提升初中健美操教學質(zhì)量的策略

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【摘要】健美操是一項融舞蹈、美術(shù)、音樂、健身、娛樂、體操為一體的體育項目，是近幾年興起的深受人們喜愛的體育運動。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，新課標對學生的素質(zhì)教育提出了更高的要求，加強了對體育教育的重視。健美操逐漸成為了現(xiàn)代初中生學習的重要項目，但是由于我國教育發(fā)展的不均衡性，在實際教學中的健美操的教學情況并不理想。本文將通過對健美操教學現(xiàn)狀的分析，對如何提高初中生健美操的教學質(zhì)量進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中健美操教學質(zhì)量策略

一、健美操的實際教學現(xiàn)狀

健美操是近幾年才興起的運動項目，學校對健美操的教學仍處于初級階段，許多小城鎮(zhèn)的中學沒有開展健美操的教學。由于對健美操的教學經(jīng)驗不足，很多學校都只是流于表面形式，沒有深入展開，導致健美操的教學不全面，缺乏專業(yè)的教學器材和足夠的教學空間，更缺乏專業(yè)的教師[1]。根據(jù)調(diào)查顯示，只有在一些大城市才有較為完善的健美操課程。我國大部分中學的健美操教學都只是停留在表面的形式上，教學內(nèi)容都是全國通用的中學生健美操，教學方式也是生硬的將健美操的動作拆分進行分解教學，教學內(nèi)容和形式都過于單一。

二、健美操教學質(zhì)量提高策略探究

（一）優(yōu)化健美操教學方案

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，健美操的教學形式多種多樣，在對初中生進行健美操教學時，并非所有的教學方式都適合學生。因此在對學生進行健美操教學前，應(yīng)當設(shè)計好健美操的教學方案，根據(jù)學生的實際情況對課程進行優(yōu)化，學生的心理和生理發(fā)展水平不同，其學習能力和接受能力都是不同的，教師在教學中應(yīng)當考慮到這些因素采用合理的教學方式使教學效率最大化。在實際教學中，教師還應(yīng)該將健美操的理論知識與基本動作相結(jié)合，科學嚴謹?shù)陌才沤虒W課程，使學生更好的學習健美操。初中健美操教學的主要目的不是動作的教學，而是通過對動作的教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

（二）從學生身心發(fā)展特點著手

初中生正處于青春期，對外貌和身材都很重視，教師可以根據(jù)學生的心理特點展開健美操活動。健美操本是配合音樂、強調(diào)健美的富有動感和活力的運動。教師應(yīng)該讓學生明白健美操具有塑造人的體型、矯正形體和身體姿態(tài)的作用，同時又能達到鍛煉身體的目的。由于部分學生對健美操的誤解，在學習健美操時感到難為情，動作拘束，甚至因為自卑而不敢去嘗試。面對這種情況，教師在教學時應(yīng)該消除學生的錯誤心理，鼓勵學生大膽嘗試健美操，放開心態(tài)，增強學生的自信心。由于教育發(fā)展的不均衡，一些小城鎮(zhèn)的學校并未普及健美操。學生對健美操的認識不足，面對這種情況，教師應(yīng)當在學生剛?cè)雽W時便對學生進行健美操的教育，使學生對健美操有正確的認知。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，健美操對于學生的體力和樂感都有一定的要求。因此教師可以通過對學生進行慢跑、長跑、跳躍等一系列的運動增強學生的體質(zhì)。通過健美操的教學，能夠鍛煉學生的體制，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，有利于學生的身心發(fā)展。

（三）激發(fā)學生對健美操的學習興趣

莎士比亞曾經(jīng)說過：學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。興趣是人認識某種事物或者從事某種心理活動的傾向，是人對事物的認知、探索的重要動機。學習興趣是指學生在學習的過程中，從心理上對學習的主動認知。興趣是最好的老師，只有讓學生對健美操產(chǎn)生興趣，才能使學生學好健美操。那么應(yīng)該如何激發(fā)學生的學習興趣呢？教師在教學過程中，可以利用不同的教學方法吸引學生的注意力，通過有趣的教學方法達到更好的教學效果。教師在實際教學過程中，可以通過游戲、競賽等方式進行教學。教師在健美操的教學中，可以通過游戲的形式，吸引學生的注意力，使學生對健美操產(chǎn)生興趣。例如在對學生進行動作教學時，可以通過對音樂節(jié)奏的調(diào)整，讓學生根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢調(diào)整動作的速度，使健美操動作與音樂節(jié)奏合拍，無法跟上節(jié)奏的，就算輸，輸?shù)娜艘M行節(jié)目的表演。通過這樣的教學方法能夠快速吸引學生的注意力。對于部分好動的學生，教師在教學時，可以先對動作進行統(tǒng)一教學，然后將學生劃分為若干小組，小組之間自由練習教師從旁觀察，然后組織每小組之間進行比賽。通過這樣的形式，能夠快速吸引學生的注意力，提高學生的運動水平，從而達到提高健美操教學質(zhì)量的目的。

結(jié)束語

通過對教學方案的優(yōu)化、教師專業(yè)能力的提高，培養(yǎng)學生對健美的學習興趣，提高健美操的學習能力，從而達到提高健美操教學質(zhì)量的目的。教師在實際教學中應(yīng)當根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況，選擇適合學生的教學方法，全面提高健美操的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]付美卓.初中健美操的開展現(xiàn)狀與對策研究[J].運動,2014(10):52-53

作者：盛佳妮 單位：常州市新閘中學