興趣也就越強烈。在教學中，教師的語言表達除了要做到用詞準確、言簡意賅外，還應具有哲理性和趣味性，這樣語言藝術才能在潛移默化中對學生產生積極的影響。在培養語言表達能力的方面，教師可以安排學生講解基本要點、相關要求、要點、難點等知識，要求學生用條理清晰的語言進行知識的講解。這樣，學生的語言表達水平必然會得到有效的提升。

3.示范能力的培養。作為重要的體育教學方法，示范能在很大程度上幫助學生構建動作概念，使其對技術動作形成正確的認識。教師示范動作的質量在很大程度上會影響學生動作技術的掌握，進而對學生的動作技術學習產生影響。因此，在實際教學過程中，教師應首先使學生認識到示范教學的積極作用，并對學生的技術動作進行嚴格把控，督促學生認真學習，苦練基本功。同時，教師還要安排學生進行技術動作演示，在演示中向他們講解示范知識及注意問題，以此提升其教學示范水平。

二、健美操教學中學生自學能力的培養

自學又叫自主學習，是學習的一種重要方式。通過自主學習，學生的能力能夠得到有效的提升。這種通過自主學習培養自身能力的方式具有很強的內在能動性。隨著經濟的發展和社會的進步，知識更新的速度越來越快，這就需要學生及時更新自身的知識儲備和知識結構，不斷學習最新的體育科學知識。而在這一過程中，個體自學能力的重要作用就不言而喻了。所以，在教學實踐中，教師應高度重視學生自主學習能力的培養。在教學中，教師應將思考和學習進行有機結合，引導學生開展自主學習，根據教學要點和學習要求，安排自學任務，并對學生的自學方法進行指導，努力為其創設優良的學習氣氛。學生則需根據學習要點和自學任務的實際情況，積極參與實踐。當然，學生的自主學習并非只是個人的學習。學生也可以與教師和其他學生互相探討，在自己無法單獨解決難題時，可以向其他學生或教師求助，通過雙方或多方的討論增強對知識的掌握程度。當學生自主學習時，教師要積極觀察學生的學習情況，對學生的疑問給予必要的指導。

三、健美操教學中學生審美能力的培養

審美能力是指人對各種客觀事物的觀察和分析能力，它是一個人審美情趣的重要體現。健美操無論是音樂選擇還是技術動作，均有很強的科學性、系統性和目的性。因而，學習健美操對培養學生的審美能力具有積極作用。在實際教學過程中，教師要引導學生觀察、鑒賞動作結構，培養學生的美丑辨別能力、問題發現能力、特征分析能力和正誤區分能力，引導其對典型實例進行比較分析，讓學生相互觀摩，并對自己和他人的動作完成情況進行評議。同時，教師也要親身示范，為學生多做示范動作，并根據動作要求和動作特點進行深入的講解分析，不斷提升其動作識別能力和動作鑒賞水平?？傊?，隨著時代的進步，社會對高素質復合型人才的要求越來越高。作為教育體系的重要組成部分，高校體育教學的使命異常艱巨。因此，教師應不斷強化自身的業務能力，根據時展的特征和要求，不斷完善培養計劃，不斷革新教學課程。在教學的各項環節中，教師應有效提升學生的綜合能力，使其為社會的進步和發展貢獻更多的力量。

參考文獻：

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作者：黃建芬 單位：麗江師范高等專科學校體育系